2025年仁寿新科综合高中学校工作人员招聘考试真题及答案

2025年仁寿新科综合高中学校工作人员招聘考试练习题及答案第一部分公共基础知识（共30分）一、单项选择题（每题1分，共10题）1.根据《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.不低于2.学生在课堂上突然提问，教师根据实际情况灵活调整教学计划。这体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.个体在解决问题时，能从多个角度思考，提出不同的解决方案。这反映了思维的（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性4.某教师通过“小老师”制度，让学生轮流讲解知识点。这主要体现了（）的教学原则。A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.理论联系实际5.小明因一次考试失利而情绪低落，认为“自己永远学不好了”。这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.主观臆断6.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应着力发展学生的（）。A.应试能力B.核心素养C.学科成绩D.实践技能7.教师在批改作业时，对学生的进步给予肯定性评语，这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退8.班级中“小团体”的存在可能带来的积极影响是（）。A.增强班级凝聚力B.促进学生个性化发展C.提高课堂纪律性D.减少师生矛盾9.教师在设计教学目标时，“能分析《荷塘月色》中修辞手法的表达效果”属于（）目标。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.综合应用10.学校组织教师参加校本培训时，应优先关注（）。A.教师职称晋升需求B.学生考试成绩提升C.教育教学实际问题解决D.教师学历提升二、判断题（每题1分，共5题）1.教师可以根据教学需要，自行调整国家课程的教学内容和课时安排。（）2.学生的学习动机越强，学习效果一定越好。（）3.课堂管理的核心是维持纪律，确保教学顺利进行。（）4.教育叙事研究是教师通过记录教育教学中的真实事件，反思教学行为的方法。（）5.教师与家长沟通时，应主要反馈学生的问题，以便家长配合纠正。（）三、简答题（每题5分，共3题）1.简述《未成年人保护法》中规定的学校保护职责。2.列举三种激发学生学习动机的策略。3.说明课堂提问的设计原则。第二部分教育专业知识（共40分）一、学科专业知识（以高中语文为例，共15分）阅读下面的诗歌，完成1-3题：《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.分析首联中“急”“高”“哀”等词的表达效果。（5分）2.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”被称为“古今独步”的名句，结合意象和情感赏析其艺术特色。（5分）3.尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”表达了诗人怎样的复杂情感？（5分）二、教育教学实践（共25分）案例：某高二班级学生张某，近期上课频繁走神，作业完成质量下降，与同学交往减少。班主任通过观察发现，张某常独自翻看手机，课间也较少参与活动。经初步了解，张某父母因工作长期在外，由爷爷奶奶照顾，近期奶奶生病住院，家庭压力较大。1.如果你是班主任，拟写一份与张某的谈话提纲（要求包含谈话目标、主要内容、注意事项，10分）。2.针对张某的情况，设计一个家校协同干预方案（要求包含干预目标、具体措施、预期效果，15分）。第三部分综合应用能力（共30分）任务：设计一节以“劳动教育”为主题的高中班会课教案要求：（1）教案包含教学目标（分维度）、教学重难点、教学准备、教学过程（含导入、新课讲授、活动设计、总结升华）、作业布置；（2）教学过程需体现学生主体性，融入案例分析或实践体验环节；（3）符合高中生认知特点，具有可操作性。