2026届新高考生物热点复习植物生命活动的调节+

2026届新高考生物热点复习植物生命活动的调节考情分析01知识建构02考点突破03题组模拟04析考情明方向理知识建网络研真题悟规律探情境提能力考情分析01考情分析核心考点考试频次考题统计植物生长素3年6次（2024贵州卷）生长素的发现过程（2024河北卷）生长素的产生运输和作用（2023重庆卷）生长素生理作用其他植物激素3年33次（2024天津卷）其他植物激素的分布、作用

（2024福建卷）其他植物激素的有关实验（2024重庆卷）植物激素对生命活动调节（2024浙江卷）其他植物激素的有关实验环境因素参与植物生命活动调节3年13次（2024江西卷）调节植物生命活动的其他环境因素（2024北京卷）植物生命活动调节综合（2024江西卷）与调节有关实验（2024湖南卷）环境因素参与植物生命活动调节（2024安徽卷）环境因素对植物生命活动的调节考情分析该部分内容的高考命题以选择题为主，高考题目涉及的知识点主要是多种植物激素的相互作用，多种植物激素的含量在某一生命活动中的变化曲线图或某一探究实验中涉及的多种植物激素等为情景，考察多种激素协调配合、调节植物的生命活动。2025年预计以选择题形式考查，试题多以曲线、柱形、图表、实验探究等方式考查植物激素的生理作用和作用特点，可以综合基因表达考查环境因素参与植物生命活动的调节等综合类题目备考方向一、基础知识方向

①生长素的发现、产生、分布及运输

②其他植物激素的生理作用、相互关系二、能力考查方向①借助实验、图表考查生长素的生理作用

②有关植物激素的实验探究三、情境素材方向

考情分析①植物激素在农业生产实践中的应用（图表分析）②环境因素参与调节植物的生命活动（科研背景）知识建构02植物的激素调节其他植物激素作用特点：低浓度促进，高浓度抑制（顶端优势）乙烯：促进果实成熟赤霉素：促进细胞伸长、分裂和分化主动运输生长素产生：芽、幼嫩的叶和发育中的种子分布：集中分布在生长旺盛的地方运输幼嫩：极性运输成熟：非极性运输尖端：横向运输细胞分裂素：促进细胞分裂和芽的分化生长素分布不均匀脱落酸：抑制细胞分裂、促进气孔关闭植物生长调节剂类型来源：人工合成特点：效果稳定分子结构与植物激素相同分子结构与植物激素不同控制激素调控环境因素调节光温度重力基因表达调控影响影响相互作用知识建构1．吲哚乙酸的化学元素组成是_____________。2．植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些_______________________________。3．植物体内没有分泌激素的____；动物激素是由______________________分泌的。C、H、O、N抑制生长的物质分布不均匀腺体内分泌腺或内分泌细胞4．植物表现顶端优势的原因是______________。顶芽产生的生长素，逐渐向下运输，造成侧芽处生长素浓度较高，侧芽的发育受到抑制

P92图5－5P92相关信息P93思考·讨论P94正文5、淀粉—平衡石假说内容6、光敏色素与光合色素的比较

………………P108小字P106图文考点突破03A．①②④ B．②③⑤ C．①④⑤ D．②③④序号研究结果推测或推论①水分子通过细胞膜的速率高于人工膜细胞膜存在特殊的水分子通道②人成熟红细胞脂质单分子层面积为表面积的2倍细胞膜的磷脂分子为两层③注射加热致死的S型肺炎链球菌，小鼠不死亡S型肺炎链球菌的DNA被破坏④DNA双螺旋结构半保留复制⑤单侧光照射，胚芽鞘向光弯曲生长胚芽鞘尖端产生生长素（2024·贵州）研究结果的合理推测或推论，可促进科学实验的进一步探究。下列对研究结果的推测或推论正确的是（

）考点突破考点1生长素的发现及生理作用真题研析A不死亡的原因是没有注射R型菌，无法发生转化。DNA双螺旋结构高温下破坏，温度降低可恢复。只能说明胚芽鞘具有向光性，无法说明尖端产生了生长素2、（2023·全国）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（）DA．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B．生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C．生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D．植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程植物激素都是由产生部位运输到作用部位的植物激素之间相互协调，互相配合共同影响植物生命活动生长素是信号分子，起调节作用，不是催化剂考点突破考点1生长素的发现及生理作用真题研析大本P86（2024·河北）水稻在苗期会表现出顶端优势，其分蘖相当于侧枝。AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一。下列分析错误的是（

）A．AUX1缺失突变体的分蘖可能增多B．分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多C．在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输D．同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长B考点突破考点1生长素的发现及生理作用真题研析生长素浓度过高时会对产生抑制作用（2024·天津）突变体是研究植物激素功能的常用材料，以下研究材料选择不当的是（

）A．生长素促进植物生根——无侧根突变体B．乙烯促进果实的成熟——无果实突变体C．赤霉素促进植株增高——麦苗疯长突变体D．脱落酸维持种子休眠——种子成熟后随即萌发突变体考点突破考点2其他植物激素的相互作用和实验分析B乙烯能促进果实的成熟，但不能促进果实发育形成，因此不能利用无果实突变体作为材料进行研究乙烯(2023·北京卷)水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，错误的是(

