2024年加法基础大班教案

2024年加法基础大班教案

一、教学内容

本节课选自《数学大班》教材第四章第一节，详细内容为2024年

加法基础。通过学习加法的概念、运算规则以及实际应用，使学生掌

握100以内数的加法运算，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能

力。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解加法的含义，掌握100以内数的加法

运算规则。

2.能力目标：培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生

的逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意

识。

三、教学难点与重点

教学难点：100以内数的加法运算规则，进位加法的处理。

教学重点：加法的概念，100以内数的加法运算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生练E本、铅笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示一个装有多米诺骨牌的盒子，提问：“同学们，你们

知道这个盒子里有多少块多米诺骨牌吗？”引导学生通过数数的方式,

将盒子里的多米诺骨牌数量相加。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师讲解加法的概念，引导学生理解加法的含义。

3.例题讲解（15分钟）

教师通过讲解典型例题，引导学生掌握100以内数的加法运算,

特别是进位加法的处理。

4.随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.小组讨论（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.加法的概念

2.100以内数的加法运算规则

3.进位加法的处理

4.典型例题及解答步骤

七、作业设计

L作业题目：

（1）计算题：完成课后练习题110,

（2）应用题：结合实际情况，编写一道加法应用题，并解答。

2.答案：

（1）计算题答案见教材课后练习答案。

（2）应用题答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生运用加法解决生活中的实际问题，提高学

生的应用能力。同时，引导学生预习下一节课内容，为学习减法打下

基础。

重点和难点解析

1.教学难点：100以内数的加法运算规则，进位加法的处埋。

2.例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生掌握100以内数的加

法运算。

4.作业设计：作业题目的难度和答案的合理性。

5.课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握程度进行教学反思，以

及如何拓展学生的知识面。

一、教学难点解析

1.100以内数的加法运算规则：教师应详细讲解如何将两个数相

加，包括个位数相加、十位数相加以及进位加法的处理。特别是进位

加法，教师要引导学生理解进位的概念，掌握进位的方法。

a.使用实物（如计数棒、算盘等）进行直观演示，让学生感

受进位的过程。

b.设计典型例题，让学生反复练习，逐步熟悉进位加法的运

算规律。

二、例题讲解解析

1.选择具有代表性的例题，涵盖100以内数的加法运算的各种情

况。

2.讲解过程中，要注重运算步骤的详细解释，使学生能够逐步理

解并掌握运算方法。

2.新课导入（10分钟）：合理安排时间，讲解加法的概念和运算

规则，避免拖堂。

3.例题讲解（15分钟）：注重讲解细节，让学生充分理解运算过

程。

4.随堂练习（10分钟）：保证学生有足够的时间完成练习，及时

巩固所学知识。

5.小组讨论（10分钟）：引导学生积极参与讨论，培养合作交流

能力。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。

2.提问时要注意语言的引导性，鼓励学生积极回答。

3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。

四、情景导入

1.结合生活实际，设计有趣的实践情景，让学生感受到数学的实

用性。

2.通过情景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

教案反思

一、教学目标方面

1.是否达到预定的教学目标，学生是否掌握了100以内数的加法

运算。

2.教学过程中是否注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能

力。

二、教学内容方面

1.教学内容是否充实，讲解是否清晰，学生是否容易理解。

2.是否针对教学难点进行详细讲解，学生是否掌握了进位加法。

三、教学方法方面

1.是否运用了多种教学方法，如实践情景引入、随堂练习等，提

高学生的参与