2024年秋小学教育专科小学儿童教育心理学复习应考指南

秋小学教育专科《小学小朋友教育心理学》复习应考指南

巴南电大《小学小朋友心理学》课程辅导教师谭昌明

一、复习应考基本要求

本学科是由中央电大开设的专科层次的一门专业必修课，开课一期，学完考试及格记4学

分。本门课程所有与考试有关的要求均由中央电大制定，复习时请以中央电大下发的有关资料

及中央电大教学平台上所挂内容为准。

（一）考试范围

教材《小学小朋友教育心理学》全书中包括到的知识点。

（二）考核方式。本课程由中央电大组织考核，采取平时形成性考核和期末终止性考试相

结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的30%（原

为20%）；期末终止性考试成绩占总成绩的70机总成绩满60分为及格成绩。考试形式：闭卷

考试。考试时间:90分钟

（三）试题结构

本课程考试题型共有五种：（1）选择题（包括单项选择和多项选择题，每题2分，共20

分）；（2）名词解释（每题4分,共20分）；（3）判断题（每题1分，共6分）；（4）简答题（从

4题中选择3题，共24分）；（5）论述题（共30分）。

二、复习应考资料及其使用

本学科本次考试有下列3种资料，可供学员复习应考用。

（一）中央电大下发的形成性考核作业册

形成性考核作业册是本学期由中央电大的责任教师重新编写的，与考试题型基本相同，

难度基本一致，对本期期末考试有较强的指引性，因此一定要仔细用好。

形成性考核作业老师均作过评讲，请按老师平时所评讲的要求掌握。

（-）本期巴南电大教学平台上挂的重难点分析，对形成性考核作业和考试内容的补充

和强调，请各位学员一定要引起重视。

（三）重庆电大印刷出版的《小学小朋友教育心理学期末复习指引》

本期课程辅导教师整顿了期末复习指引，由学校统一复印给每位学员。这本学习指引中

的试题类型及规范解答举例及期末复习指引，对复习应考有很大的参考价值，请大家仔细用好

这份资料。

三、复习考试重点辅导

依照中央电大期末复习指引意见，结合我校学员情况，对本期复习应考重点作如下分析

辅导。（以《小学小朋友教育心理学期末复习指引》为主，下面的复习指引即为此册）

第一章小学小朋友教育心理学概述

考核要求

名词解释：：观测法、调查法、试验法、行动研究法、个案法。（复习指引P17）

1、教育心理学的学科性质、研究对象和研究内容。（复习指引P15）

2、教育心理学的发展大体经历的三个阶段及各个阶段的代表人物和代表著作。（复习指引P16）

3、了解小学小朋友教育心理学的内容及研究标准。（复习指引P16、17）

4、了解小学小朋友教育心理学的研究对象。（复习指引P16）

第二章小学小朋友的身心发展

考核要求

识记概念：认知、注意（故意注意和无意注意）、记忆（故意记忆和无意记忆、形象记忆和抽

象记忆、机械记忆和意义记忆）、偶发觉象、思维、情绪和情感、社会性、社会认知、个体差

异、认知格调、人格、气质、性格（复习指引P18-21）

1、小学小朋友身体发展的体现。（复习指引P17）

2、促进小学小朋友身体发展的原因。（复习指引P18）

3.小学小朋友的情绪、情感发展（复习指引P19）

4.小学小朋友的社会性发展特点（见复习指引P20）

5.小学小朋友的认知差异、人格差异、性别差异。（见复习指引P21-22）

第三章学习心理

考核要求

识记概念：学习（复习指引P22）、顿悟（复习指引P25）、意义学习（复习指引P27）

1、小学生的特点及学习的类型。（复习指引P22）2.巴甫洛夫经典条件发射。（复习指引P23）

3.桑代克的联结主义。（复习指引P24）4.斯金纳的操作性条件发射（复习指引P24）。

第四章知识的取得与应用

考核要求

识记概念：知识、陈述性知识、图式、程序性知识、概念、概念学习、概念形成、概念

同化、原理、原理学习、发觉学习、接收学习、迁移、顺向迁移和逆向迁移、正迁移和负迁移

（复习指引P28-30）。

1、迁移的分类。（复习指引P29-30）2、知识的迁移与应用关系、有效条件（复习指引P30）o

第五章问题处理与创造性

考核要求

识记概念：问题处理、定势、功效固着、创造性、原型启发、头脑风暴法。（复习指引P30-34）

1、儿个有代表性的问题处理理论（复习指引P31）2、创造性的特性（复习指引P33）

3、问题处理的过程及影响问题处理的原因。（复习指引P31-32）

4、影响创造性发展的原因及怎样培养小朋友的创造性。（复习指引P33-34）

第六章技能的形成

考核要求

识记概念：技能、动作技能、智力技能、高原现象。（复习资料P34-39）

1、技能学习的意义及技能的种类（复习指引P34）2、动作技能与智力技能的关系（复习资

料P33-34）

3、

4、

5、动作技能形成过程及标志

6、有代表性的动作技能理论

7、动作技能的培养

8、有代表性的智力技能理论

9、智力技能形成的特性

10、智力技能的培养

了解技能学习的意义；了解技能的种类，了解动作技能的基本成份和种类，了解智

力技能的五个层次；了解有代表性的动作技能理论和智力技能理论。

了解动作技能和智力技能的关系；了解技能的形成与知识的掌握的区分与联系。

联系实际掌握动作技能的形成过程与标志；联系实际掌握怎样培养动作技能。

了解智力技能形成的特性，联系实际掌握怎样培养智力技能。

第七章品德的形成与培养

考核知识点

1、品德的含义。

掌握为了确保有效兔述，学生在学习过程中应注意的方面；联系实际了解计划与监控方略。

第九章学习的动力机制

考核知识点

1、动机。

2、学习动机。

3、学习动机理论。

