沪教版（五四学制）（2024）六年级全一册体育与健康第六课 运动场上敢挑战 教学设计

第第页沪教版（五四学制）（2024）六年级全一册体育与健康第六课运动场上敢挑战教学设计教材分析《运动场上敢挑战》这节课围绕体育运动中的挑战精神展开，教材通过生动的案例、简洁的文字，阐述了在运动场上敢于挑战自我、突破极限的意义，以及面对挑战时应具备的态度和方法。内容贴合六年级学生的身心发展特点和体育学习需求，旨在帮助学生树立勇于挑战的意识，培养坚韧不拔的意志品质，为学生在体育学习和日常生活中克服困难、积极进取奠定基础。同时，也与初中体育与健康课程强调的核心素养培养目标相契合，是提升学生体育品德和社会适应能力的重要教学内容。核心素养教学目标运动能力目标学生能够在体育活动中准确识别自身可挑战的目标，如提高跑步速度、增加跳绳次数等，并掌握科学合理的挑战方法，逐步提升自身的运动技能水平。通过参与各类体育挑战活动，增强身体的协调性、灵活性和耐力等基本运动素质，提高运动能力。健康行为目标养成在运动前充分热身、运动中遵守规则、运动后进行放松的良好运动习惯，树立安全运动、健康运动的意识。在面对运动中的困难和挑战时，能够主动调整心态，克服恐惧和畏难情绪，保持积极向上的运动态度，形成坚持不懈、勇于尝试的健康行为。体育品德目标培养学生在运动场上敢于挑战自我、超越自我的勇气和信心，树立正确的竞争意识，在挑战中尊重对手、遵守规则。增强团队合作精神，在集体运动挑战项目中，学会与他人协作，共同克服困难，培养责任感和集体荣誉感。教学重难点教学重点深刻理解在运动场上敢于挑战的内涵和意义，认识到挑战自我对个人成长和体育发展的重要性。掌握在运动中挑战自我的具体方法和策略，如设定合理目标、制定训练计划、调整心态等，并能将其应用到实际体育活动中。教学难点引导学生克服在运动中产生的恐惧、畏难等消极情绪，真正做到在实践中勇敢地挑战自我，形成坚韧不拔的意志品质。帮助学生将运动场上的挑战精神迁移到日常生活和学习中，培养学生在面对各种困难时都能积极挑战、勇于进取的态度和能力。教学准备多媒体设备：准备电脑、投影仪，用于播放与运动挑战相关的视频、图片，如运动员在赛场上突破自我的精彩瞬间、学生参与体育挑战活动的场景等，增强教学的直观性和感染力。教学道具：准备跳绳、标志桶、接力棒等体育器材，用于课堂上的实践活动；准备便利贴和笔，供学生记录自己的挑战目标和计划。案例资料：收集整理古今中外运动员、学生挑战自我的真实案例，制作成PPT或文档，用于课堂案例分析和讨论。场地布置：根据教学内容和活动安排，合理规划体育教学场地，确保活动空间安全、充足。教学过程情境导入教师活动：播放一段视频，内容为一位运动员在田径比赛中，面对强劲对手和身体极限，依然奋力冲刺，最终突破个人最好成绩，赢得比赛。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，你们看到运动员在赛场上展现出了一种怎样的精神？如果是你们，在运动场上遇到困难，会选择怎么做呢？”学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答自己对视频中运动员精神的理解，以及自己面对运动困难时的想法。设计意图：通过精彩的视频片段创设情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对运动场上挑战精神的初步思考，自然地导入本节课的主题。教材内容讲解：认识运动场上的挑战教师活动：引导学生翻开教材，阅读《运动场上敢挑战》相关内容。教师结合教材中的文字和图片，进行详细讲解。讲解运动场上挑战的含义，即不满足于现状，勇于突破自己的舒适区，尝试更高难度的运动任务；分析在运动中挑战自我的重要意义，如可以提升运动能力、培养坚强意志、增强自信心等。同时，展示教材中关于运动挑战的图表，帮助学生更清晰地理解挑战的不同层面和阶段。在讲解过程中，适时提问：“大家在以往的体育活动中，有没有过挑战自我的经历呢？”引导学生结合自身实际思考。学生活动：认真阅读教材内容，聆听教师讲解，对照教材中的图表和案例，加深对运动场上挑战的理解。积极回应教师的提问，分享自己曾经在体育活动中挑战自我的经历。设计意图：通过引导学生阅读教材和教师的详细讲解，让学生系统地了解本节课的基础知识，借助图表和提问，帮助学生将教材知识与自身实际相结合，提高学生的知识理解能力和自我反思能力。案例分析与讨论：感受挑战精神教师活动：展示收集的案例资料，如“飞人”博尔特不断挑战人类短跑极限，多次打破世界纪录；学校某同学从害怕长跑，到每天坚持训练，最终在运动会上取得优异成绩等案例。