古诗词诵读《书愤》课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

书愤陆游高中语文人教统编版选择性必修中册新课导入“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国”。古往今来，无论是踱步江畔的屈原还是心怀寒士的杜甫，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，这个人就是陆游。在那个颠沛流离的时代，陆游经历了什么？让我们一起走进《书愤》。学壹贰

叁

肆习诗

了歌

解的

陆写

游作

的背

生景

平书

把愤

握之

诗歌的

有

理悲

心

解愤

报

诗情

国

人怀

无

年手

鉴法

赏。诗目歌运用的。愤

主路华旨请

空缨

老。，理标、。及解知人论世壹作者介绍陆游(1125—1210)，南宋诗人。字号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。因积极主张抗金，受到主和派的排挤嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔《示儿》，含恨离世。

陆游“六十年来诗”

，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出点是“

多豪丽语，言征伐恢复事”；也有多抒写日常生活的清新之作。写作背景北宋—南宋偏

安

一

隅

，主和派把持朝政整体感知贰朗读诗歌学习任务：诵读诗歌，明确节奏翻译《书愤》

陆游早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。诗句诵读注意早岁那知世事艰，中原北望气如山。“那知”应重读；“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。语速稍快，语调激昂，突显其豪壮。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“真名世”“谁堪”重读，结句降调。积累字词早岁：

早

年

。那：同“哪”。中原北望：指北望淮河以北沦陷在金人手中的地区。楼船：有楼的高大战船。铁马：配有铁甲的战马。塞上长城：化用南朝宋名将檀道济的事迹。檀道济率兵伐北魏，屡次建功，后遭猜忌被杀。他被拘捕前曾说：“乃复坏汝万里之长城！”名世：名显于世。伯仲间：指不相上下。解读题目“书”∶动词，写，抒

发

。"书愤"者，抒发胸中郁愤之情也。“愤”∶愤懑、悲愤。整体感知思考：本诗的诗眼是什么？诗歌的情感基调是怎样的？全诗以“愤”

为情感基调，不是一怒了之，而是富

于

变

化

：激愤，悲愤、愤慨。探究文本叁探究文本本诗题为《书愤》，那本诗所“书”的是什么内容呢？作者因何事而“愤”，又是如何将“愤”的情绪抒发

出

来

的

呢

？1、所“书”何事？2、所抒何“愤”？3、如何抒“愤”？思考：诗人所“书”何事？为何而“愤”“

早岁那知世事艰，中原北望气如山。”一是在39岁任镇江通判时，献策出师北伐，张浚赞扬为“志在恢复”。但张浚无奈兵败，第二年陆游也被罢免；二是48岁时，任王炎的幕僚，朝廷否决陆游所作的北伐计划《平戎策》，调王炎回京，幕府解散，北伐又成泡影。投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻挠北伐首联思考：诗人所“书”何事？为何而“愤”“

早岁那知世事艰，中原北望气如山。”“北望中原泪满巾，黄旗空想渡河津（《北望》）”首联“中原堕胡尘，北望但莽莽（《“哀截六十年，左在沦胡尘，老“中原遂

乖隔，北望每伤悲（《《示儿》告诫子女：“王师北定”“书”:

早年恢复中原之志“愤”：报国无门思考：如何抒“愤”？“

早岁那知世事艰，中原北望气如山。”①比喻、夸张:气如山，指收复失地的豪情壮志有如山岳。首联②虚写，回想当初的壮志豪情③直抒胸臆“世事艰”直接道出抗金救国道出辛酸与坎坷。④反问思考：诗人所“书”何事？为何而“愤”楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。“楼船”“铁马”——紧张的战争氛围（水、陆）颔联“夜雪”“秋风”——酷烈的战争环境（冬、秋）“瓜洲渡”“大散关”——北

）书:两次抗金胜利之役愤：国家苟且偷安思考：如何抒“愤”？楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。列

锦

：全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意

境

，

表

达

情

感

。颔联列锦答题格式：“本句运用了列锦的修辞手法，由……个名词构成，描绘了一副……的图景，营造……的氛围/意境、抒发了……的感情”。（绘景+析境+抒情）手法举例①楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。①颔联只将楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关六个名词巧妙排列在一起，简洁巧妙地勾勒出两幅豪壮的战争图画（绘

景

），②营造紧张的氛围（析境），使节奏更加紧凑，③表达了诗人渴望建功立业的雄心壮志。（抒情）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”答

题

：①运用了列锦的手法，诗句由枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马九个名词组合而成，勾勒凄凉动人的秋郊夕照图（绘景

），②渲染出一幅凄凉萧瑟的气象（析境），③表现诗人悲凉孤寂的心境。（抒情）思

考

：

诗

人

所

“书

”何

事

？塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。长

城

：“把我们的血肉筑成我们新的长城”（1）古代用来镇守边疆，抵御外族。颈联（2）同仇敌忾浴血抗战中提炼锻铸的象征。（3）象征着中华民族坚强不屈,生生不息的精神。“塞上长城”用