4、学习动机的培养与激发。

5、辨别情绪、情感与感情。

6、情绪对学习的影响。

7、课堂中的重要情绪。

8、调整学生情绪的方略。

考核要求

识记概念：动机、学习动机、成就目标、成就动机、情绪、好奇、兴趣、愉快、焦虑。

了解学习动机的分类；了解情绪与情感的区分与联系，情绪的三个成份；了解课堂教学中最基本的情

绪原因；

了解动机的特性：了解学习动机与学习目标、学习行为、学习效果的关系；了解有关的动机理论（强

化理论、成就目标理论、成就动机理论、归因理论）的详细内容及其代表人物；联系实际掌握怎样培养和

激发学生的学习动机。

掌握情绪对学习的影响；联系实际掌握课堂教学中调整学生情绪的方略。

第十章教学设计的心理学问题

考核知识点

1、教学目标的含义。

2、教学目标分类。

3、教学目标设计的心理学技术。

4、教学内容的组织展现。

5、不一样知识类型的教学设计。

6、课堂物理环境设计。

7、课堂教学组织形式设计。

8、课堂教学评价。

9、对课堂教学的量的评价。

10、对课堂教学的质的评价,

考核要求

识记概念教学设计、教学FI标、体现性目标、个别化教学、合作学习、课堂评价、成长统计袋；

了解教学目标分类理论（布卢姆的教学目标分类体系和加涅的学习成果分类系统）；了解不一样教学

目标展现的效果；了解教学内容的组织展现（布鲁纳的螺旋式教学内容组织和加涅的层级教学内容组织）；

了解不一样知识类型的教学设计的要求：了解课堂设计的形式以及影响课堂设计的原因；了解课堂教学组

织形式，了解怎样进行合作学习的教学设计；了解课堂评价功效、模式、形式及评价成果的报告形式（对•

课堂教学的量的评价和质的评价了解成长统计袋的类型和特点；J'解成长统计袋评价的优劣。

联系实际了解教学目标设计的心理学技术；联系实际掌握成长统计袋的设计与生成；结合自己所教或

所学的课程详细设计一节课。

第十一章课堂学习管理

考核知识点

1.课堂学习管理的概念.

2、课堂学习管理在教学中的地位和功效。

3、课堂学习管理的基本标准。

4、影响课堂学习管理的原因。

5、课堂气氛的含义与类型。

6、教师的领导作风与课堂气氛。

7、创造良好课堂气氛的条件。

8、课堂纪律的含义、功效、类型。

9、学生遵守纪律的心剪发展历程。

10、维持课堂学习纪律的基本方略.

11、课堂学习中的问题行为,

考核要求

识记概念：课堂学习管理、课堂气氛、微波效应、移情、期望、课堂纪律、课堂中的问题行为。

了解课堂学习管理在教学中的地位和功效；了解课堂气氛的类型；

了解教师的领导作风与课堂气氛掌握创造良好课堂气氛的条件；了解学生遵守纪律的心剪发展历程：

了解引起课堂问题行为的原因及怎样对课堂学习中的问题行为的调控。

了解课堂学习管理的基本标准及影响课堂学习管理的原因。了解课堂纪律的功效和类型；联系实际掌

握维持课堂纪律的基本方略。

第十二章学生和教师的心理健康

考核知识点

1、心理健康的含义与标准。

2、小学小朋友存在的心理健康问题。

3、影响小学生心理健康的原因。

4、保持和促进小学生的心理健康意义和措施。

5、小学教师心理健康问题的重要性。

6、小学教师存在的心理健康问题。

7、小学教师心理健康的维护。

考核要求

识记概念心理健康、趋一避二C冲突、角色混同、角色冲突、工作压力、工作倦怠、职业生涯。

了解心理健康的基本标准；了解小学生心剪发展的重要矛盾；了解教师小学生心理辅导活动应注意的

内容；了解小学教师心理健康问题的重要性；了解小学教师存在的心理健康问题；了解角色冲突的类型；

了辞教师角色的内容：

了解小学生心理健康问题的重要体现；掌握影响小学小朋友心理健康的原因；了解保持和促进小学

生心理健康的意义和措施；了解怎样矫正小朋友退缩型问题行为。了解教师的工作压力和工作倦怠；了解

教师职业生涯发展中困境；联系实际了解怎样维护小学教师的心理健康。

四、参考试题及题解

（一）06秋试题类型及规范解答举例（附件1）

（一）中央广播电视大学一06春“开放专科”期末考试试题及参考答案（附件2）

（三）自检自测题及参考答案（附件3）

附件1：

06秋试题类型及规范解答举例（中央电大）

试题类型

一、选择题（将正确答案的字母序号填入括号内）

1、如下哪一或几项属于学习（BC）

A.个子长高了B.不怕见生人C.记住英语单词了D.天天跑步

2.用饿猫逃出笼箱的知名试验，解释试误学习现象的心理学家是（D）

A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克

二、名词解释

1.技能是指学习者在特定目标指引下，通过练习而逐渐纯熟掌握的、对已经有的知识经验加

以利用的操作程序。

2.观测法又叫自然观测法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目标、有计划地考

查、统计和分析的一个措施。

三、判断（在正确的论述背面打Y,在错误的论述背面打义）o

1.研究表白，智力在全人口中的体现呈正态分布。（X）

2.小学小朋友在认知格调上存在个体差异，是教师因材施教必须考虑的重要心理变量。（＜’）

四、简答题

1.简述当代课堂学习管理的应遵照的基本标准。

答：当代课堂学习管理一般遵照四条标准：

（1）了解学生的需要；（2）建立积极的师生关系和同伴关系；（3）实行有效的教学措施，

促进最佳学习；（4）建立课堂规范。

2.皮亚杰把人的思维发展分为哪些阶段？

答：皮亚杰把人的思维发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段；（2）前运算阶段；（3）详细运

