北京语言大学2024年拔尖计划（汉语言文学）文学与信仰试题及答案

北京语言大学2024年拔尖计划（汉语言文学）文学与信仰试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、简要说明“文学中的信仰”概念内涵，并列举至少三种文学作品中信仰表现的不同形式。二、阅读以下文字，回答问题：>在那片古老的土地上，神谕低语，先知预言。人们敬畏神明，相信命运由天注定。然而，英雄们却常常在信仰的十字路口挣扎：是顺从神的旨意，还是坚持内心的道德律？他们或许拥有神力，却背负着凡人的情感与困惑。史诗中的神祇，既是威严的创造者，也可能有着人类般的嫉妒与欲望。信仰为世界赋予秩序与意义，也为个体带来了挣扎与超越的可能。请结合具体文学作品中的实例，分析这段文字所揭示的文学中信仰的复杂性。三、论述儒家思想作为中国传统文化的主流，如何渗透并影响了中国古代文学的题材选择、人物塑造和审美情趣，尤其是在处理人与社会、人与自然关系方面体现出的“信仰”色彩。四、试以西方文学为例，探讨“荒诞”观念与信仰危机之间的关系。选择一部具体的西方文学作品（如加缪的《局外人》或贝克特的《等待戈多》），分析其中人物在荒诞境遇下的生存状态，以及作品所隐含的对传统信仰的质疑或对新型信仰的探寻。五、比较分析中国古典小说《红楼梦》中“情”与“理”、“真”与“假”的冲突如何体现了作者对世俗价值观和终极信仰的反思。可以结合“真如”的观念、人物命运的悲剧性等进行论述。六、“宗教文学”与“涉及宗教的文学”有何区别？请阐述“文学与信仰”研究为何需要超越简单的“题材分析”，而深入到文化与精神层面。试卷答案一、内涵：“文学中的信仰”指文学作品所表现、探讨或批判的关于终极实在、生命意义、道德价值、精神归宿等观念体系，特别是涉及神、宗教、超自然力量、坚定信念或价值追求等主题。它不仅指作品内容中明确的宗教信仰，也包括作家人格注入的价值观、对理想世界的向往等深层精神支撑。形式：1）神圣叙事：直接描绘神祇、神话传说、宗教仪式、先知预言等（如《荷马史诗》、《圣经》）；2）精神求索：人物在人生困境中对信仰、真理、意义进行探索和挣扎（如《哈姆雷特》的复仇与存在意义、《神曲》的朝圣）；3）象征寓意：通过自然意象、梦境、象征符号等暗示信仰状态或终极关怀（如《红楼梦》中的“真如”、《飞鸟集》中的自然哲思）。二、解析思路：本题考查对文本引文内涵的理解及结合实例进行阐释的能力。分析需抓住引文的核心——信仰的“复杂性”，即信仰与命运、自由意志、神性与人性的交织。需从三个层面展开：1）神祇层面：分析神祇形象的人性化（嫉妒、欲望）如何体现信仰体系的内在矛盾；2）英雄层面：举例说明英雄在神意与个人道德/情感之间的挣扎（如赫拉克勒斯面对父命、俄狄浦斯对命运的反抗）；3）信仰后果层面：分析信仰既提供秩序意义，又导致个体挣扎、困惑甚至超越的辩证关系（如普罗米修斯盗火带来的痛苦与贡献）。答案：（根据解析思路，结合具体作品如《荷马史诗》、《神曲》、《奥德赛》、或具体先知故事等进行分析，阐述神祇的人性化、英雄的挣扎选择以及信仰带来的双重影响，体现其复杂性。）三、解析思路：本题考查宏观论述能力，要求结合儒家思想与中国古代文学。