2025年中小学教师资格考试《综合素质》(中学)真题卷(附答案)

2025年中小学教师资格考试《综合素质》(中学)练习题卷(附答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某中学教师李某在教研会上提出“将项目式学习融入物理课堂”的改革方案，校长以“影响教学进度”为由拒绝采纳，并要求其专注现有教学模式。校长的行为侵犯了李某的（）。A.教育教学权B.学术研究权C.指导评价权D.获取报酬权2.初二学生张某因父母离异情绪低落，在课堂上多次顶撞老师。班主任未了解情况，直接在家长群中公开批评张某“品行恶劣，无可救药”。该班主任的行为侵犯了张某的（）。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权3.依据《未成年人保护法》，某初中发现七年级学生小娜长期迟到且身上有淤青，经调查怀疑其遭受家庭暴力。学校应当立即（）。A.通知小娜监护人到校协商B.对小娜进行心理疏导C.向公安机关报告D.联系社区工作人员介入4.某高中为提高升学率，将高三学生分为“重点班”“普通班”“艺术班”，并对“普通班”减少实验课和社会实践活动。该做法（）。A.合理，符合因材施教原则B.合理，有利于资源优化配置C.不合理，违反均衡发展要求D.不合理，侵犯学生平等权5.李老师在教授《红楼梦》时，组织学生分角色朗读、讨论“金陵十二钗”的命运，并联系现实探讨“女性独立”主题。这体现了李老师（）。A.关注学生的个体差异B.注重知识的系统传授C.强调课程的生成性D.践行了“以文化人”的教育理念6.下列选项中，与“教师—党员”逻辑关系相同的是（）。A.医生—博士B.青年—学生C.演员—歌手D.军人—诗人7.某Excel表格中，A1到A5单元格分别输入“85”“92”“缺考”“78”“89”，若使用AVERAGE函数计算平均分，结果为（）。A.84.5B.86C.88D.无法计算8.下列关于中国古代科技成就的表述，正确的是（）。A.张衡发明的地动仪能预测地震方位B.《齐民要术》是世界上最早的农书C.毕昇发明的泥活字印刷术早于欧洲400年D.郭守敬的《授时历》以月相变化为依据9.教师王某在课后为学生小林补习数学，小林家长为表感谢送其一张购物卡（价值500元）。王某的正确做法是（）。A.婉拒并说明“教师不得收受学生家长礼品”B.接受并回赠小林一本辅导书C.接受并用于班级活动采购D.婉拒但允许小林家长请吃便饭10.下列诗句中，与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的哲理一致的是（）。A.问渠那得清如许？为有源头活水来B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春C.不识庐山真面目，只缘身在此山中D.操千曲而后晓声，观千剑而后识器11.依据《教师法》，下列情形中，学校可依法解聘教师的是（）。A.因交通肇事被判处拘役3个月B.因教学事故受到记过处分C.因家庭矛盾长期请假未返岗D.因发表不当言论被媒体曝光12.某中学组织“传统文化月”活动，学生小明在展示“京剧脸谱”时，被同学小亮嘲笑“老土”。班主任的下列做法中，最恰当的是（）。A.批评小亮不尊重他人B.引导学生讨论“传统与流行的关系”C.让小明换展示内容D.忽略冲突，继续活动13.下列选项中，属于“元曲四大家”的是（）。A.关汉卿、王实甫、白朴、马致远B.关汉卿、白朴、马致远、郑光祖C.汤显祖、关汉卿、白朴、郑光祖D.汤显祖、王实甫、马致远、郑光祖14.某教师在教学反思中写道：“今天的公开课上，我过于关注教学流程的完成，忽视了学生提出的‘为什么月亮会跟着人走’的问题，错失了一次激发探究兴趣的机会。”这体现了该教师（）。A.缺乏教学组织能力B.注重自我反思与改进C.未掌握科学知识D.忽视学生的主体地位15.下列关于世界地理的表述，错误的是（）。A.里海是世界上最大的咸水湖B.安第斯山脉是世界最长的山脉C.亚马孙河是世界上流量最大的河流D.格陵兰岛是世界上最大的半岛16.小宇在作文中写道：“如果我是一颗星星，我会用微弱的光温暖夜归的人。”语文老师的批注是：“想象丰富，但表述不够简洁，建议改为‘若为星子，愿以微光照夜归’。”这体现了教师（）。A.注重语言表达的规范性B.强调写作的文学性C.尊重学生的个性化表达D.引导学生提升语言精炼度17.某中学规定“教师不得在社交媒体发布学生成绩、照片”，这一规定主要保护了学生的（）。A.隐私权B.肖像权C.荣誉权D.姓名权18.下列选项中，与“所有的哺乳动物都是胎生的，鲸鱼是哺乳动物，所以鲸鱼是胎生的”推理形式相同的是（）。