算阶段；（4）形式运算阶段。

五、论述题

1.试论述技能的形成和知识掌握的关系。

答：技能的形成与知识的掌握是有亲密联系的。技能的形成是以掌握知识为必要条件的，掌握

知识不但要掌握陈述性知识，更为重要的是掌握程序性知识，人们掌握的知识越巩固，越有利

于技能的形成。反之，技能一经形成又会促进对新知识的掌握。

不过，技能的形成与知识的掌握又有区分。详细表目前：

（1）从基本结构看，知识是符号所代表的概念、命题与原理的意义，掌握知识的核心是

了解符号所表征的意义（即认知内容）；技能是对知识进行应用的程序，其基本结构是动作或

产生式，形成技能的核心是对应用知识的措施的正确应用。

（2）从输入输出看，知识是相对静态的，轻易用言语体现清楚；技能是相对动态的，一

般难以用言语体现清楚。

（3）从意识控制程度看，知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是故意识的搜寻

过程；技能的意识控制程度较低，激活速度较快。

（4）从学习速度看，知识学习速度较快，能够在短时期内突飞猛进或积累，但遗忘也较快；技

能学习速度较慢，需要大量的练习才会达成纯熟技巧的程度。技能的保持也比知识要牢靠的多。

（5）从记忆贮存看，知识的贮存展现网络性，知识具备结构化、层次化的特点，知识的

迁移具备叠加扩充的特性；技能的贮存展现模块性，技能的迁移具备序列转移的特性。

2.联系实际谈谈怎样矫正小朋友退缩型问题行为。

答：矫正小朋友退缩型问题行为应当做到：

（1）要把增强退缩型问题行为小朋友的自信心作为矫正工作的中心步骤。增强自信心的

途径包括：常常为此类小朋友提供体现他们优点的机会;适当教给该类小朋友自我分析的技巧,

使他们F确认识个人的潜在能力；通过自信心训练,消除个人的不满情绪和自卑心理°例加，

（2）要协助小朋友分析他们遭受挫折的主客观原因，引导他们在克服困难中锻炼意志、

陶冶性格、增强对于挫折的耐受力。例如，……

（3）引导该类小朋友积极参加社交活动，培养他们乐观开朗的情绪和重视友谊、相互协

助的意识,以逐渐变化孤单、郁闷的悲观性格。例如，•…”

（4）培养良好的兴趣，变化退缩型小朋友的悲观的自我心态和个性倾向。例如，....0

附件2：

中央广播电视大学一06春“开放专科”期末考试试题及参考答案

小教专业小学小朋友教育心理学试题及答案（3月）

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.观测法是小学小朋友教育心理学研究中应用的重要研窕措施之一，是指在自然或真实生活条

件下，不对有关变量加以控制，只统计自然发生的事件，以获取故意义信息的措施。

2.故意义学习是指符号体现的新观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的和非人为

性联系的过程。

3.发觉学习是由心理学家布鲁纳倡导的一个教学方式，“发觉”按其实质来说，"都不过是

把现象重新组织或转换，使人能超越现象再进行组合，从而取得新的领悟而已。”在学习过程

中

学生不是被动的、悲观的知识接收者，而是积极的、积极的知识探究者。

4.认知结构是个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织。

二、单项选择题（每题1分，共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内）

1.在小学小朋友心剪发展中起主导作用的原因是（C）。

A.同伴交往B.家庭背景C.学校教育D.遗传素质

2.成熟是指个体的（D）的变化。

A.各种器官B.心理机能C.生理过程D.心理机能和生理过程

3.以为学习的实质是刺激与反应的联结的学派是（A）。

A.行为学派民认知学派C.人本主义D.信息加工理论

4.短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（D）个单元的信息。

A.3-7B.5±2C.5—11D.7±2

5.通过教师的表扬与激励而激发的学习动机为（B）动机.

A.内在B.外在C.没故意识到的D.直接

6.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特性是（D）。

A.兴趣B.能力C,气质D.性格

7.用自己的话来体现问题的结构，从而形成处理问题的途径是指（A）。

A.形成问题的表征B.解题成果的评价C.知识技能的调用D.知识的准备

8.依照练习的反应性质，“默读”属于（B）。

A.外显练习B.内隐练习C.整体练习D.分散练习

9.学生学习汉语拼音对以后学习英语会产生影响，这种现象属于学习的（D）o

A.了解B.定势C.应用D.迁移

10.当个体处在不明情境中时，倾向于用自己想到的第一个答案往返答问题的认知方式是（B）。

A.慎思型B.冲动型C.场依存型D.独立型

11.工具说以为，强化有多个序列安排，不按固定期间间隔予以的强化是（I））强化.

A.固定期距B.可变比率C.固定比率D.可变时距

12.有的心理学家以为，导致遗忘的原因是其他信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做（B）。

A.衰退说B.干扰说C.动机说D.同化说

三、多项选择题（每题1分，共8分，每题最少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号

内）

1.下列选项属于学习的是（BC）。

A.天天跑步B.会骑车了C.乐意努力学习了D.个子长高了

2.依照学习过程的特性，能够将学习分为（BCD）。

A.意义学习民试误学习C.顿误学习D.模仿学习

3.短时记忆中信息的编码重要是以（BC）形式。

A,刺激物的物理特性B.视觉C.听觉D.语义

4.皮亚杰的认知发展阶段论是以（ACD）为其特性的.

A.不变次序B.年龄发展C.基础结构D.连续整合

5.学生学习动机产生的条件有（BD）.