)A.乙烯抑制主根生长B.赤霉素促进主根生长C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用D与对照相比，外源施加乙烯主根长度反而减少，对照相比，外源施加赤霉素，主根长度增长同时施加赤霉素和乙烯，与单独施加赤霉素相比减少，说明乙烯是抑制赤霉素的促进作用考点突破考点2其他植物激素的相互作用和实验分析所谓“抑制”或“促进”均是相对于对照组，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组（2024·福建）豆子萌发成豆芽的过程中，经历了细胞的分裂和分化，并发生了复杂的细胞代谢。下列叙述正确的是（

）A．豆子开始萌发时，赤霉素含量增加B．与豆子相比，豆芽DNA总含量保持不变C．与豆子相比，豆芽自由水与结合水的比值下降D．豆子萌发成豆芽后，细胞的全能性丧失A种子萌发时细胞代谢加强，结合水向自由水转化，自由水与结合水的比值上升由于细胞分化程度上升，因而细胞的全能性降低，但细胞的全能性并未丧失细胞增殖中有DNA复制，且细胞数目增加，DNA总量增多。考点突破考点2其他植物激素的相互作用和实验分析考情分析知识建构考点突破考点1考点21其他植物激素及环境因素的调节考向延伸规律探寻题型归纳12情境探究2考点突破考点3环境因素参与调节植物生命活动植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的P108植物生长发育基因表达调控激素调节环境因素调节植物细胞里储存着全套基因基因适时选择性表达激素是信息分子光、温度、重力等影响影响调控植物的生长、发育、繁殖、休眠传递信息细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调植物响应考点突破考点3环境因素参与调节植物生命活动小本P53（2024·湖南）脱落酸（ABA）是植物响应逆境胁迫的信号分子，NaCl和PEG6000（PEG6000不能进入细胞）皆可引起渗透胁迫。图a为某水稻种子在不同处理下基因R的相对表达量变化，图b为该基因的突变体和野生型种子在不同处理下7天时的萌发率。研究还发现无论在正常还是逆境下，基因R的突变体种子中ABA含量皆高于野生型。下列叙述错误的是（）A．NaCl、PEG6000和ABA对种子萌发的调节机制相同B．渗透胁迫下种子中内源ABA的含量变化先于基因R的表达变化C．基因R突变体种子中ABA含量升高可延长种子贮藏寿命D．基因R突变可能解除了其对ABA生物合成的抑制作用A逆境胁迫，引起植物激素ABA的响应，进而ABA促进基因R的表达。考点突破考点3环境因素参与调节植物生命活动环境因素参与植物生命活动往往会结合基因表达来考查，是一类综合性较高的题目，考查图表分析、逻辑推理与论证等能力。C（2022·湖北）水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（）A．调环酸钙是一种植物生长调节剂B．喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长浓度过高或过低，都会影响调节效果赤霉素是促进茎秆生长，不能补救考点突破考点4植物生长调节剂的考查植物生长调节剂是人工合成的植物调节类物质，高考对此类问题多结合生产实践和植物激素的功能考查，试题有情境，注重考查学以致用能力。题组模拟04“酸生长理论”认为生长素诱导植物细胞的生长和细胞壁的酸化有关，生长素能促进逆浓度梯度向细胞外运输，使细胞壁周围pH下降，软化细胞壁从而促进植物生长。如图为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是（

）A．在60min内随IAA作用时间的增加，曲线Ⅱ表示的“长度”持续增加B．依据“酸生长理论”判断，运输至细胞外是主动运输过程C．若将胚芽鞘放在pH较高的环境中，则将有利于胚芽鞘的生长D．图乙中IAA作用的时间不同，胚芽鞘的生长速率可能相同C低pH值条件促进植物生长，故胚芽鞘放在pH较高环境中，抑制胚芽鞘的生长生长素的生理作用模拟一

生长素考查归纳用不同浓度的生长素类似物2，4-D对迎春花枝条进行插条生根的研究，预实验结果如下图所示。1、2、3、4、5组依次是培养环境中2，4-D浓度为a、b、c、d和清水组。下列叙述错误的是（）A．实验中用于扦插的枝条可以带有少量芽B．图示说明实验中2，4-D浓度关系为：

a<c，b<c，d<cC．若要进一步确定插条生根的最适浓度，应在a与d浓度之间设置更小的浓度梯度进行实验D．培养时间、插条的初始长势属于本实验的无关变量C由于a、b、d的浓度大小关系无法确定，因此无法判断范围是在a、d之间模拟一

生长素考查归纳生长素的生理作用

C生长素的生理作用由题意无法得出购买水果时，果形端正的水果往往更受青睐。偏斜果果实的一边发育健全（大果面），而另一边发育不良且扁平（小果面），品质较差。为提高果形品质，研究人员以“库尔勒香梨”为研究对象，探究授粉后偏斜果果实大、小果面的四种内源激素含量的变化，相关结果如图所示。下列推测正确的是（）A．在促进果形发育方面，生长素与赤霉素的作用效果相反B．授粉后40d喷施外源玉米素可以明显改善果形偏斜现象C．偏斜果的形成与大、小果面内源激素相对含量的差异有关D．在偏斜果的发育过程中，四种植物激素的含量依次出现高峰C两面的玉米素含量基本相同，说明它不会改善果形基本都在40d左右出现高峰知识串联1其他植物激素的合成与作用模拟二