A.所有的鸟都会飞，企鹅是鸟，所以企鹅会飞B.所有的金属都能导电，铜是金属，所以铜能导电C.有些植物是落叶的，松树是植物，所以松树是落叶的D.大多数学生喜欢运动，小丽是学生，所以小丽喜欢运动19.2024年，我国发射的“嫦娥六号”探测器成功从月球背面采样返回。这一成就属于（）。A.信息技术B.生物技术C.空间技术D.新能源技术20.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习21.下列关于《义务教育法》的表述，正确的是（）。A.义务教育实行国务院统筹规划，县级人民政府为主管理B.适龄儿童免试入学，地方可根据学位情况设置入学考试C.学校不得分设重点班和非重点班，但可设特长班D.教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平22.某教师在课堂上发现学生小伟偷偷玩手机，便走过去轻声说：“小伟，你的笔记记得很认真，要是能把手机收起来，这节课会更高效哦。”该教师运用的教育策略是（）。A.正面激励B.榜样示范C.惩罚警示D.情感感化23.下列作品中，不属于列夫·托尔斯泰的是（）。A.《战争与和平》B.《安娜·卡列尼娜》C.《复活》D.《巴黎圣母院》24.某班级开展“环保小卫士”活动，学生通过收集废旧电池兑换绿植。教师的这一做法（）。A.违背了德育的科学性原则B.体现了德育的实践育人功能C.强化了学生的竞争意识D.忽视了学生的个体差异25.下列关于Excel的操作，能快速选取连续多个单元格的是（）。A.按住Ctrl键单击目标单元格B.按住Shift键单击起始和结束单元格C.按住Alt键拖动鼠标D.双击单元格区域的左上角26.某中学因教学楼维修，临时将音乐教室改为教室使用，关闭了音乐器材室。该校的行为（）。A.合法，属于合理调整教学资源B.合法，未影响学生受教育权C.不合法，违反了学校设施使用规定D.不合法，侵犯了学生的艺术教育权27.下列选项中，与“教育—人才—强国”逻辑关系一致的是（）。A.种子—发芽—结果B.读书—知识—智慧C.锻炼—健康—长寿D.改革—发展—稳定28.2024年是农历甲辰年（龙年），根据天干地支纪年法，2025年是（）。A.乙巳年B.丙午年C.丁未年D.戊申年29.某教师在期末评语中写道：“你是班级的‘创意之星’，黑板报设计总能给人惊喜；若能在数学计算中更细心，会更优秀。”该评语体现了（）。A.评价内容的全面性B.评价方式的多样性C.评价标准的统一性D.评价主体的多元性二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：初二（3）班学生小枫性格内向，数学成绩一直不理想。数学老师王老师发现，小枫在课上虽然很少举手，但会认真记录笔记，课后经常独自研究错题。一次单元测试后，小枫的成绩仍未达标，王老师没有当众批评他，而是约他到办公室，拿出他的笔记说：“我看了你这学期的笔记，每道错题都标注了思路误区，这说明你很用心。数学学习需要时间，我们可以一起制定一个‘小目标’：下周先攻克一元一次方程的应用题，每天课后留10分钟找我答疑，你觉得怎么样？”小枫点头同意。此后，王老师每天耐心辅导，小枫逐渐找回信心，期中测试时成绩提高了20分。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）31.材料：周末，初三（2）班学生小敏在公园游玩时，发现同班同学小亮正被几个社会青年围堵索要钱财。小敏立即拨打110报警，并悄悄拍下现场视频。警察赶到后，小亮得以解围。事后，小亮因害怕报复，要求小敏删除视频并隐瞒此事。小敏找到班主任李老师求助，李老师一方面安抚小亮的情绪，说明“依法维权是公民的权利”；另一方面联系小亮家长和学校安保部门，加强对小亮的保护；同时召开“青少年自我保护”主题班会，组织学生讨论“遇到不法侵害时如何正确应对”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的行为。（14分）32.材料：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。真正的教育，不在于灌输多少知识，而在于唤醒内心的力量。唤醒，是让学生看见自己的潜能。每个孩子都是一颗种子，有的春天开花，有的冬天结果。教师要像农夫观察土壤一样观察学生，发现其独特的禀赋与兴趣。当学生在科学实验中因失败沮丧时，教师一句“你设计的实验步骤很严谨，只是变量控制需要调整”，就能唤醒他对探究的热情。唤醒，是让学生理解知识的意义。