A.取得的学习成绩B.行为的目标C.智力水平D.个体的学习需要

6.情感领域的目标分类有（ABCD）。

A.接收B.反应C.价值化和组织D.价值与价值体系的性格化

7.品德的基本成份是（ARC）.

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.性别特性

8.心理学家以为，属于教师个性特性的是（ABCD）.

A.教师能力B.教学态度C.挫折忍受力D.焦虑

四、简答题（共30分）

1.家庭对小朋友心剪发展的影响。（8分）

（1）家庭客观原因的影响：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条

件等原因都对小朋友心剪发展有影响.（3分）

（2）家长对小朋友心剪发展的影响：家长的小朋友价值观；家长对孩子的期望；家长的教

养方式等对小朋友心剪发展有影响。（3分）

（3）出生次序对小朋友心剪发展的影响。（2分）

2.简述学习和记忆的三种方略。（6分）

（1）注意方略是指在学习材料中附加某些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观测其

对学习的影响。（2分）

（2）编码方略是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。（2分）

（3）提取信息的方略是指按需索取贮存的信息的措施。（2分）

3.简述小学小朋友道德情感发展的特点.（8分）

小学小朋友的道德情感是在教育和教学活动中发展起来的，（2分）

小学小朋友的道德情感是从狭隘和含糊逐渐发展到初步深刻和比较稳定；（3分）

小学小朋友的道德情感是从详细的道德情感逐渐过渡到抽象的道德情感。（3分）

4.什么是练习曲线的经典势态，它有哪些特点？（8分）

练习曲线的经典势态是练习曲线呈负加速变化。（2分）

其特点是：早期进步快；（1.5分）练习高原；（1.5分）后期进步慢；（1.5分）总的趋势是

进步，但有时会有暂时的退步。（1.5分）

五、论述题（每题15分，共30分）

1.试论述怎样促进小学小朋友言语的发展。

（1）创设良好的语言环境。（2分）

教师的言语必须是清楚易懂的、精准的、连贯的、规范的；（1分）

要开展丰富多彩的班会、队会、课外活动等，为学生提供“演讲”的舞台，让学生锻炼口

头体现能力；（1分）

要大力培养学生有关听讲的各种必要的能力和良好的习惯0（1分）

对那些发音不准的学生要及时加以纠正。（1分）

（2）引导小学小朋友掌握语言规律，促进小朋友书面言语发展。（2分）

在教学中，教师必须耐心地引导学生自觉地以言语作为学习的对象，学会善于使用和组织

词、句子来体现思想，力求使自己的言语能为听者和读者所了解。（2分）

（3）发展小朋友独立思考能力，是促进内部言语发展的重要步骤。（2分）

教师在教学中通过故意识提问、引导和提示思维措施等，协助培养和发展小朋友的独立思

考能力。（3分）

2.试论述学习对小朋友性格发展的影响。

（1）学习环境对小朋友性格发展的影响。（2分）

小朋友性格发展是在一定的环境中实现的。假如教师善于给小朋友提供一个好学上进、互

助友爱、讲文明的愉快而有秩序的集体学习环境，无疑对小朋友习得乐观、开朗、进取、宽容

的性格特性大有裨益.（3分）

（2）学习活动对小朋友性格发展的影响.（2分）

小朋友性格的发展并不是自发的，而是学习活动的成果。人的性格是在一定的客观环境条

件下通过与人、与事交往、接触的实践活动中，不停取得经验并加以内化而形成与发展的。通

过系统的学习活动过程和详细的课外的学习活动等，能够培养小朋友的目标性、坚韧性、自信

心、积极性、勤奋、谦虚、独立性、细致性、创造性等。（3分）

（3）学习成败对小朋友性格发展的影响。（2分）

学习是小朋友生活中的核心内容，学习上的成功效增强小朋友的学习信心，促进开朗、乐

观和积极进取的性格。学习上的常常失败，会导致悲观、颓废、恐惧、退缩、惭愧等情绪体验,

从而出现消沉、悲观、自卑、厌世等不良的性格特性。（3分）

小学教育专业《小学小朋友教育心理学》试题及答案（o1）

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.观测法是在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只统计自然发生的事件，以

