2025年江苏科技大学辅导员招聘笔试试题及答案解析

2025年江苏科技大学辅导员招聘笔试试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1.依据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员岗位按照师生比不低于（）的比例设置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）明确要求，高校专职辅导员岗位按照师生比不低于1:200的比例设置，确保辅导员有足够精力开展学生工作。2.江苏科技大学的校训是（）。A.笃学明德、经世致用B.博学之、审问之、慎思之C.求是创新、立德树人D.知行合一、止于至善答案：A解析：江苏科技大学以“笃学明德、经世致用”为校训，体现了学校对学生“学问扎实、品德高尚、服务社会”的培养目标，与学校“船海特色、应用导向”的办学定位一致。3.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，在心理咨询中心初步评估为“中度抑郁”，辅导员应首先采取的措施是（）。A.要求学生立即办理休学手续B.联系家长说明情况并建议就医C.在班级公开提醒同学关心该生D.安排学生干部24小时监控其行踪答案：B解析：学生出现心理危机时，辅导员需遵循“生命第一”原则。首先应联系家长如实反馈情况，建议其陪同就医，同时与心理中心保持沟通，制定干预方案。公开提醒或监控可能侵犯学生隐私，休学需根据医生诊断和学生意愿决定，不可强制。4.党的二十大报告指出，要“用（）铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。A.社会主义核心价值观B.新时代中国特色社会主义思想C.中华优秀传统文化D.红色文化答案：B解析：党的二十大报告明确将“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”作为落实立德树人根本任务的核心要求，强调思想政治教育的时代性和科学性。5.学生张某因考试作弊被学校给予警告处分，其在处分决定送达后（）个工作日内可向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.3B.5C.10D.15答案：B解析：根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部41号令），学生对处分有异议的，可在收到处分决定书之日起5个工作日内提出申诉，学校应在15个工作日内作出复查决定。6.某学院拟开展“船海精神”主题教育活动，辅导员设计以下方案，最符合“贴近学生、贴近实际”原则的是（）。A.邀请船舶领域院士作“船海科技发展”学术报告B.组织学生参观中国船舶集团有限公司生产基地C.开展“我与船海的故事”学生分享会暨微视频大赛D.发放《船海文化手册》要求学生自学并提交读后感答案：C解析：主题教育需注重学生的参与感和主体性。学生分享会暨微视频大赛通过学生自身视角讲述船海故事，更易引发共鸣；学术报告和参观虽有意义，但参与深度有限；自学提交读后感形式较被动，难以激发主动性。7.关于学生公寓管理，下列做法符合规定的是（）。A.为规范管理，要求学生统一购买指定品牌床上用品B.因安全检查需要，未经学生同意查看其私人储物柜C.建立“党员宿舍示范岗”，定期公示宿舍卫生评分D.发现学生在宿舍使用违规电器，直接没收并罚款50元答案：C解析：学生公寓管理应遵循“服务与管理结合”原则。“党员宿舍示范岗”通过榜样引领促进文明宿舍建设，公示卫生评分（不涉及隐私）符合公开透明要求。强制购买用品、私查储物柜、罚款均违反《普通高等学校学生管理规定》中“不得侵犯学生合法权益”的规定。8.