高考英语非谓语动词考点难点归纳突破教案

高考英语非谓语动词考点难点归纳突破教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本教案针对高考英语非谓语动词这一考点，紧密结合课程标准，深入挖掘其教学价值。在知识与技能维度，核心概念包括非谓语动词的种类、构成、用法以及与谓语动词的区别。关键技能包括识别非谓语动词、正确运用非谓语动词进行句子结构分析、翻译以及写作。针对不同认知水平，我们将知识分为“了解、理解、应用、综合”四个层级，并构建知识网络，确保学生能够全面、系统地掌握非谓语动词。在过程与方法维度，本教案倡导以学生为主体，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，培养其分析、解决问题的能力。具体学习活动包括：通过案例分析，让学生了解非谓语动词的用法；通过小组讨论，让学生分析句子结构，识别非谓语动词；通过写作练习，让学生运用非谓语动词进行句子表达。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案注重培养学生的语言运用能力、思维品质以及文化意识。通过学习非谓语动词，学生能够提高英语表达能力，增强跨文化交际能力，同时培养其严谨、细致的学习态度。2.学情分析针对高考英语非谓语动词这一考点，学情分析旨在全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。通过分析，我们发现学生在非谓语动词方面的学习存在以下特点：（1）知识储备：学生对非谓语动词的种类、构成、用法有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。（2）生活经验：学生在日常生活中较少接触非谓语动词，导致其在实际运用中存在困难。（3）技能水平：学生在识别、运用非谓语动词方面存在困难，尤其是在句子结构分析和翻译方面。（4）认知特点：学生对非谓语动词的掌握程度参差不齐，部分学生存在混淆、易错现象。针对以上特点，本教案将采取以下教学对策：（1）针对知识储备不足的学生，重新讲解非谓语动词的基本概念和用法。（2）针对生活经验不足的学生，通过案例分析、情景模拟等方式，提高其运用非谓语动词的能力。（3）针对技能水平较低的学生，设计专项训练，提高其识别、运用非谓语动词的能力。（4）针对认知特点，针对不同层次的学生进行个别辅导，确保全体学生都能够掌握非谓语动词。二、教学目标1.知识目标教学目标旨在帮助学生构建非谓语动词的层次化认知结构。学生应能够识记非谓语动词的种类、构成和基本用法，理解其与谓语动词的区别和联系。通过描述、解释和比较，学生能够识别不同类型的非谓语动词，并归纳其用法规则。此外，学生应能够运用所学知识解决新情境中的问题，如设计包含非谓语动词的句子结构，提高语言表达的准确性和多样性。2.能力目标能力目标关注学生将非谓语动词知识应用于实际情境的能力。学生应能够独立完成非谓语动词的识别和运用，例如在写作中正确使用非谓语动词来丰富句式。此外，学生应具备高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度分析非谓语动词在句子中的作用，并提出创新性的语言运用策略。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对英语学习的兴趣和责任感。学生应通过学习非谓语动词，体会到语言学习的乐趣，并认识到其在跨文化交流中的重要性。同时，学生应培养严谨的学习态度和合作精神，能够在小组活动中积极分享，共同进步。4.科学思维目标科学思维目标关注学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。学生应学会通过观察、比较、分析和综合来理解非谓语动词的用法，并能够构建模型来解释语言现象。此外，学生应培养质疑精神和探究意识，能够提出问题并寻找答案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程的自我反思和评价能力。学生应学会设定学习目标，评估自己的学习进度，并能够根据评价标准对作业和作品进行自我评价。