获取故意义信息的措施。

2.品德又叫道德品质，是社会道德在个体身上的体现。它是指一个人在一系列道德行为中反

应出来的那些常常的、稳定的特性。

3.接收学习是指在学习过程中，学生所学内容是以现成的、或多或少已经定论的形式提供应

学习者的，并不依托他们独立的发觉，学习者只须接收或了解，以便此后能够利用或重现。

4.性别刻板印象是指老式的、被广泛接收的对两性的生物属性”b理特质和角色行为的较为固

定的见解、期望和要求。

二、单项选择题（每题1分，共12分。请将正确答案的字母序号填入括号内）

1.学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为（C）0

A.学习B.成熟C.学习准备D.知识泄备

2.小朋友认知发展阶段论是知名心理学家（A）提出的。

A.皮亚杰B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳

3.工具说以为强化有多个序列安排，反应效果最佳的是（D）强化。

A.连续B.可变时距C.固定比率D.可变比率

4.斯皮尔曼以为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是（A）0

A.智力的G原因B.智力的S原因C.晶体智力D.流体智力

5.练习律、效果律、准备律是（C）提出的学习规律。

A.工具说B.认知学派C.联结说D.人本主义

6.用自己的话来体现问题的结构，从而形成处理问题的途径是指（A）。

A.形成问题的表征B.解题成果的评价C.知识技能的调用D.知识的准备

7.学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目标性上来说，这

是一个（C）学习动机。

A.久远B.短暂C.内在D.外在

8.感觉记忆中信息的组织方式是（D）。

A.言语编码B.视觉编码C.听觉编码D.按刺激的物理特性编码

9.当个体处在不明情境中时，倾向于仔细考虑所观测到的现象及所面临的问题，在行动前致

力于把问题考虑清楚的认知方式是（C）。

A.场依存型B.冲动型C.慎思型D.独立型

10.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特性是（D）。

A.兴趣B.能力C.气质D.性格

11.在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（A）个单元的信息。

A.72B.52C.9—20D.10—15

12.个体对自身的心理与行为的积极掌握，称之为（A）。

A.自我控制B.自我体验C.自我评价D.道德行为

三、多项选择题（每题1分，共8分，每题最少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号

内）

1.小朋友的社会化是通过（AB）实现的。

A.社会教化B.个体内化C.行为强化D.行为模仿

2.学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具备的特点是教育的（ABC）。

A.独立性B.积极性C.可控性D.权威性

3.依照学习的内容，能够将学习分为（ABC）o

A.运动技能的学习B.认知的学习C.情感的学习D.模仿学习

4.下列选项属于学习的是（CD）。

A.个子长高了B.天天跑步C.不怕见生人D.记住英语单词了

5.知觉产生的条件是（ABD）0

A.刺激的直接作用B.适当的知识经验C.语言D.正常的感官和中枢神经系统

6.情绪的功效重要有（ABCD）o

A.信号交际B.动机C.适应D.塑造个性

7.心理学的研究发觉，学习的重要动机是由（BCD）组成的。

A.安全的需要B.认知的需要C.自我提升的需要D.从属的需要

8.认知领域的目标分类有（ABCD）。

A.知识和领会B.利用C.分析和综合D.评价

四、简答题（共30分）

1.简述校风对小朋友心剪发展的影响。（6分）

校风是学校全体组员共同具备的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一个

无形的感染力量，无声的行动命令。（2分）校风是一个不成规章的行为准则，不成条文的心理

契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，激励或制止。（2分）优良的校风

能陶冶师生的心灵，激励上进，抵制不良风气和行为方式。（2分）

2.小学小朋友知觉发展有哪些特点？（6分）

（1）知觉故意性的发展；（2分）

（2）知觉分析一综合水平的发展；（2分）

（3）知觉方略的发展，包括知觉搜索的目标性增强；利用语言刻画知觉对象；依照期望知

觉对象.（3分）

3.简述学习和记忆过程中的二种方略0（9分）

（D注意方略。它是指一个重要措施即在学习材料中附加某些问题，通过这些问题来激发

学生的注意并观测其对学习的影响。（3分）

（2）编码方略。它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。基本的编

码方略有两种，一个叫作精细论述，另一个叫作组织方略。（3分）

（3）提取信息的方略。它是指按需要索取贮存的信息的措施。（3分）

4.简述教师的个性特性与教学效果的关系。（8分）

（1）教师的能力（包括教学能力和教学组织能力等）对教学效果的影响；（2分）

（2）教师的教学态度对教学效果的影响；（2分）

（3）教师的自我意识对教学效果的影响；（2分）

（4）教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响；（2分）

五、论述题（每题15分，共30分）

1.试论述小学小朋友学习动机发展的特性。

（1）学习目标由近景向远景发展。（2分）小学低年级小朋友的学习动机重要是指向近景，也

即直接与学习活动自身相联系的动机，伴随小朋友年龄的增加，了解能力的发展，尤其是社会

和教育的要求，一个指向远景的，与社会意义相联系的动机出现了。（3分）

（2）学习兴趣由直接向间接发展o（2分）直接兴趣指向学习形式自身，而间接兴趣指向学习

过程的成果。低年级小朋友往往是对具备游戏原因但又不是把学习变成游戏的学习形式很感兴

趣，而到中、高年级学生则更多的是对学习过程的成果感兴趣。（3分）

（3）成就动机由外部向内部发展。（2分）低年级小朋友的成就动机常常受制于从属内驱力，

伴随小朋友年龄的增加，知识水平的分化，尤其是自我意识的逐渐形成，他们的成就动机开始

由外部转向内部，开始客观地依照自己的成就和能力来追求对应的目标。（3分）

2.教师应怎样协助学生进行练习，以提升学生练习效率？

为协助学生进行练习，提升学生练习效率，应教会小学小朋友练习的基本方略，这些方略重要

有：

（1）明确练习的目标和要求；（2分）

（2）创设有效的练习情境；（2分）

（3）注意练习任务的同一与变化；（2分）

（4）安排对应的练习类型；（1分）

（5）提供必要的重复次数；（2分）

（6）重视重嵬与回忆的结合：（2分）

（7）先求正确，后求迅速；（2分）

（8）完整、及时地反馈。（2分）

小学教育专业《小学小朋友教育心理学》试题及答案（7月）

二、选择题（每题1.5分，共15分，可单项选择或多项选择，请将正确答案的字母序号填写行

括号中）

1.小学小朋友教育心理学研究应遵照的基本标准包括（ABCD）。

A.客观性标准B.系统性标准C.理论联系实际的标准D.定量与定性研究相结合的标准

2.在小学低年级，小朋友的记忆以（CD）占优势。

A.语词逻辑记忆B.抽象记忆C.形象记忆D.机械记忆

3.下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重耍作用。（BCD）

A.试误说B.社会学习理论C.发觉学习理论D.接收学习理论

4.表征陈述性知识的单位是（ACD）。

A.图式B.产生式C.命题网络D.命题

5.影响问题处理的情境原因重要有（ABD）。

A.功效固着B.知觉情境C.有关的知识背景D.定势

6.道德品质的指引基础是（A）o

A.道德观念B.道德情感C.道德行为D.道德意志

7.韦纳以为，学生往往把学习的成败归因于如下方面的原因：（ABCD）0

A.运气B.能力C.努力D.任务难度

8.小朋友在懂得了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”时发生的学习属于（B）

A.下位学习.B.上位学习C.并列结合学习D.顿悟学习

9.依照形成的原因，课堂纪律包括（ABCD）等类型。

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

10.当小朋友重要是为了得到老师的表扬才去做好事时，这名JL童的道德发展水平处在（B）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

三、名词解释（每题4分，共20分）

1.试验法是一个控制影响试验成果的无关原因，系统的探讨某些试验条伺：、观测与试

验条件有关现象的变化.从而确定条件与现象之间因果关系的一个研究措施.