思路应：1）明确儒家核心观念（仁、礼、天命、中庸、修身齐家治国平天下）；2）将这些观念与文学表现联系起来：仁爱如何影响悲悯情怀（如杜甫诗歌）；礼教如何塑造人物行为与命运（如《红楼梦》中的宝黛冲突）；天命观如何解释历史与人生（如史传文学、志怪小说）；中庸思想如何体现和谐意境；修身理念如何关联人物成长；3）重点论述儒家思想如何为文学提供了价值坐标和道德框架，使得文学在描绘社会现实和个人命运时，带有一种维护秩序、追求道德完善的“信仰”倾向，即对传统价值体系的认同与遵循。答案：（根据解析思路，结合《论语》、《孟子》等儒家经典及《诗经》、《楚辞》、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说（如《论语》塑造的君子形象、《史记》的“通古今之变，成一家之言”、《桃花扇》的家国兴亡与气节等）进行论述，阐发儒家思想如何渗透并影响文学主题、人物塑造和审美情趣，体现其信仰色彩。）四、解析思路：本题考查比较分析和理论应用能力，涉及西方文学与信仰危机、荒诞主义。思路应：1）阐释信仰危机与荒诞主义的关系：传统信仰解体导致人生意义缺失，世界呈现非理性、无序状态，个体在其中的处境即为荒诞；2）选择具体作品：如《局外人》，分析默尔索对生活、工作、爱情乃至死亡的漠然态度，其行为在他人眼中的荒诞，以及他内心对“真实”生活的渴望与无法沟通的困境，体现信仰真空下的生存状态；或《等待戈多》，分析弗拉基米尔和爱斯特拉贡无意义的等待，世界的不合逻辑，个体存在的虚无感，展现荒诞境遇下的精神绝望与徒劳；3）阐述作品如何通过描绘荒诞境遇，表达对传统宗教/理性信仰的质疑，并可能指向对存在本身的重新思考或对“意义”的否定性确认。答案：（根据解析思路，选择《局外人》或《等待戈多》为例，结合加缪、贝克特等人的荒诞理论，分析作品中人物在荒诞境遇下的生存状态，以及作品对传统信仰的解构或对新型生存意义的探寻。）五、解析思路：本题考查文本深度分析能力，以《红楼梦》为例探讨文学中的信仰反思。思路应：1）界定“情”、“理”、“真”、“假”在小说中的多重含义：“情”指世俗情爱、真情实感；“理”指儒家伦理、社会规范；“真”指本真人性、生命本体；“假”指虚假身份、社会伪装、虚幻世界。2）分析冲突：宝黛爱情（真性情）与封建礼教（理）的冲突；贾府由盛转衰的悲剧（真实命运）与外在奢华（虚假表象）的对比；小说对“假作真时真亦假，无为有处有还无”哲理的运用。3）结合“真如”观念（佛家概念，暗示终极实在或本心），分析小说通过这些冲突与对比，揭示了世俗价值观的虚伪和局限性，以及作者对生命本真状态（真）的追寻和对终极信仰（真如）的隐晦表达或反思。答案：（根据解析思路，结合《红楼梦》具体情节、人物关系、诗词曲赋及“真如”概念等进行分析，阐述“情”、“理”、“真”、“假”的冲突如何体现作者对世俗价值观和终极信仰的深刻反思。）六、解析思路：本题考查概念辨析与学术视野拓展能力。思路应：1）界定区别：“宗教文学”通常指以宗教信仰、教义、人物、事件为主要题材或主题，并带有明确宣扬或批判宗教目的的文学（如《神曲》、《天路历程》）；“涉及宗教的文学”则指文学作品中包含宗教元素、背景或思考，但未必以此为核心或带有明确宗教意图（如《红楼梦》中的佛道思想、《基督山伯爵》中的信仰救赎）。关键在于作品与宗教的关系是“内容核心”还是“背景元素”。2）阐述超越题材分析必要性：文学与信仰的关系并非简单的“写什么”，而是深层的——信仰如何塑造世界观、价值观，影响人物心理与行为逻辑；文学如何反映、确认、质疑或重塑社会信仰；宗教符号、叙事模式如何融入文学表达；信仰危机如何导致文学思潮变迁。深入到文化与精神层面，才能理解文学作品的深层意蕴、文化意义和思想价