此外，学生应学会运用评价工具对同伴的学习成果进行客观评价，从而提高自己的评价能力和元认知水平。三、教学重点、难点1.教学重点教学重点在于非谓语动词的深入理解和灵活运用。学生需重点掌握非谓语动词的种类、构成规则及其在句子中的功能。具体包括：能够识别并正确使用现在分词、过去分词和不定式等非谓语动词形式；理解非谓语动词作为定语、状语、补语等不同语法成分的用法；以及能够将非谓语动词应用于写作和翻译中，提高英语表达的准确性和多样性。2.教学难点教学难点主要集中在非谓语动词的复杂用法和逻辑关系上。难点包括：理解非谓语动词与谓语动词之间的时态和语态关系；掌握非谓语动词在句子中的逻辑功能，如原因、目的、条件等；以及解决学生在实际运用中常见的混淆和错误，如对非谓语动词的误用和混淆。难点突破需要通过案例分析和实践练习，帮助学生建立正确的认知框架，并通过逐步引导和反馈，提高学生的应用能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含非谓语动词种类、用法和例句的PPT教具：图表展示非谓语动词用法，模型示例实验器材：无特别要求音频视频资料：英语原版视频，展示非谓语动词在实际语境中的应用任务单：非谓语动词练习题，包括选择题和填空题评价表：学生非谓语动词掌握情况评价表学生预习：预习教材相关章节，理解非谓语动词基础概念学习用具：画笔、计算器等辅助工具教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节1.创设情境“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——非谓语动词。你们可能已经学过一些基本的动词用法，但今天我们要挑战一下，看看你们能否用一种全新的方式来理解动词。”2.引发认知冲突“现在，请看这个视频。”（播放一段展示日常英语对话中非谓语动词用法的视频片段）。“你们注意到什么了吗？为什么这些句子听起来和平时我们学的语法规则不太一样？”3.提出问题“同学们，你们有没有想过，为什么英语中会有这么多种动词的用法？它们之间有什么联系和区别？今天，我们就来揭开这个谜团。”4.明确学习目标“今天，我们的目标是理解非谓语动词的概念，掌握其基本用法，并学会如何在句子中正确运用它们。为了达到这个目标，我们需要回顾一下我们已经学过的知识，并学习一些新的概念。”5.链接旧知“在开始之前，让我们回顾一下动词的基本用法。你们还记得动词的时态、语态和语气吗？这些都是我们理解非谓语动词的基础。”6.学习路线图“为了帮助大家更好地学习，我将为大家提供一个学习路线图。首先，我们将通过案例分析来了解非谓语动词的不同类型；接着，我们将通过练习来巩固所学知识；最后，我们将通过写作和翻译练习来提高我们的实际运用能力。”7.总结导入“同学们，今天我们通过一个有趣的视频引出了非谓语动词这个话题。接下来，我们将一起探索这个领域的奥秘。准备好了吗？让我们一起踏上这场语言探索之旅吧！”第二、新授环节任务一：非谓语动词概述目标：使学生理解非谓语动词的概念，掌握其基本用法。教师活动：1.展示一系列包含非谓语动词的句子，引导学生观察并总结非谓语动词的特点。2.介绍非谓语动词的定义和分类，例如现在分词、过去分词和不定式。3.通过例子说明非谓语动词在句子中的作用，如作定语、状语、补语等。4.引导学生分析非谓语动词的时态和语态，以及与谓语动词的关系。5.强调非谓语动词的用法规则，如主谓一致、时态语态搭配等。学生活动：1.观察并总结非谓语动词的特点。2.记录非谓语动词的定义和分类。3.分析句子中非谓语动词的作用。4.理解非谓语动词的时态和语态。5.掌握非谓语动词的用法规则。即时评价标准：1.学生能够准确描述非谓语动词的特点。2.学生能够正确分类非谓语动词。3.学生能够分析句子中非谓语动词的作用。4.学生能够理解非谓语动词的时态和语态。5.学生能够熟练运用非谓语动词的用法规则。任务二：非谓语动词的用法目标：使学生掌握非谓语动词在句子中的具体用法。教师活动：1.通过展示不同类型的非谓语动词例句，引导学生分析其用法。2.介绍非谓语动词作定语、状语、补语等不同语法成分的用法。3.通过练习题，让学生巩固所学知识。