典

。出自《南史·檀道济传》，南朝宋文帝杀大将檀道济，檀在临死前愤怒地说：“乃坏汝万里长城！”用典、对比思

考

：

诗

人

所

“书

”何

事

？塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。“空”徒劳地，白白地，“自”自

己

，“许”期许，徒劳地自我期许，期许什么呢？颈联“书”年事已高、壮志未酬之情“愤”年华空老、壮志未酬之情思

考

：

诗

人

所

“书

”何

事

？出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“谁堪伯仲间”，含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的

愤

懑

。颔联“书”敬仰诸葛、渴望建

功

立

业

。“愤”收复无望思

考

：

如

何

书

“愤

”？出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。①借

古

讽

今

。尾联高度赞扬诸葛亮，实则对南宋朝廷偏安于江南、偷安一时的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。尾联②用典探究文本1、所“书”何事？早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。诗句所“书”何事

为何而“愤”

如何抒“愤”？？？早岁那知世事艰，中原北望气

如

山

。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大

散

关

。塞上长城空自许，镜中衰鬓已

先

斑

。出师一表真名世，千载谁堪伯

仲

间

。诗句所“书”何事

为何而“愤”

如何抒“愤”？？？早年恢复中原之志报国无门①比喻、夸张:②虚写③直抒胸臆④反问早岁那知世事艰，中原北望气

如

山

。两次抗金胜利

苟且偷安（国

①列锦楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大

散

关

。之役家

）②对比塞上长城空自

年事已高、壮

年华空老许，镜中衰鬓

志未酬之情已

先

斑

。①

用

典

、②对比出师一表真名

敬仰诸葛、渴

收复无望世，千载谁堪

望建功立业。①借古讽今。②用典“愤

”的

内

涵思考：陆游所书之“愤”，有哪些方面的内涵？请结合陆游的探究文本个人经历和所处的时代，仔细品味。1.外族入侵、国土沦陷之“愤”。侵略者挑起战争，侵略国土，对百姓进行了惨无人道的掠夺和侵害，他们俘虏了皇室亲族，架空了宋朝统治权力，在掌握政权后，对汉族施行了民族歧视和压迫政策，这样的局面，让爱国深切的陆游怎能不感到煎熬、痛切和悲愤？探究文本2.朝廷不争、小人当道之“愤”。国运危如累卵，朝廷内却党派林立，对立尖锐，激烈的党争对宋朝国力造成严重的自我损耗，爱国者腹背受敌，受尽排挤，忠良之士频遭陷害，小人结党营私，狼狈为奸，人心有如一盘散沙。3.良将不存、无人可用之“愤”。不合理的财政和用人政策又造成军队积贫积弱，以至危机面前无人可用、无将可使，陆游曾痛心疾呼：“公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞。”“不望夷吾出江左

，新亭对泣亦无人！

”探究文本4.怀才不遇、壮志未酬之“愤”

。在这样的政治环境下，为数不多的仁人志士却空有一腔报国杀敌之情，终究无用武之地，内心郁结，眼见时光飞逝、年华老去，国运将倾、生灵涂炭，心中充满无奈和愤恨。探究文本2、所抒何“愤”？用诗中的话回答。所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望根

源

：在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石。探究文本艰，道出辛酸与坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。3、如何抒“愤”？用了哪些手法？早岁那知世事艰，中原北望气如山。

直接抒情楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马秋风、大散关列锦楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

用典塞上长城出师一表出师一表真名世，千载谁堪伯仲间用典探究文本手法总结之对比一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。探究文本手法总结之用典1.南朝宋名将檀道济以此自许，可见其少时之磅礴大气，然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“

空

”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。探究文本手法总结之用典2.诸葛亮坚持北伐通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施

展

抱

负

。同时，用典还意在贬斥那朝野上下主降的碌碌

小

人

。何

为

“

列

锦

”列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法，全句以名词或名词短语组成，（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》

）由九个名词组合而成，渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，表现诗人悲凉孤寂的心境。②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）诗人把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。归纳总结肆归纳总结全诗紧紧扣住“愤”字，表达了作者因国土沦陷而愤慨愤懑的情感。诗歌先是概括了夜雪战船、秋风铁马的青壮年时期，描写了充满豪情壮志的战斗生活，雄放豪迈，气韵浑厚。颈联的“空”“已”二字，将无法收复失地的无奈、壮士暮年而功业难成的悲愤传达出来。尾联以诸葛亮自比，对朝野上下主降派的不满与个人悲叹之情交织在—起，“愤”这一中心词更为凸显。诗歌主旨这首诗语言明畅，劲健有力，沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。当堂检测早岁那知世事艰

中原北望气如山1.书愤》中的“__________________，______________________。”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。塞上长城空自许

镜中衰鬓已先斑2.《书愤》中，“______