组织学生以小组为单位进行讨论：“这些案例中的人物在挑战过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？从他们的经历中，我们能学到什么？”在小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与讨论，适时给予引导和启发。讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论结果，教师进行总结和补充，进一步强调挑战精神的重要性和具体体现。学生活动：以小组为单位，认真分析案例，展开热烈讨论，各抒己见，共同探讨案例中人物的挑战过程和成功经验。小组代表积极发言，向全班分享小组讨论成果，认真聆听其他小组的观点和教师的总结，进一步加深对挑战精神的认识。设计意图：通过真实、生动的案例分析和小组讨论，让学生从他人的经历中感受挑战精神的力量，培养学生的合作学习能力、分析问题和解决问题的能力。同时，通过教师的总结，帮助学生提炼案例中的核心要点，强化对教学重点的理解。师生互动：探讨挑战方法教师活动：提出问题引导学生思考：“在运动场上，我们想要挑战自我，应该从哪些方面入手呢？”鼓励学生结合教材内容和生活经验进行回答。根据学生的回答，教师进行总结和补充，系统讲解在运动中挑战自我的方法，如设定明确、合理的目标（短期目标和长期目标相结合），制定科学的训练计划，保持积极乐观的心态，学会在失败中总结经验等。在讲解过程中，结合具体的体育项目进行举例说明，如在跳绳挑战中，如何设定每天增加的跳绳次数目标，如何安排训练时间等。同时，展示相关图表，对比不同挑战方法下的效果，帮助学生更直观地理解。讲解结束后，进行提问互动，如“如果在挑战过程中遇到挫折，我们该如何调整目标和计划？”学生活动：积极思考教师提出的问题，结合自身实际和教材内容，大胆发表自己的想法和建议。认真聆听教师总结的挑战方法，对照图表进行理解，做好笔记，思考如何将这些方法应用到自己的体育活动中。积极参与提问互动，回答问题并与教师和同学进行交流。设计意图：通过师生互动交流，充分发挥学生的主体作用，让学生在思考和讨论中主动探索挑战自我的方法。教师的系统讲解和图表展示，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生运用知识解决实际问题的能力，同时培养学生的思维能力和语言表达能力。实践活动：尝试挑战自我教师活动：根据教学场地和器材，设计实践挑战活动。如设置跳绳挑战区（规定时间内挑战跳绳次数）、短跑挑战区（挑战50米或100米跑步速度）、障碍跑挑战区（利用标志桶设置障碍，挑战通过障碍的时间）等。向学生讲解活动规则和安全注意事项，强调在挑战过程中要量力而行，注意自身安全。将学生分成小组，每个小组轮流参与不同区域的挑战活动。在学生挑战过程中，教师巡视指导，鼓励学生勇敢尝试，为学生加油助威，及时给予肯定和鼓励；对于遇到困难的学生，给予适当的帮助和指导。学生活动：认真聆听教师讲解活动规则和安全事项，以小组为单位，积极参与各个区域的挑战活动。在挑战过程中，努力突破自己的极限，相互鼓励，为小组和同伴加油。挑战结束后，与小组成员分享自己的挑战感受和经验。设计意图：通过实践活动，让学生将所学的挑战方法应用到实际中，亲身体验挑战自我的过程，培养学生的实践能力和勇于尝试的精神。在活动中，增强学生的团队合作意识和竞争意识，同时通过教师的鼓励和指导，帮助学生克服恐惧和畏难情绪，突破教学难点。课堂总结教师活动：引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“今天我们学习了在运动场上如何敢挑战，谁能说一说挑战自我的意义是什么？我们掌握了哪些挑战自我的方法？在今天的实践活动中，大家有什么收获和体会？”邀请学生回答，对学生的回答进行补充和完善，强调敢于挑战自我在体育学习和个人成长中的重要性。最后，鼓励学生在今后的体育活动和生活中，都要保持敢于挑战的精神，不断突破自我。学生活动：积极参与回顾，跟随教师的引导梳理本节课的知识要点，回答教师的提问，分享自己在实践活动中的收获和体会，加深对知识的理解和记忆，明确自己在未来体育活动和生活中的努力方向。设计意图：通过课堂总结，帮助学生巩固本节课所学的知识，强化重点内容的记忆，使学生对运动场上敢挑战的相关内容有一个整体、系统的认识。同时，激发学生将挑战精神延续到日常生活中的积极性，实现教学目标的迁移。作业布置教师活动：布置课后作业，要求学生在一周内，选择一项自己感兴趣的体育项目