4.分析学生在练习中的错误，并进行讲解和纠正。学生活动：1.分析非谓语动词例句的用法。2.记录非谓语动词作定语、状语、补语等不同语法成分的用法。3.完成练习题，巩固所学知识。4.认识到自己在练习中的错误，并尝试改正。即时评价标准：1.学生能够正确使用非谓语动词作定语、状语、补语等。2.学生能够分析句子中非谓语动词的用法。3.学生能够根据语境选择合适的非谓语动词形式。4.学生能够避免在句子中误用非谓语动词。任务三：非谓语动词的时态和语态目标：使学生理解非谓语动词的时态和语态，并能够正确运用。教师活动：1.介绍非谓语动词的时态和语态，如现在分词的完成式、过去分词的被动语态等。2.通过例句展示非谓语动词时态和语态的用法。3.引导学生分析时态和语态在句子中的作用。4.分析学生在练习中的错误，并进行讲解和纠正。学生活动：1.记录非谓语动词的时态和语态。2.分析例句中非谓语动词的时态和语态。3.理解时态和语态在句子中的作用。4.尝试在句子中正确运用非谓语动词的时态和语态。即时评价标准：1.学生能够正确使用非谓语动词的时态和语态。2.学生能够分析句子中非谓语动词的时态和语态。3.学生能够根据语境选择合适的非谓语动词时态和语态。4.学生能够避免在句子中误用非谓语动词的时态和语态。任务四：非谓语动词的练习目标：通过练习巩固学生对非谓语动词的理解和运用。教师活动：1.提供一系列练习题，包括选择题、填空题和翻译题。2.引导学生完成练习题，并分析错误。3.对学生的练习进行评价，并给予反馈。学生活动：1.完成练习题，巩固所学知识。2.分析练习中的错误，并尝试改正。3.根据教师的反馈，进一步提高自己的能力。即时评价标准：1.学生能够正确完成练习题。2.学生能够分析练习中的错误，并尝试改正。3.学生能够根据教师的反馈，进一步提高自己的能力。任务五：非谓语动词的应用目标：使学生能够将非谓语动词应用于实际情境中。教师活动：1.提供一些实际情境，让学生运用非谓语动词进行表达。2.引导学生分析情境，并选择合适的非谓语动词形式。3.分析学生的表达，并给予评价和反馈。学生活动：1.分析实际情境，并选择合适的非谓语动词形式。2.运用非谓语动词进行表达。3.根据教师的评价，进一步提高自己的表达能力。即时评价标准：1.学生能够将非谓语动词应用于实际情境中。2.学生能够根据情境选择合适的非谓语动词形式。3.学生能够运用非谓语动词进行准确、流畅的表达。第三、巩固训练1.基础巩固层练习1：完成下列句子，使用正确的非谓语动词形式。Theboy__________(watch)TVwhenhismothercalledhim.She__________(finish)herhomeworkbeforeshewentout.练习2：选择正确的非谓语动词形式填空。Thebook__________(be)onthetableyesterday.He__________(go)tothestorewhenitstartedtorain.2.综合应用层练习3：阅读下列短文，完成句子，使用适当的非谓语动词。Lastweekend,I__________(go)totheparkwithmyfriends.We__________(sit)underatreeandtalkedforhours.练习4：根据短文内容，用非谓语动词完成句子。Theteacher__________(ask)ustowriteareportaboutoursummervacation.3.拓展挑战层练习5：设计一个场景，描述一个人正在做某事，同时另一个人正在观察。Thegirl__________(read)abookwhileherbrother__________(paint)apicture.练习6：编写一个短故事，包含非谓语动词的使用，并确保故事逻辑通顺。即时反馈机制学生互评：学生之间互相检查作业，指出错误并提供改正建议。教师点评：教师针对学生的作业进行点评，强调正确答案和错误原因。展示优秀样例：展示优秀作业，让学生学习正确的表达方式。分析典型错误：展示典型错误，让学生了解常见错误类型和避免方法。第四、课堂小结1.