网络舆情处理中，辅导员发现某学生在微博发布“学院强制学生参加无关活动”的不实信息，正确的处理流程是（）。①联系该学生了解情况并澄清事实②向学院党委汇报舆情动态③要求平台删除不实信息④在班级群发布官方说明A.①→②→④→③B.②→①→④→③C.①→③→②→④D.②→③→①→④答案：B解析：网络舆情处理需遵循“及时、准确、主动”原则。首先应向学院党委汇报，确保处理方向正确；随后联系学生核实情况，避免激化矛盾；同时通过官方渠道（班级群）发布说明，引导舆论；最后与平台沟通删除不实信息（需符合平台规则）。9.某新生因不适应大学生活产生退学念头，辅导员与其谈心时，最不宜采用的表达是（）。A.“我理解你刚离开家，肯定遇到了很多困难。”B.“退学是人生大事，我们一起分析下利弊好吗？”C.“你这样对得起父母供你读书的辛苦吗？”D.“我们可以找学长聊聊，看看他们当时是怎么适应的。”答案：C解析：谈心谈话需坚持“共情、尊重、引导”原则。选项C带有指责意味，易引发学生抵触情绪；其他选项通过共情、理性分析、榜样示范等方式，更有利于打开学生心结。10.江苏科技大学的办学特色是（）。A.医学教育与生命科学交叉B.船海特色与先进制造C.师范教育与基础教育融合D.农林经济与生态保护答案：B解析：江苏科技大学前身为上海船舶工业学校，历经发展形成了“以工为主、船舶与海洋工程为特色”的学科体系，“船海特色与先进制造”是其核心办学特色。二、填空题（每空1分，共10分）1.辅导员的首要职责是__________。答案：为党育人、为国育才，开展大学生思想政治教育2.学生日常思想政治教育的主要载体包括__________、主题班会、社会实践、网络思政等。答案：谈心谈话3.江苏科技大学的校庆日是每年的__________（具体日期）。答案：11月8日4.高校学生资助工作的“三全”理念是指全员参与、__________、全程覆盖。答案：全方位资助5.《新时代高校教师职业行为十项准则》要求教师“坚持言行雅正”，其中明确禁止__________。（列举1项即可）答案：损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗的言行（或其他符合要求的内容）6.学生心理健康教育的三级预防体系包括__________、二级预防（早期干预）、三级预防（危机干预）。答案：一级预防（宣传教育）7.江苏科技大学的“三海一核”特色学科群中的“三海”指船舶、海洋、__________。答案：海军装备8.高校学生申诉处理委员会通常由学校负责人、职能部门代表、教师代表、__________和法律专家组成。答案：学生代表9.新时代辅导员的“七种能力”包括政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力和__________。答案：抓落实能力10.学生军事训练的主要内容包括共同条令教育与训练、__________、军事理论教学等。答案：基础战术训练三、简答题（每题8分，共32分）1.简述辅导员在学生学业困难帮扶中的主要工作内容。答案：（1）建立学业困难学生档案：通过成绩分析、谈心谈话等方式精准识别学业困难学生，记录其课程挂科、学习习惯、家庭背景等信息。（2）制定个性化帮扶方案：与学生共同分析原因（如学习方法、心理压力、家庭因素等），针对性制定“一对一”学业辅导计划，联系专业教师或优秀学生结对帮扶。（3）加强过程跟踪：定期检查学习进度，通过周汇报、月总结等方式督促落实；与任课教师沟通，及时掌握课堂表现和作业完成情况。（4）开展学习方法指导：组织学习经验交流会、时间管理工作坊等活动，帮助学生掌握高效学习技巧。（5）关注心理状态：学业困难常伴随焦虑、自卑等情绪，需结合心理辅导缓解压力，增强学习动力。（6）建立长效机制：通过学风建设主题班会、“学霸寝室”评选等活动，营造良好班级学习氛围，预防群体性学业困难。