2.学习是个体取得知识和经验的过程，是个体适应环境的伎俩，通过学习个体行为或能

力发生相对持久的变化。

3.问题处理是指对问题形成一个新的答案或处理方案。这一答案不是简单应用已经学过

的规则，而是对已经有的知识、技能或概念、原理进行重新改组，形成一个适应问题要求的方

案。

4.成就动机是指个体对自己以为重要或有价值的工作，不但乐意做，旦力求达成更高标

准的内在心理过程。

5.课堂中的学生问题行为重要是指学生不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常

与人交往和参加学习的行为。

四、判断题｛每题1分，共5分，请在正确的论述后划错误的论述后划X）

（V）1.艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘的进程是先快后慢，因此学生学习时应当尽也许地

做到及时复习，以减少短时间内的大量遗忘。

（J）2.学习汉语拼音后对学习英语产生影响，这属于学习的迁移现象。

（X）3.“任何学科都能够以理智上圾忠实的方式教给任何年龄阶段的任何小朋友”是布

卢姆的观点。

（X）4.研究表白，课堂气氛最佳的是M型教师。

（V）5.流畅性、变通性和独特性是发散思维的重要特性。

五、简答题（共20分）

1.简述小学小朋友同伴交往的特点。（4分）

小学小朋友的同伴交往特点体现为：与同伴交往的时间更多，交往的形式更为复杂；（1

分）在同伴交往中传递信息的技能增强，他们能够愈加好地了解他人的动机和目标，能愈加好

地对他人进行反馈。其同伴间的交流愈加有效；（1分）他们更善于利用各种信息来决定自己对

他人采取的行动；（1分）更善于协调与其他小朋友的交往活动；开始形成同伴团体。（1分）

2.简述建构主义学习理论的重要内容（7分）

对于学习，建构主义在认知理论的丛础上对学习理论作了深入的发展。当今的建构主义者

虽然以为世界是客观存在的，不过，以为对于世界的了解和赋予意义是每个人自己决定的。人

们是以自己的经验为基础来建构或解释现实的，因为个人的经验以及对经验信念的不一样，因

此对外部世界的了解也不一样。（2分）

他们把学习当作是学习者通过新旧经验间双向的相互作用建构自己的经验体系的过程。强

调学习的积极性、社会性和情境性0（3分）

建构主义从上述学习观出发，提出了某些教学措施，其中包括随机通达教学、自上而下的

教学设计、情境性教学和支架式教学。（2分）

3.概念学习的重要形式有哪些？（4分）

概念学习一般包括两种形式：概念形成和概念同化。（2分）概念形成就是指学习者通过比

较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特性的过程。（1分）概念同化是指教师

以定义的方式直接向学习者揭示概念的核心特性，学习者利用认知结构中原有的有关概念了解

新概念。（1分）

4.课堂评价有哪些功效？（5分）

（1）有效教学的依据。（1分）

（2）师生调整和改进教学的依据。（1分）

（3）学校判别学生学业成绩的重要方式。（1分）

（4）家K了解学生学习情况的重耍方式。（1分）

⑸教育评价的依据。（1分）

六、论述题（共30分）

1.试论述动作技能与智力技能的关系。（14分）

动作技能与智力技能是组成技能系统的两个子系统，既有区分又有联系。其区分在于：

（1）活动的对象不一样。。分）动作技能属于实际操作活动范围，其对象是物质的、详细的

（如打字、射箭），体现为外显的骨骼和肌肉的操作。智力技能的对象是头脑中的映象，具备主

观性和抽象性，体现为从外部难以察觉的头脑中的思维过程，属于观念范围。（2分）

（2）活动的结构不一样。（1分）动作技能是系列动作的连锁，因而其动作结构必须从实际出

发，符合实际，不能省略。而智力技能是借助于内部言语实现的，能够高度省略、高度简缩，

甚至察觉不到它的进行，（2分）

（3）活动的要求不一样。（1分）动作技能和智力技能形成的成果都是从不会做到懂得怎样

做，再达成热能生巧。但动作技能要求学习者必须掌握一套刺激一一反应的联结，而智力技能

则要求学习者掌握正确的思维措施，即取得产生式或产生式系统。（2分）

二者的联系表目前：动作技能常常是智力技能形成的最初依据，智力技能的形成常常是在