参考答案第一部分公共基础知识一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.B9.A10.C二、判断题1.×（国家课程需按课标实施，教师可合理调整但不可自行改变）2.×（动机强度与学习效果呈倒U型关系）3.×（课堂管理核心是促进学生发展）4.√5.×（应先肯定进步，再客观反馈问题）三、简答题1.①保障学生受教育权；②建立安全制度，保护学生人身安全；③开展心理健康教育；④预防和制止校园欺凌；⑤尊重学生人格尊严，不得体罚或变相体罚。2.①设置具体、可实现的学习目标；②采用多样化教学方法（如情境教学、项目式学习）；③及时反馈学习成果，给予鼓励性评价；④联系生活实际，激发学习兴趣；⑤培养学生自我效能感（任选三种）。3.①针对性：紧扣教学目标和重难点；②层次性：由易到难，兼顾不同水平学生；③启发性：引导深度思考，避免简单问答；④互动性：鼓励学生提问，形成对话；⑤开放性：适当设置无标准答案的问题。第二部分教育专业知识一、学科专业知识1.“急”写出秋风猛烈，“高”突出天空辽阔，“哀”传递猿鸣的凄厉；三个词从听觉、视觉多角度渲染了秋景的萧瑟，为全诗奠定沉郁悲凉的基调。2.意象上，“无边落木”“不尽长江”形成空间与时间的双重延展，以宏大的自然景象反衬人生的渺小；情感上，“萧萧下”的落叶象征生命的流逝，“滚滚来”的江水暗喻历史的永恒，表达了诗人对时光易逝、壮志未酬的感慨。3.尾联通过“繁霜鬓”的细节描写，表现诗人因艰难生活（战乱、贫困）而早衰；“新停浊酒杯”则暗含借酒消愁而不得的无奈，既有对个人潦倒的悲叹，更隐含对国家命运的关切。二、教育教学实践1.谈话提纲：-目标：了解张某近期状态变化的原因，给予情感支持，帮助其建立应对压力的信心。-主要内容：①关心奶奶病情，表达理解（“听说奶奶住院了，你一定很担心吧？”）；②询问手机使用情况（“最近上课总看手机，是家里有什么需要你处理的事吗？”）；③引导表达情绪（“你愿意和我聊聊现在的感受吗？”）；④共同制定调整计划（如设定手机使用时间、课间活动安排）。-注意事项：保持共情，避免说教；尊重隐私，不强迫回答；记录关键信息，后续跟进。2.家校协同干预方案：-干预目标：缓解张某的心理压力，恢复正常学习生活状态；提升家庭支持系统的有效性。-具体措施：①与父母沟通：建议每周固定时间视频通话，表达关心（而非仅询问学习）；②与爷爷奶奶沟通：协助安排亲属轮流照顾奶奶，减轻张某的家庭负担；③学校层面：心理老师开展1-2次个体辅导，班主任每天课间简单问候；④班级支持：组织“同桌互助”，邀请张某参与班级小活动（如图书角整理）。-预期效果：1个月内张某课堂专注度提升，作业完成率达80%以上；2个月内恢复与同学的正常交往，家庭沟通频率增加。第三部分综合应用能力“劳动教育——劳动创造美好生活”班会课教案一、教学目标-知识与技能：了解劳动的分类（体力劳动、脑力劳动），掌握简单的劳动技能（如整理书桌、制作手账）。-过程与方法：通过案例分析、小组实践，学会用劳动解决生活问题。-情感态度与价值观：树立“劳动光荣”的观念，增强珍惜劳动成果的意识。二、教学重难点-重点：理解劳动对个人成长和社会发展的意义。-难点：将劳动意识转化为日常行动。三、教学准备-材料：学生课前收集的“家庭劳动照片”（如做饭、打扫）、《大国工匠》纪录片片段、劳动工具（扫帚、针线包）。-环境：教室桌椅围成圆形，中间设置“劳动体验区”。四、教学过程1.导入（5分钟）播放《妈妈的一天》短视频（内容：学生妈妈清晨做早餐、上班、下班后辅导作业、打扫），提问：“视频中的妈妈做了哪些劳动？这些劳动对你有什么影响？”引导学生感受身边劳动的价值。2.新课讲授（15分钟）-案例分析：展示“外卖骑手暴雨送餐”“教师备课到深夜”“农民收割庄稼”三组图片，小组讨论：“这些劳动有什么共同点？如果没有这些劳动，我们的生活会怎样？”-知识讲解：结合教材，总结劳动的定义（创造物质或精神财富的活动）、分类（生产劳动、服务劳动、创造性劳动），强调脑力劳动与体力劳动同等重要。3.实践体验（20分钟）-活动1：“劳动技能小课堂”。邀请校工师傅示范“如何正确清扫教室死角”，学生分组练习，评选“最佳劳动小组”。-活动2：“我的劳动计划”。每人制定一份“每日劳动清单”（如整理书包、帮家人洗碗），小组内分享并互相补充，教师点评可行性。