VR技术在小学历史教育中的应用探讨

VR技术在小学历史教育中的应用探讨[摘要]在我国教育行业，素质教育、国学教育、爱国教育等词语出现已有较久的时间，中学会有专门的历史课程，但小学没有专门的历史学科，只是在语文、科学等学科中有较多的历史知识，诗词、人物、事件、科学知识等，但这些知识的教学方式主要是文字、图片来展示，声音和视频非常少，教学的方式相对较为单一，对教学效果的正向影响较少。而VR技术作为全新的一门技术，其具有的全景式、沉浸感，临场感和趣味性特征，，为小学生历史观教育提供了好的技术手段，让小学生在学习相关历史知识、历史故事时，能营造较好的学习氛围，有穿越到古代的体验感，能很好的强化学生的感观体验，触动学生的心灵，历史观培养会大有脾益，对于历史相关知识的掌握也会有较大的帮助。[关键词]VR,历史,学生,教育,小学,技术历史观：历史观又称为"社会人的历史观"。是人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。VR：VirtualReality，简称VR，即虚拟现实，VR技术已在医学、教育、娱乐、航天、设计、仿真等众多领域应用，其最大的特点是沉浸性（Immersion）、交互性（Interactivity）和构想性（Imagination），即VR的“3I”特征。情景教学：指在教学过程中，教师有针对性、有目的地引入或创造设计具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度心理体验，从而帮助学生理解所学内容，并使学生的心智得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，强化学生的参与感。引言（序言）进入21世纪，计算机多媒休技术飞速发展，VR技术也急速成熟，相关的VR设备及资源迅速增多，应用场景越来越丰富，个人也能较方便的获得相关VR设备和资源，唐宇.《试析影视史对大众的影响》.《文艺生活：下旬刊》.2015杜鹤民.《基于新媒介艺术的民间工艺保护研究》.《中国优秀硕士学位论文全文数据库》.2008张亮.《浅谈中学语文情境教学的创设》.《读写算（教师版）.素质教育论坛》.2014但更多的是游戏、影视、博物馆等方面，在教育行业的应用相对较少，本论文将从技术前景、应用操作技术、成本与效益等方面探讨VR技术在小学历史教育中的应用。VR技术特点虚拟现实的沉浸性、交互性和构想性，特征，在计算机技术飞速发展了的近30年后，终于让VR在新世纪第二个十年获得了巨大的发展，各品牌的VR设备层出不穷，各类VR体验店遍地开花，使普通人也能体验虚拟现实，以第1视角在游戏中体验游戏的真实感、沉浸性。不用去现场，即能以第1视角参观历史古迹和远古时代。通过在资源中设置关键信息节点和分支，使用者在操作过程中通过触发标志，即能按不同的故事线来体验不同的内容。构想性则体现的是VR资源在设计之初就已构思好的架构框架，所有相关内容都围绕框架来设计，使用时的交互也是在此框架内进行，这体现的是VR设计的构想性，即其边界性。VR的沉浸感和体验感的优势VR的沉浸感和体验感与传统的声像教学相比，其营造的氛围更加全面和系统，对于参与者的带入感不只是传统多媒休的声音和图像，还有触觉甚至味觉。其呈现的图像是近似全包围的360度的影像，加上特设的触感和气味，真实感更强，其故事线模式，不同场景下会有不同的内容，互动性更强，让参与者能更好的带入感，亲切感。VR在教育系统应用现状著名的高盛集团在其发布的有关VR/AR技术的投资者报告中对于VR/AR技术市场规模、人口规模做了数据分析，其中教育领域K-12阶段和高等教育阶段的当前市场规模分别为50亿美元和70亿美元，仅在发达国家就约有2亿所中小学使用VR/AR辅助教育活动。高盛集团还对教育领域VR/AR的人口规模和市场规模做出了预测：至2020年用户数将会增长至700万，2025年将会达到1500万；2020年软件营收为3亿美元，2025年增长至7亿美元④。在我国，近年来“互联网+”、大数据、人工智能、虚拟现实等纷纷在相关领域④《VR教育发展趋势_报告大厅》崭露头角。而在被称为“VR元年”的2016年里关于VR的报道也接连不断，引起了政府的足够重视。政府的大力支持推动了VR的进一步发展，国务院、发改委、工信部、文化部及各级地方政府均制定了相关的配套文件，对VR创业团队、VR技术进行政策鼓励，如产业标准、产业联盟方面的支持，可以说VR受到了来自政府方面前所未有的支持。2016年12月27日“国务院关于印发《‘十三五’国家信息化规划》的通知”里“强化战略性前沿技术超前布局”一章提到要“超前布局前沿技术、颠覆性技术”，要“加强全息显示、虚拟现实等新技术基础研发和前沿布局，构筑新赛场先发主导优势”⑤。小学历史教育的教学目标2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文都使用统一部编版教材。新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%⑥。这段话代表着现实中无法见到真实场景的知识在学生应学知识点占比又一次提高了好多。而且更注重学生理解表达能力的培养和养成，读完一段文章，学生需要有自己的想法和体会，写出自己的理解，那么这些观点和理解从哪里来，就从你平时的阅读而来。而不只是背诵，记住就可以，掌握知，理解知识和意思，灵活运用是本次课改的终极目标。小学阶段的孩子正处在提升阅读理解能力的“黄金时期”，而古诗词等与历史文化相关的知识对于培养他们良好的阅读习惯，提升小学生的反应速度、诗词语言的理解力上有极大的帮助，小学阶段是形成这类能力和习惯的黄金时期，加上小学生的模仿能力超强，优秀历史人物的神奇经历、优秀能力和特点，会是很多孩子的模仿对象，前题是我们如何设计和引导。小学历史中教育常用的方法、特点及其难点现行小学古诗词和历史知识的方法的教学方法中，用的最多的是书籍本身的图⑤国务院.关于促进移动互联网健康有序发展的意见[DB/OL].（2017-01-15）[2017-02-23]./zhengce/2017-01/15/content_5160060.htm.⑥国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2014年9月