外部动作技能的基础上，逐渐脱离外部动作而借助内部言语实现的。例如，小学生心算、写作

文等智力活动，总是从依赖数小棍或手指，从依赖笔算、看图说话，逐渐脱离外部动作（动手、

动口）而依赖内隐的思维操作活动而实现的。同时.，智力技能往往又是外部动作技能的支配者

和调整者，复杂的运动技能，往往总是包括认知成份，需要学习者智力活动的参加.手脑并用

才能完成。（5分）

2.联系自身实际，谈谈怎样维护小学教师的心理健康。（16分）

（1）了解个人职业特性（1分）

教师对自己要有一个全面、客观的评定，充足了解自己的职业特性，才能够有效应对来自

社会、学校、学生、家长等各方面的要求。了解个人职业特性包括：知识、技能、生产经验、

偏好、能力、个性一态度、创业精神、决议水平、目标清楚度等方面内容。（1分）

（2）作好职业生涯发展规划（1分）

生涯设计能够使教师纳入自己固有的生活轨道。依照个人的价值、兴趣或经验、潜能等，

了解组织中的生涯发展机遇；依照个人的人生目标和组织将来的发展目标，设定个人生涯发展

的详细目标；发展达成详细目标的方略或计划。个人要形成计划，把握核心的步骤，组织也要

设计详细的活动方案；促成生涯发展目标与计划的实现。其中包括问题处理和适应技巧的利用

等；达成生涯发展确实实完成。这是实现或完成生涯发展目标最后的阶段。（2分）

（3）肯定自己拥有的能力与技巧（1分）

教师职业有基本心理要求（基本能力）和特殊心理要求（特殊能力）。（1分）

（4）具备成功教师的信念系统（1分）

人是受信念支配的，教师应了解自己想成为怎样的教师，教师往往按照自己因此为的那样

发展成长的。教师有四种基本信念：教学效能感、控制点、对学生的控制和与压力有关的信念。

教师为自己制定完美的生涯规划、肯定自己的能力和技巧，同时乂具备成功教师的信念系统，

这么，就为自己的心理健康提供了强有力的确保。（1分）

（5）有效应对挫折（1分）

有效应对挫折，教师应做三方面的努力：首先，增强信心，加倍努力。其次，变化措施。

当采取某种措施来达成目标受到妨碍的时候，教师能够通过变化行为方式，尝试利用别的措施

来达成目标。最后，调整目标。当教师为自己设定的目标因为自身的条件或社会原因的制约，

通过再三努力仍然失败时，教师就必须调整自己的目标，变化行动的措施。使较久远的目标与

短近的目标相结合，使具备挑战性的目标与现实性的目标相结合。（2分）

（6）塑造良好的职业形象，享受职业生活。（1分）

（能够恰本地结合自身实际情况进行论述，另给3分。）

小学教育专业《小学小朋友教育心理学》试题及答案（1月）

二、选择题（每题1.5分，共15分，可单项选择或多项选择，将正确答案的字母序号填在括号

中）

9.在下列认知格调中，轻易给学习带来不利影响的认知格调是（C）。

A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

10.培养学生良好品德的心理学技术包括（ABCD）

A.说服B.角色扮演C.榜样学习D.奖励与处罚

11.下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用（AD）

A.发觉学习理论B.人本主义学习理论C.试误说D.接

收学习理论

12.下列选项中，属于组织方略的是（CD）

A.划线B.记笔记C.列提纲D.画关系图

13.下列选项中，能够激起外部学习动机的原因有（ABD）

A.父母的约束B.教师的表扬、奖励C.学习材料的趣味性D.竞争情境

14.方略性知识的教学设计要求包括（ABC）0

A.使学生学会学习B.学习措施与思维措施并重C.展示教师思绪

D.注意新III知识之间的联系

15.在学生失败以后，轻易使学生对将来失去信心的归因方式是（B）归因。

A.运气B.能力C.努力D.任务难度

16.对课堂教学的质的评价包括（ABCD）o

A.观测B.案卷分析C.对学生态度的评价D.成长统计袋

17.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（C）。

A.权威型B.放任型C.民主型D.专制型

18.当小朋友为了得到家长的奖励而去做家务时，这名小朋友的道德发展水平处在（B）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

