高一英语Unit5重点句型讲解

本单元围绕“音乐与艺术”的主题展开，语言表达中融合了多种复杂句型结构。熟练掌握这些句型，不仅能深化对课文的理解，更能在写作与口语表达中实现精准表意。以下将结合课文语境与语言规律，对核心句型进行分层解析，助力同学们构建系统的语法认知与应用能力。一、介词+关系代词引导的定语从句（以课文原句为例：*“...mostofwhichwasbasedlooselyontheBeatles.”*）这类定语从句的核心在于“介词+关系代词”的结构逻辑：当先行词为物时，关系代词用*which*；先行词为人时，用*whom*。介词的选择需紧扣从句中动词、形容词或名词的固定搭配（如*beinterestedin*、*livein*等）。结构拆解：先行词（物/人）+介词+*which/whom*+从句剩余部分课文例句延伸：*“Theinstrumentswithwhichtheyplayedwereverysimple.”*（先行词*instruments*为物，搭配介词*with*，对应*playwithinstruments*）易错警示：①不可用*that*替代*which/whom*；②关系代词不可省略；③介词后若接人称代词，需用宾格（如*“withwhom”*而非*“withwho”*）。二、“the+比较级，the+比较级”的逻辑递进结构该句型用于表达“越……，越……”的因果关联，语法上需注意时态搭配：前半句（比较级从句）用一般现在时表条件，后半句（主句）用一般将来时表结果。基础结构：*The+形容词/副词比较级+主语+谓语，the+形容词/副词比较级+主语+谓语*课文语境迁移：结合单元主题，可仿写为*“Themoreyoulistentoclassicalmusic,thedeeperyou'llunderstanditsbeauty.”*拓展应用：比较级可通过*“more+多音节词”*构成（如*“Themoretimeyouspendonpractice,themoreprofessionalyourperformancewillbe.”*）误区规避：避免混淆时态逻辑，如错误表达*“Theharderyoustudy,thebetteryouwillget”*虽语法正确，但更自然的表达需保证前后结构平衡（如*“Theharderyoustudy,thebetteryourgradeswillbe”*）。三、“notonly...butalso...”的强调与倒装该结构可连接并列主语、谓语、宾语或从句，核心考点在于“句首倒装”与“就近原则”：句首倒装：当*notonly*置于句首修饰整个句子时，主句需部分倒装（将助动词/be动词/情态动词提前）。就近原则：连接并列主语时，谓语动词与靠近的主语保持一致（如*“Notonlythesingerbutalsothedancersarepreparingfortheshow.”*）课文关联：结合单元内容，可造境为*“Notonlydoesthispieceofmusictouchourhearts,butalsoitremindsusofthepowerofart.”*细节提醒：*butalso*中的*also*可省略（如*“Notonly...but...”*），但需保证结构对称；倒装仅针对*notonly*后的分句，*butalso*后的分句保持正常语序。四、强调句（*Itis/was+被强调部分+that/who...*）强调句用于突出句子的主语、宾语或状语，关键在于“结构还原法”：去掉*Itis/was...that*后，剩余部分仍能构成完整句子。基础结构：*Itis/was+被强调部分（时间/地点/人/物）+that（或who，强调人时）+句子剩余部分*课文原句改编：*“ItwasFreddywho/thatsangtheleadroleinthemusical.”*（强调主语*Freddy*）；*“Itwasinthestudiothatthebandrecordedtheirfirstalbum.”*（强调地点状语*inthestudio*）特殊句式拓展：一般疑问句：*Wasitthebandthatperformedattheopeningceremony?*特殊疑问句：*Wherewasitthatyoufirstheardthissong?*易错辨析：区分强调句与定语从句——若去掉*Itis/was...that*后句子不完整（如*“Isthisthestudiothattheyrecordedin?”*），则为定语从句。五、非谓语动词作状语（以现在分词/过去分词为例）单元课文中多次出现非谓语动词作伴随、原因或结果状语的结构，需关注逻辑主语与句子主语的一致性：现在分词作伴随状语：表主动/进行，如*“Freddywalkedintothehall,holdinghisguitartightly.”*（*hold*与主语*Freddy*为主动关系）过去分词作原因状语：表被动/完成，如*“Surprisedbytheaudience'senthusiasm,thesingergaveanextraencore.”*（*surprise*与主语*thesinger*为被动关系）课文原句解析：*“Hearingthenews,theycouldn'thelpjumpingwithjoy.”*（*hear*与主语*they*为主动关系，用现在分词作时间状语）应用贴士：若逻辑主语与句子主语不一致，需用“独立主格结构”（如*“Timepermitting,we'llhaveamusicappreciatio