其他植物激素及其应用相同埋在土中的种子萌发时，幼苗顶端产生如图1所示的“顶端弯钩”，这一现象有利于幼苗出土。研究发现，多种植物激素参与“顶端弯钩”的形成，其中生长素在弯钩外侧的浓度低于内侧，部分调控机制如图2所示。当双子叶植物出土后，生长素的分布发生改变，使弯钩打开。下列有关说法正确的是（

）A．生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和成熟的种子B．茉莉酸和赤霉素在调节“顶端弯钩”形成方面的作用表现为协同C．“顶端弯钩”能现象体现出生长素低浓度促进、高浓度抑制的作用特点D．出土后，相比于顶端弯钩外侧，弯钩内侧的生长速率较快发育中赤霉素（促进WAG基因，进而促进发布不均），但茉莉酸（转录因子表现为抑制HLS1基因的作用），因此两者作用效果相反内侧的生长素仍发挥促进作用，但促进作用弱于外侧D知识串联2植物激素间的相互作用使弯钩打开已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“－”表示抑制。下列叙述错误的是（）A．细胞分裂素可解除种子休眠，使种子进入萌发状态B．赤霉素可能通过促进淀粉酶的合成，提高了种子内还原性糖的含量C．脱落酸通过抑制B、G基因的表达来抑制种子萌发D．在调节种子萌发过程中脱落酸和细胞分裂素的作用效果相反C植物激素间的相互作用脱落酸应是促进B基因表达，抑制G基因表达西红柿果实发育过程中，ARF蛋白可响应生长素信号，与特定基因结合并调节其表达。研究人员通过敲除或过表达ARF基因获得相应植株，检测了它们的乙烯含量，结果如下图。下列叙述正确的是（

）A．果实发育所需的生长素主要来自顶芽B．敲除ARF西红柿植株果实成熟应晚于野生型C．生长素与乙烯对西红柿果实成熟起协同作用D．施用生长素效果可能与过表达ARF植株相似种子敲除ARF基因后乙烯含量高于正常值，促进果实成熟，早于野生型生长素主要作用是促进西红柿果实发育，乙烯的主要作用是促进果实成熟D植物激素间的相互作用在重力的作用下，根细胞中的“淀粉体”被拉向下部，而这种细胞结构分布不均匀会引起生长素的重新分配。据此分析，下列叙述正确的是（

）A．IAA在根部只能从形态学上端（根冠）向形态学下端

（伸长区）运输B．水平放置根尖时，重力使根的近地侧生长素浓度降低而抑制根近地侧的生长C．植物的生长发育是由基因表达调控和环境因素调节共同完成的D．“淀粉体”将重力信号转换成运输生长素的信号，使生长素不均衡分布在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在根尖等处的横向运输D淀粉—平衡石假说模拟三

环境因素参与调节植物的生命活动由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的升高“淀粉—平衡石假说”认为，当重力方向发生改变时，平衡石细胞中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，如通过影响生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布，从而造成重力对植物生长的影响，部分过程如图所示。下列叙述正确的是（）A．生长素很可能是一种脂溶性物质 B．内质网膜上Ca2+转运蛋白缺陷的突变体植株，其根的向地性相对不明显 C．钙调蛋白与Ca2+结合后，其空间结构改变，进而发生变性 D．生长素向近地侧运输引发根的向地性，生长素向远地侧运输引发茎的背地性B淀粉—平衡石假说要借助转运蛋白运输，很可能不是脂溶性无法激活钙调蛋白，不会引起生长素显著分布不均是可逆的，不会引起变性化学本质不同绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质；光敏色素是由色素参与组成的一种蛋白质复合体接受光照有本质区别光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中；光敏色素是光的受体，光仅是一种信号，被接受后经信息传递系统传导到细胞核，影响基因表达，从而调节植物的生长发育分布不同光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中；光敏色素分布在植物的各个器官中，尤其在分生组织细胞中更多，如胚芽鞘尖端、根尖等合成条件不同光是叶绿素合成的必要条件，黑暗培养的黄化苗不含叶绿素；但黄化幼苗的光敏色素比绿色幼苗多20～100倍模拟三

环境因素参与调节植物的生命活动光敏色素与光合色素的比较CO是响应日照长度调控植物开花的重要基因；AP2是种子发育的调控基因。为探究CO和AP2在光周期调控种子大小中的作用，研究人员以野生型拟南芥、CO缺失突变型拟南芥、AP2缺失突变型拟南芥开展相关实验，实验结果如下图所示。下列相关叙述错误的是（）A．长日照时种子相对较大，所以拟南芥是长日照植物B．缺少CO或AP2基因，日照长短对种子发育基本无影响C．CO可能通过抑制AP2的表达而解