三、名词解释（每题3分，共15分）

19.自然试验法是指在教育实际的情况下，依照研究的目标，控制某些条件，观测教师或

学生心理活动变化的措施，这种措施能很好地反应教育的实际情况，并且控制了一定的变量，

是比较科学的。

20.社会性是在个体社会化过程中发展起来的，与社会存在相适应的一切特性和经典的行

为方式的总和C

21.品德是道德品质的简称，是人的个体现象，它是个体将社会道德内化为道德意识并在

行动中体现出来的稳定的心理特性。

22.体现性目标设置要求明确要求学生应参加的活动，但不精准要求每个学生所应达成的

最后成果。

23.课堂气氛是在教学过程中，师生之间通过相互作用而产生和发展起来的，是由大多数

学生的共同态度和情感的优势状态形成的。它是课堂学习赖以发生的心理背景。

四、判断题（每题1分，共8分，请在正确的论述后划错误的论述后划X）

（X）24.对大多数学生和学习材料而言，集中复习的效果优于分散复习的效果。

（V）25.汉语拼音学习和英语字母学习之间轻易产生负迁移。

（J）26.表征程序性知识的最基本单位是由“假如/则”组成的产生式。

（X）27.无论是什么程度的焦虑，对学习都具备损害作用。

（X）28.课堂越安静，学生的学习效率越高。

（x）29.合作学习就是让学生坐在一起讨论小朋友，目标在于让优秀学生协助较差的学生。

（V）30.学生年龄越小，表扬、奖励的作用越大。

（V）31.道德品质以道德意识为指引，道德行为是道德品质的外在体现。

五、简答题（共20分）

32.简述促进小学小朋友身体发展的原因。（4分）

影响小朋友身体发展的原因包括先天素质和后天环境。先天素质是由遗传基因和胎儿发育

过程的环境原因之间复杂的相互作用决定的，后天环境重要包括小朋友生长过程中的营养、睡

眠和运动。（1分）

（1）营养：小学小朋友的身体正处在生长发育时期，他们需要摄入更多的食物，以补充能

量消耗。（1分）

（2）睡眠：小学生每日的睡眠时间应不低于10个小时。（1分）

（3）适宜的运动：运动对身体发展的作用很大。但运动不能过量。

33.简述班杜拉的社会学习理论。（6分）

班杜拉以为小朋友是通过观测、模仿生活中重要他人的行为而学习社会行为的，观测学习

或模仿学习是将观测或模仿的行为以心理表象、符号或文字等形式储存在人们的头脑中。也就

是以认知的方式，协助人们模仿行为。（2分）

班杜拉把观测学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。（2分）

班杜拉还提出了自我调整学习的概念，也就是学习者依照自己的标准.观测自己，通过自

我强化或处罚，不停调整、修正自己的行为，使其达成应有的标准。（1分）

班杜拉重视人的行为的内部原因，重视认知在行为中的作用。在行为主义框架中纳入了多

个认知过程，如知觉、期望、思维、自我陈述等，因此班杜拉的社会学习理论又称为社会认知

理论。（1分）

34.问题处理过程需要通过哪些阶段？（4分）

（D了解和表征问题阶段。（1分）

（2）谋求解答的方案。（1分）

（3）执行计划或尝试某种处理方案。（1分）

（4）对成果进行检查。（1分）

35.怎样培养智力技能？（6分）

⑴形成程序性知识。（1.5分）

⑵促进产生式知识的自动化。（1.5分）

⑶加强学生的言语体现训练。（1.5分）

（4）要科学地进行练习。口.5分）

六、论述题（共30分）

36.结合实际，谈谈影响原理学习的重要原因。（15分）

原理学习要求学生既能够了解言语的论述，又能够真正了解原理的意义并能支配自己的行为.

无论采取发觉学习还是接收学习，既受学习者的内部条件影响，乂受某些外部条件影响（1分）

学习者的内部条件

（1）学习者能够清楚、准确地了解原理中所包括的若干概念。例如……（2分）

（2）需要学生有一定的认知发展水平。原理学习关注的是对概念之间关系的了解，年龄小

的小朋友，只能掌握事物之间比较简单的关系，比较抽象复杂的原理，需要较高的思维发展水

平才能适应。例如…（2分）

（3）学生的言语能力对原理学习很重要。因为原理往往是以言语的形式来陈述的。（2分）

（4）学习者的学习动机。因为原理学习依存于积极的思维过程，因此，学习者的学习动机

很重要。在原理教学中，教师要善于激发和维持学生的学习动机，确保学生的思维处在活跃状

态。例如（2分）

学习的外部条件

（D教师的教学言语指引。原理学习的核心是对概念之间关系的了解和利用，教师清楚的、

符合逻辑的言语指引有利于学生理清概念之间的关系c例如……（3分）

（2）教师要通过丰富多样的直观形式向学生提供促进了解的条件。小学生以详细形象思维

为主，因此小学生进行原理学习时，教学直观很重要。教学的直观形式包括：实物直观；模象

直观：言语直观。在小学教学中，教师应当将三种直观形式有机结合起来，相辅相成，促进知

识的了解和利用。例如……（3分）

37.试论述保持小学生心理健康的有效措施。（15分）

（1）协助学生充足认识自己，正确评价自己，接纳自己。（1分）

小学生的自我意识能力在不停提升，但他们还难以充足认识自己，正确评价自己。常出现两种倾

向,一是对自己估量过高,二是自我评价过低,过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。

学生既要接纳优点，也要接纳缺陷，同时要注意依照自己的能力，建立适当的理想水平。（2分）

（2）协助学生建立良好的人际关系。（1分）

小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极积极地与他人交往，建立良好的人际

关系，尤其是良好的同伴关系、师生关系和亲了关系对其心理健康有重耍意义。通过人际交往,

学生能够相互学习、相互协助，促进沟通与了解，得到更多的社会支持。（2分）

（3）协助学生保持健康、愉快的情绪。（1分）

学生情绪既轻易受外界影响，又轻易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会

保持健康、愉快的情绪。培养各种兴趣兴趣，参加有益的娱乐活动，学会调整情绪的措施都是

有益的措施。（2分）

（4）协助学生学习性卫生的知识。（1分）

学习性卫生方面的知识，有利于学生对自身变化加深了解，从而愈加好地适应这种变化。（1

分）

（5）协助学生认识求援心理咨询的必要性和重要性。（1分）

有时候小学生面正确问题也许是自我调整不易处理的，那么，向专业的心理咨询教授谋求协助

就是必要和重要的。教师应让学生懂得，求援心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一个

由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学协助的过程（1分）

（6）教师应当积极开展心理辅导活动。（1分）如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、

学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。（1分）

小学教育专业《小学小朋友教育心理学》试题及答案（7月）

一、选择题（每题1。5分，共15分，可单项选择或多项选择，将正确答案的字母序号填在

括号中）

1.西方教育心理学的创始人是（A）。

A.桑代克B.詹姆斯C.罗杰斯D.巴甫洛夫

2.小朋友脑重基本达成成人水平的年龄是（D）。

A.岁B.6岁C.9岁D.12岁

3.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（BC）。

A.人本主义理论B.经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D.故意义接收学习理论

4.下列选项中，属于精加工方略的是（B）o

A.划线B.列提纲C.记笔记D.画关系图

5.陈述性知识的表征方式有（ACD）o

A.命题B.产生式C.命题网络D.图式

6.导致学生品德不良的环境原因重要包括（ABD）.

A.家庭环境不良B.社会文化不良B.经济条件较差D.学校教育失误

7.情绪对于学习的重要作用体现为（CD）。

A.信号功效B.支配功效C.动机功效D.组织功效

8.一名学生早上到学校积极清扫教室，被老师看到后得到老师的表扬，以后这个学生常常早

到校清扫卫生。这种成果能够用（B）原理来解释。

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.自我强化D.替代强化

9.依照世界卫生组织（1989）的提法，健康必须具备的条件是（ABCD）。

A.心理健康B.身体健康C.社会适应良好D.道德健康

10.