第二单元 地球家园 教学评大单元整体教学设计 2025教科版科学二年级上册

地球家园一、核心概念(十)地球系统(十一)人类活动与环境二、学习内容1.2空气与水是重要的物质③认识空气是无色、无味的气体。9.2地球绕地轴自转①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变阳的位置辨认方向。9.3地球围绕太阳公转②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对的影响。9.4月球是地球的卫星③知道每天观察到的月亮形状是变化的。10.1天气和气候①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。11.3人类活动对环境的影响①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。①能说出空气和水的形态特点。②能描述太阳的位置变化和月亮的形状变化，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响；能在教师指导下，通太阳东升西落、月亮形状变化和季节变化等自然置辨认方向；能在教师指导下，通过观察或利用图片资料，知道一个月内月亮形状的变化情况，初步具备分享和交流的能力。③能说出常见的天气现象，知道天气变化的影响；能别不同天气对动植物和人类生活的影响。能在教师指导下，通过口述、画图等方式，交流对天气的观察结果。④认识地球是人类与动植物共同的家园；能在教师指导下，用语言或画7课时地球家园1.本单元主题的提出地球是人类和动植物共同生活的家园。在这2.本单元对《课程标准》的落实能描述太阳升落、季节变化和月亮形状变化等自然现象，说出天气变化及其对人类生活的影响；知道地球是人类和动植物能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等能在教师指导下，辨别二维空间中的东西南北和上下左右；比较事物之间外在特征的不同点和相同点；根据事物的外在特征，对常见事物进行分类；初步分清观点与事实，根据问题提出假设，具有提供证据的初步具有从不同角度提出观点的意识，能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法，提能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。具有初步的能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。具有初步的收集信息能在教师的指导下完成学习任务，进行总结反思，初步养成良好的在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象如实记录观察到的信息；知道可以有依据地质疑别人的观点，尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作4.本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元共7课，分别是《地球家园有什么》周围的空气》《不同的天气》《不同的季节》《太阳与白天》《夜晚的地球与生物，引导学生知道地球家园有什么,像人、动物、植物、岩石、与季节，引导学生描述不同天气和季节的特征，知道不同的天气和季节会对人类和动植物的生活产生影响。6-7课为太阳和月亮，知道太阳能给地球家园带来光和热，在地球上看月亮会有不同的形状，能举例说明太阳和月亮对我们生活产生的影响。总之，这三部分内容形成并列的逻学生从出生时起就喜欢大自然，在大人的带领下不断亲近大自然，与大自然嬉戏玩耍，感受大自然带来的美好和神奇。他们对地球家园非常熟悉，对自己所见的自然现象也喜欢津津乐道。但学生对自然现象的感受只是跟着感觉走，没有真正从科学的角度去观察去思1.指导性预习：阅读+问题+检测；2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助(2)知道晴阴雨雪风是天气，春夏秋冬是季(3)知道太阳东升西落，月亮有圆缺变化。(1)描述天气、季节、太阳位置和月亮形状的变化(2)能用图画和文字真实地记录自然现象。更加喜欢观察地球家园里的一草一木。猜谜语，展示解说地球图片，交流去过的地方和见到的景物。设计意图：猜谜语，激发学生学生兴趣；展示图片，让学生认识真正的地球；交流见到的景物，初步诊测学生对地球家园名称：地球上的祖国在地球仪上，找北京、祖国。设计意图：通过寻找，知道地球家园里有祖国，进而知道人类就生活在名称：图片中的景物观察景物图片，说说图片里有什么,哪些是自己比较熟悉名称：照片中的故事用图片介绍地球家园里的景物，尝试讲述相关的小故事。设计意图：通过讲述图片里的景物故事，描述自己见过或听过的地球家园景物，引导学生交流自己走进大自然、亲近大自然的感受，认识到大自然的美好。出示图片，说说人们在做什么。赠与人类的意识，进一步认识到球家园里的事物是谈话交流：校园自然景物和自然现象。设计意图：通过谈话交流，学生明白地球家园不仅有各种景物，还有各讲解观察笔记。设计意图：通过范例讲解，学生掌握观察笔记的内容和记录方法，知道观察笔记是记录自然现象的常用方法。名称：校园观察记录在校园指定区域观察记录自然现象。设计意图：通过实际观察，学生亲自感受、认识各种自然现象，丰富对地球家园的认识。交流观察，相互比较，并试图给自然现象分类。设计意图：通过交流，丰富学生对自然现象的认识，知道自然现象的种类很多，认识到自然现象是不断变化的。第3课时做杯子里的纸不湿实验引出空气。说一说自己所知道的空气特点和作用。设计意图：实验，充满神奇，激发学生求知欲望和兴趣；交流空气特点和作用，旨在了解学生的前概念，为深入探究空气特点做铺垫。任务11名称：收集空气利用塑料袋在校园各个地方，如操场、桌洞、教室、走廊等收集空气，让袋子鼓起来，扎紧口。设计意图：通过收集活动，引导学生在实践中认识到空气无处不在。任务12名称：空气特征用感官做实验。设计意图：通过实验，引导学生综合运用各种感官观察、描述和记录空气多种特征。任务13名称：空气更多特征将空气与水、木块比较。设计意图：通过比较，学生认识到气体和液体、固体