知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图梳理非谓语动词的知识点。学生总结：用一句话概括非谓语动词的核心概念。回扣核心问题：确保小结内容与导入环节的核心问题相呼应。2.方法提炼与元认知培养总结方法：回顾本节课中使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。反思性提问：引导学生思考“这节课你最欣赏谁的思路？”培养元认知：通过反思性问题，帮助学生意识到自己的学习过程。3.悬念设置与差异化作业悬念设置：提出开放性问题，如“下一节课我们将学习什么？”差异化作业：布置“必做”和“选做”两部分作业。作业指令：确保作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。4.评价学生小结展示：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。反思陈述：通过学生的反思陈述，了解学生对学习过程的反思和体会。六、作业设计1.基础性作业完成以下练习，巩固非谓语动词的用法。用适当的非谓语动词形式填空。Thesun________(rise)intheeasteverymorning.She________(finish)herhomeworkbeforeshewenttobed.改写下列句子，使用非谓语动词。Theteachertoldustoarriveontime.Theysawthemovielastnight.2.拓展性作业设计一个场景，描述一个人正在做某事，同时另一个人正在观察。描述一个学生在图书馆读书，另一个学生正在窗边画画。分析并解释以下句子中非谓语动词的用法。Theboysittinginthecornerisreadingabook.Shewascookingdinnerwhenthephonerang.3.探究性/创造性作业设计一个包含非谓语动词的短故事，故事情节需符合逻辑，且不少于100字。探讨非谓语动词在英语写作中的应用，并举例说明如何使用非谓语动词使文章更加生动。七、本节知识清单及拓展1.非谓语动词的定义：非谓语动词是英语中一种特殊的动词形式，它不能独立作谓语，但可以充当其他句子成分，如定语、状语、补语等。2.非谓语动词的种类：非谓语动词主要包括现在分词、过去分词和不定式三种形式，每种形式都有其特定的用法和功能。3.现在分词的用法：现在分词表示正在进行的动作或状态，常作定语、状语和补语。4.过去分词的用法：过去分词表示已经完成的动作或状态，常作定语、状语和补语，有时也作表语。5.不定式的用法：不定式表示动作或状态的意图、目的或结果，常作主语、宾语、表语和定语。6.非谓语动词的时态：非谓语动词的时态取决于其所在句子的时态，需要根据语境进行判断。7.非谓语动词的语态：非谓语动词的语态与谓语动词的语态一致，表示动作的执行者。8.非谓语动词的主谓一致：非谓语动词作为主语时，其谓语动词的单复数形式取决于主语的单复数。9.非谓语动词与谓语动词的区别：非谓语动词不能独立作谓语，而谓语动词可以独立作谓语。10.非谓语动词在句子中的作用：非谓语动词在句子中可以起到丰富句式、增强表达效果的作用。11.非谓语动词的练习方法：通过大量的练习，可以帮助学生掌握非谓语动词的用法和规则。12.非谓语动词的应用场景：非谓语动词在日常生活、工作和学术写作中都有广泛的应用。13.非谓语动词与语境的关系：非谓语动词的用法和意义与语境紧密相关，需要根据语境进行判断。14.非谓语动词的误用类型：学生容易在非谓语动词的误用上犯错，如混淆时态、语态和主谓一致等。15.非谓语动词的纠正策略：通过分析和讲解典型错误，帮助学生纠正非谓语动词的错误用法。16.非谓语动词的教学资源：利用多媒体课件、在线资源等教学资源，可以提高非谓语动词的教学效果。17.非谓语动词的文化背景：了解非谓语动词的起源和发展，有助于学生更好地理解和运用非谓语动词。18.非谓语动词与写作技巧：掌握非谓语动词的用法，可以提高英语写作的准确性和多样性。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在帮助学生理解非谓语动词的概念、掌握其基本用法，并能应用于实