知识不应是试卷上的符号，而应是照亮生活的光。教《背影》时，若只讲“父爱”的主题，不如引导学生回忆父亲为自己做过的小事；教勾股定理时，若只练计算题，不如带学生用卷尺测量校园旗杆的高度。当知识与生活相连，学生才会真正领悟其价值。唤醒，更是让学生成为自己的主人。教育的终极目标，是培养独立思考、自主行动的人。教师要学会“后退一步”，给学生犯错的空间、选择的权利。当学生争执“该不该参加志愿者活动”时，教师不必急于给出答案，而是引导他们分析利弊、权衡责任。这样，学生才能在实践中成长为有担当的个体。问题：（1）文中“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”的含义是什么？（4分）（2）结合文章，谈谈教师应如何“唤醒”学生。（10分）三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育是雕刻，需要精雕细琢。”有人说：“教育是唤醒，需要耐心等待。”也有人说：“教育既是雕刻，也是唤醒。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.D5.D6.B7.A8.C9.A10.D11.A12.B13.B14.B15.D16.D17.A18.B19.C20.B21.D22.A23.D24.B25.B26.C27.C28.A29.A二、材料分析题30.参考答案：王老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中。小枫数学成绩暂时不理想，但王老师看到其认真记录错题的努力，相信其有进步空间，并通过制定“小目标”、课后辅导帮助其成长，最终成绩提高，体现了对学生发展性的关注。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，需要教师因材施教。王老师观察到小枫性格内向、注重笔记的特点，没有当众批评，而是通过个性化的辅导方案（攻克特定题型、课后答疑）满足其学习需求，体现了对学生独特性的尊重。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应调动其主观能动性。王老师与小枫共同制定目标，让小枫参与学习计划的设计，激发了其内在动力，使其主动投入学习，最终实现进步。31.参考答案：李老师的行为践行了教师职业道德规范，具体表现如下：（1）关爱学生。李老师在得知小亮遭遇不法侵害后，及时安抚其情绪，联系家长和安保部门加强保护，体现了对学生安全和心理的关心，符合“关心爱护学生，保护学生安全”的要求。（2）教书育人。李老师不仅帮助小亮解决具体问题，还通过“青少年自我保护”主题班会，引导学生讨论“遇到不法侵害时的应对方法”，培养学生的法律意识和自我保护能力，做到了“循循善诱，促进学生全面发展”。（3）为人师表。李老师面对学生的求助，积极行动、妥善处理，以实际行动示范了“关爱他人、依法维权”的价值观，为学生树立了良好榜样。（4）爱岗敬业。李老师利用课余时间处理学生危机事件，体现了对教育事业的高度负责和无私奉献。32.参考答案：（1）这句话强调教育的本质不是单向的知识灌输，而是激发学生内在的动力与潜能，使其主动探索、成长。（4分）（2）教师可从以下方面“唤醒”学生：①发现学生的独特潜能。教师应细致观察学生的行为（如笔记、课堂表现），关注其兴趣与禀赋，通过具体、针对性的反馈（如肯定实验设计的严谨性）唤醒其自信与热情。（3分）②联结知识与生活。教师应避免机械传授知识，而是通过生活实例（如用勾股定理测量旗杆高度、结合生活小事理解《背影》）让知识“活起来”，帮助学生领悟知识的意义与价值。（3分）③培养自主意识。教师应给予学生犯错的空间和选择的权利（如讨论“是否参加志愿者活动”时引导分析利弊），让学生在实践中学会独立思考、自主决策，成长为有担当的个体。（4分）三、写作题（示例）以雕刻之心唤醒，以唤醒之力生长教育是一场温柔的双向奔赴。有人将其比作“雕刻”，强调精雕细琢的耐心；有人视为“唤醒”，注重静待花开的智慧。实则，真正的教育既要如雕刻般精准引导，又要如唤醒般尊重生长，二者交融，方能让每个生命绽放独特的光彩。以雕刻之心，是教育者的专业坚守。雕刻需知材质、懂刀法，教育亦需洞察规律、因材施教。孔子“闻斯行诸”的典故中，针对子路与冉有不同的性格，孔子给出“有父兄在，如之何其闻斯行之”与“闻斯行之”的不同指导，正是基于对学生个性的精准把握。当代教育中，教师更需以“雕刻”的细致，观察学生的学习特点：有的学生逻辑思维强却缺乏耐心，教师可设计阶梯式任务培养其韧性；有的学生感性敏锐但畏惧