文、次之是老师在网上搜集的搜集的图片、教材所配备的多媒体素材，用的最少的是学生或父母在其它书籍上看到不同的配图，加上老师的讲解，只通过学生的视觉、听学来与学生互动。小学历史教育的特点是互动少，死记硬背多，无法真正理解，记忆不深刻，很容易遗忘，因为对于久远的故事，学生本身没有多少素材储存在大脑中，无法想象当时的场景，学习时很容易分心，对于知识更多的是记和背，理解很难。而老师对于相关知识点素材的储备普通较少。其最大的难点是，学生无法与历史知识点相关的环境，无法体验作者当时的心境，老师和学校也无法营造类似的环境，虽然可以通过参观有历史故迹、博物馆等方式促进，但其无法做到全方位的环境营造（视、听、触三觉），无法让学生真正的身临其境的去检验。而教学最好的方式就是体验与互动，近似真实的体验与互动能激发参与者的真实情感，理解作者当时的心境语境，进而理解相关知识点。VR的体验感对小学生历史教育的好处对于上面提到的小学生历史教育中知识点的教学难点，VR特点中的沉浸性、交互性，正好可以有针对性的解决。VR的沉浸性特点，是基于其360度无死角的视觉呈现、360度的声音环绕、还有特别设计的触感甚至味觉刺激，模拟出近似真实的场景，让学生沉浸其中，让其大脑接受全方位的刺激，真正触动学生内心。VR的交互性特点，是基于其根据故事场景设计不同的故事线，展现不同的内容，展现什么，是学生与内容互动的结果，真正提升学生的参与感，互动+沉浸，能更好的激发参与者的真实情感，助推学生对内容的理解。进而提升教学效果，达成教材目标。VR技术在小学历史教育中应用的注意事项一，小学历史教育VR素材的制作不是任何一方或几方就能独立设计出满足应用需求的素材，它需要教育系统、VR专业技术公司、影视制作商、甚至游戏制作商共同参与，分析小学历史教育中的系统性需求，策划、设计VR历史教育的场景、情节、故事线，收集素材，制作设计、通过各方几十轮以上的互动沟通、优化，才能最终完成制作和上线。在素材设计时，可以以重大历史事件、重要历史人物、某一类题材故事为主线将一系列故事串起来，还需要尊重史实，还原历史，也需要以积极活泼的方式展现，以符合各阶段学生的年龄特点，在使用时选择适合的形式和深度。小学生一般都比较喜欢玩，尤其是当下的在线游戏，比如前段时间的王者荣耀，此类VR教育素材的设计建议游戏公司参与的目的也是希望利用他们在游戏设计文面的专长，融入部分游戏元素，强化素材的互动性和可玩性，真正吸引小学生的注意力，主动深入学习，而不是讨厌和被动。根据市场上现有VR素材的设计成本比对，小学历史教育VR素材的设计成本绝不会低，单凭教育系统的资金力量肯定无法承担，所以还是需要政府层面集中考虑，引导游戏公司、金融市场资金参与进来，让他们有钱赚，学生也能学到相关知识，实现多赢，这考验的是政府的能力，游戏公司和金融市场的社会责任感。在使用小学历史教育VR素材时，较大的集团型学校可设立VR教学专用教室，采购相关VR内容，需要使用时，以班、以学校为单位集中使用。或者政府主导、购买市场化的VR资源和场馆，提供给学校使用，各学校需要学习相关历史内容需要用到相应VR场景时，组织学生到相关场馆学习。前文提到小学VR历史教育素材会有游戏的成分，需要注意避免学生只关注其游戏环节，被游戏所吸引，重点放到了玩上，把最应关注的知识忽略掉了，那就直是捡了芝麻丢了西瓜，荒废了学业，这个必须在设计素材时就应充分考虑，且在使用时注意引导和干预，以免误人子弟。总结与展望VR、AR、云计算等做为做为后互联网时代的的新兴技术，个人认为其应用目前只是九牛一毛，更多的应用方式更待我们去开发，而其在教育行业的应用，相信有云计算的加持，其未来可期，期待着VR技术在教育行业大放异彩，也期待着更多有才华的人投入到这个行业中来。参考文献：[1]梁慧慧.基于ARVR技术的室内设计专业高效课堂教学模式构建[J].工程经济,2018(10):61-64.

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