2.请结合江苏科技大学“船海特色”，谈谈如何设计大学生爱国主义教育活动。答案：（1）挖掘船海领域的爱国素材：梳理学校校史中与船舶工业发展、海军装备建设相关的典型人物（如参与航母建造的校友）、重大事件（如参与南极科考船设计），作为教育资源。（2）开展“船海报国”主题实践：组织学生参观江南造船厂、中国航海博物馆等船海相关基地，实地感受“国之重器”背后的爱国情怀；联合船舶企业开展“大国工匠进校园”活动，邀请工程师讲述自主创新故事。（3）创新教育形式：利用虚拟现实技术模拟船舶设计场景，让学生体验“从零到有”建造国产船舶的过程，增强民族自豪感；开展“船海强国”主题微团课、短视频创作大赛，通过学生喜闻乐见的方式传播爱国精神。（4）结合专业教育：在船舶与海洋工程、机械制造等专业课程中融入“课程思政”元素，如讲解船舶动力系统时，介绍我国从引进技术到自主研发的奋斗历程，引导学生将个人成长与国家需求结合。（5）建立长效教育机制：将船海特色爱国主义教育纳入新生入学教育、毕业生就业指导等环节，鼓励学生到船舶、海洋领域重点单位就业，践行“把论文写在祖国大地上”的使命。3.简述学生宿舍突发事件（如火灾、打架斗殴）的应急处理流程。答案：（1）立即到达现场：接到报告后，辅导员应第一时间赶赴事发宿舍，同时联系保卫处、校医院等部门。（2）控制现场态势：若为火灾，组织学生有序疏散至安全区域，使用灭火器初期扑救（若火势可控）；若为打架斗殴，隔离冲突双方，查看是否有人受伤，必要时制止过激行为（注意自身安全）。（3）救治受伤人员：联系校医院或拨打120，配合医护人员对伤员进行紧急处理，记录受伤情况和送医信息。（4）调查事件原因：与在场学生、宿舍管理员沟通，调取监控录像（如有），初步了解事件起因、经过，注意保护学生隐私，避免主观臆断。（5）上报并跟进处理：向学院党委、学生处汇报事件详情，根据学校规定对责任人提出处理建议（如纪律处分）；对受影响学生（如受伤者、目击者）进行心理安抚，必要时联系心理中心介入。（6）开展警示教育：事件处理后，召开宿舍安全主题班会，组织消防演练、法治教育讲座等，完善宿舍安全巡查制度，预防类似事件再次发生。4.新时代辅导员应如何利用网络平台做好大学生思想政治教育？答案：（1）构建网络思政矩阵：开通辅导员个人微信公众号、抖音号、B站账号等，结合学生兴趣发布“理论热点解读”“校园生活vlog”“榜样学生故事”等内容，打造“有温度、有深度”的网络形象。（2）加强互动引导：在班级群、QQ群等线上社群中主动参与讨论，针对学生关注的社会热点（如科技“卡脖子”问题、乡村振兴案例）开展“线上圆桌会”，用学生语言讲清“大道理”；及时发现并纠正错误言论，通过摆事实、讲道理进行引导。（3）利用大数据分析学生思想动态：通过校园网行为数据、社交媒体发言等，分析学生的兴趣点、困惑点（如就业焦虑、婚恋观偏差），精准推送思政教育内容（如就业指导微课、婚恋观讲座链接）。（4）开发网络育人项目：联合学校融媒体中心制作“船海先锋”系列网络课程，邀请校友讲述在船舶领域建功立业的经历；开展“网络文化节”“原创短视频大赛”等活动，鼓励学生创作反映正能量的网络作品。（5）维护网络安全：加强对学生的网络素养教育，通过案例讲解（如网络诈骗、虚假信息传播）提升学生的辨别能力；建立学生网络信息员队伍，及时发现并上报不良舆情，协同相关部门快速处置。四、案例分析题（共18分）案例背景：江苏科技大学船舶与海洋工程学院2023级学生李某（男），入学时成绩优异，担任班级学习委员。开学3个月后，班长反映其近期经常旷课，课堂上注意力不集中，宿舍卫生脏乱，与室友交流减少。辅导员通过谈心了解到：李某来自农村，父母务农，家庭经济困难；高考填报志愿时因分数限制被调剂至船舶专业，内心更希望学习计算机；上学期高等数学挂科，担心无法毕业影响家庭；近期因父亲生病住院，需定期汇钱回家，经济压力增大。问题：如果你是李某的辅导员，将如何开展帮扶工作？请结合学生特点、学校资源和相关政策，提出具体措施。答案：一、精准定位问题，建立信任关系（3分）首先，通过多次谈心深入了解李某的真实需求：其核心困扰包括专业认同不足、学业压力、经济负担和家庭变故带来的心理压力。谈心时需注重共情，如“我理解你面对专业调剂的失落，也明白家庭责任带来的压力”，避免说教，逐步建立信任。二、学业帮扶：解决挂科与专业适应问题（5分）（1）联系高等数学任课教师，分析挂科原因（如学习方法、基础薄弱），为其安排“学业导师+优秀学长”结对辅导，每周固定2小时答疑。（2）针对专业认同问题，组织“船舶专业前景”讲座，邀请学院教授讲解船舶与海洋工程在“海洋强国”战略中的重要性；安排其参观学校船海重点实验室，体验船舶模型设计等实践项目，激发专业兴趣。（3）与学院教学办沟通，了解转专业政策（如成绩要求、考核流程），若李某仍希望转专业，指导其制定“成绩提升+转专业备考”计划；若放弃转专业，则重点强化其专业学习动力。三、经济支持：缓解家庭经济压力（4分）（1）核实家庭经济情况，帮助申请临时困难补助（学校针对突发家庭变故的学生设有专项补助），缓解父亲住院的紧急支出。（2）协助办理国家助学金（根据家庭经济困难等级申请一等或二等），确保其享受政策支持。（3）推荐校内勤工助学岗位（如图书馆助理、学院行政助理），工作时间灵活且离家近，既能补贴家用，又不影响学习。四、心理疏导：缓解焦虑情绪（4分）（1）联系学校心理中心，为李某进行专业心理评估，若存在中度以上焦虑或抑郁，建议定期心理咨询；若为一般心理问题，辅导员可通过“每周一次心理约谈”跟踪情绪变化。（2）鼓励其加入“船海青年”社团或班级兴趣小组，通过与同学的互动缓解孤独感；推荐阅读《你当像鸟飞往你的山》等励志书籍，增强抗压能力。五、长效跟踪：巩固帮扶效果（2分）建立“月度反馈”机制，与学业导师、室友定期沟通李某的学习、生活状态；学期末总结帮扶成效，根据情况调整方案（如继续加强专业实践、优化勤工助学岗位）。同时，引导李某参与“助学·筑梦·铸人”主题演讲，分享自身经历，帮助其从“受助者”转变为“助人者”，提升自我价值感。五、论述题（共20分）题目：党的二十大报告强调“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，并指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。请结合辅导员岗位职责，论述如何在新时代背景下落实“为党育人、为国育才”的使命。答案：新时代辅导员作为学生成长路上的“引路人”，需深刻把握“为党育人、为国育才”的核心要求，将思想政治教育贯穿学生培养全过程，具体可从以下五方面落实：一、强化政治引领，筑牢学生理想信念之基（4分）辅导员需首先提升自身政治素养，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述。通过“青年大学习”、党的二十大精神专题学习会等形式，引导学生深刻理解“两个确立”的决定性意义；结合“船海报国”校史教育，讲述学校校友参与航母建造、南极科考等重大项目的事迹，让学生体会“个人奋斗与国家需求同频共振”的深刻内涵，坚定“听党话、跟党走”的信念。二、聚焦成长需求，提升思想政治教育实效性（5分）新时代学生思想活跃、需求多元，辅导员需坚持“贴近学生、贴近实际”原则。针对低年级学生，通过“新生导航”帮助其适应大学生活，将“爱国、励志”融入专业教育（如船舶专业可讲解“国产航母从无到有”的奋斗史）；针对高年级学生，结合就业指导开展“基层就业”“重点领域就业”引导，组织“最美船海人”校友报告会，鼓励学生到船舶、海洋等国家急需领域建功立业。同时，关注学生“急难愁盼”问题（如学业压力、心理健康），将解决实际问题与思想引导结合，避免“空对空”说