小学信息技术教学活动设计示范例

小学信息技术教学活动设计示范例小学信息技术课程以培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养为目标，教学活动设计需兼顾趣味性与实践性，贴合不同学段学生的认知特点。以下结合低、中、高三个学段，呈现典型教学活动设计范例，供一线教师参考。低年级（1-2年级）活动：趣味绘图小能手——画图软件的创意表达活动背景：低年级学生对电脑操作充满好奇，但手指协调性与抽象思维能力较弱。通过“画图软件创作”，既能激发学习兴趣，又能培养基础操作能力与审美创造力。活动目标知识与技能：掌握画图软件的启动、画笔/填充工具的使用，能完成一幅主题创意画。过程与方法：通过自主探索、小组互助，学会发现工具功能，提升动手操作与问题解决能力。情感态度：在创作中感受信息技术的趣味性，养成规范使用电脑的习惯，培养创新意识。学情分析1-2年级学生刚接触信息技术，对“点击、拖拽”等操作充满兴趣，但易因工具不熟练产生挫败感。需以游戏化、直观化的任务引导，降低操作难度。活动准备硬件：多媒体教室（每生1台电脑，提前检查画图软件运行）。软件：制作“工具小助手”微课（演示画笔、填充工具操作）。材料：创意主题卡片（如“我的梦想家园”“动物乐园”）、评价贴纸（星星、笑脸）。活动过程1.情境导入（5分钟）播放动画《小画家奇遇记》（主角用神奇画笔创作世界），提问：“如果我们也有‘电脑画笔’，想画什么？”展示学生课前彩笔画，引出“电脑小画家”任务。2.工具探秘（10分钟）自主探索：学生打开画图软件，尝试点击工具栏图标，分享“发现了什么有趣的操作？”（教师巡视，捕捉典型问题）。微课助学：播放“工具小助手”视频，重点讲解画笔粗细/颜色选择、填充工具的使用技巧（如“封闭图形才能填充”）。小组互助：同桌互相演示操作，解决“填充失败”等小问题，教师总结工具使用口诀（“选笔先看粗细色，填充要等图形合”）。3.创意创作（15分钟）主题选择：抽取创意卡片（或自由创作），确定绘画主题。分层任务：基础层：画出3种图形，用填充工具上色；进阶层：添加背景，用不同画笔工具丰富细节；挑战层：邀请同桌添加一个元素，合作完成。教师巡视：指导操作困难的学生，记录创意亮点（如“用曲线工具画彩虹”）。4.作品秀场（8分钟）小组推荐：每组选1-2幅作品，用“班级屏幕广播”展示，作者介绍创作思路（如“我画的是会飞的房子，因为想带家人旅行”）。趣味评价：用评价贴纸投票（“创意星”“色彩星”“技巧星”），教师点评操作规范与创新点（如“填充时注意了图形封闭，颜色搭配很和谐”）。5.总结延伸（2分钟）回顾画图工具的使用，布置课后任务：用画图软件给家人画一张电子贺卡（如“重阳节的菊花”）。评价与反思评价方式：过程性评价（操作熟练度、互助表现）+成果评价（作品创意、工具运用），结合学生自评、互评、教师评。反思改进：部分学生填充工具使用不熟练，下次可增加“图形找茬”游戏（判断哪些图形能填充）；创意主题可结合校园生活（如“班级植物角”），增强代入感。中年级（3-4年级）活动：我的数字名片——Word图文排版的生活应用活动背景：中年级学生已掌握键盘输入、文件保存，需提升文字处理能力。结合“校园达人秀”场景设计“数字名片”任务，培养排版审美与信息整理能力。活动目标知识与技能：学会插入艺术字、图片，设置文字环绕、段落对齐，完成个性化数字名片。过程与方法：通过任务驱动、范例分析，掌握图文排版技巧，提升信息整合与审美能力。情感态度：体会信息表达的规范性，增强自我展示的自信心，培养版权意识（图片来源标注）。学情分析3-4年级学生有一定文字输入基础，但对排版美感（如图片环绕方式）、版权规范理解不足。需以直观范例和分步指导降低难度。活动准备资源：教师制作的“优秀名片范例集”（标注排版技巧）、正版图片素材库（如千库网教育版）、学生个人信息卡（姓名、爱好、特长）。环境：安装Word软件，每生一份“排版技巧小贴士”（贴在桌面）。活动过程1.任务驱动（6分钟）情境创设：“学校要举办‘校园达人秀’，需要大家设计一张数字名片介绍自己，优秀作品会展示在校园公众号！”展示纸质名片与电子名片的对比，提问：“电子名片可以添加什么元素让它更生动？”范例分析：分组观察“范例集”，讨论“哪些设计让名片更吸引人”（如艺术字标题、图片环绕方式），教师提炼排版要点（突出主题、图文协调、信息清晰）。2.技能闯关（12分钟）闯关一：艺术字魔法师：插入艺术字，设置字体、颜色、形状，输入姓名。教师演示后，学生尝试，小组内互评艺术字效果（如“你的艺术字像彩虹一样漂亮！”）。闯关二：图片好朋友：插入个人照片或爱好相关图片，设置“紧密环绕”，调整大小位置。出示错误案例（图片遮挡文字），学生纠错并分享技巧（如“先选‘紧密环绕’，再拖动图片到合适位置”）。闯关三：文字美容师：设置段落对齐、行距，给座右铭添加边框，标注图片来源（如“图片来自千库网，已获商用授权”）。教师强调版权意识，示范“插入题注”的方法。3.个性设计（15分钟）自主创作：结合个人信息卡，运用闯关技巧设计名片，鼓励添加创意元素（如边框、水印）。分层支持：基础组参考范例模板，进阶层自主设计布局，挑战组为名片添加二维码（提前生成个人介绍二维码，插入并美化）。教师巡视：重点指导图片环绕和版权标注，记录创意设计（如“用班级合影做背景，突出集体荣誉感”）。4.名片博览会（10分钟）电子画廊：将作品上传至班级共享文件夹，学生用平板扫码浏览，填写“欣赏卡”（优点+建议，如“你的名片色彩很温暖，要是字体再大一点会更清晰”）。达人评选：根据“信息清晰、设计美观、创意独特”三个维度，投票选出“最佳设计奖”，获奖作品展示在校园展板。5.总结拓展（2分钟）回顾排版技巧，布置实践任务：用Word给班级活动设计邀请函（如“读书分享会邀请函”），巩固图文排版能力。评价与反思评价重点：信息完整性、排版规范性、创意表现力，结合“欣赏卡”反馈与教师点评。反思改进：部分学生图片处理耗时较长，下次可提前准备裁剪好的图片；可引入“为家长设计职业名片”的情境，增强实用性。高年级（5-6年级）活动：校园垃圾分类宣传——多媒体作品创作项目活动背景：高年级学生具备一定软件操作基础，结合社会热点（垃圾分类）设计项目式活动，培养信息整合、团队协作与社会责任意识。活动目标知识与技能：综合运用PPT、短视频剪辑（如剪映）、在线协作工具（如腾讯文档），完成垃圾分类宣传作品。过程与方法：通过项目式学习，经历“选题-调研-创作-展示”流程，提升信息搜集、团队协作与问题解决能力。情感态度：增强环保意识，体会信息技术在社会服务中的价值，培养严谨的信息传播态度（数据准确、内容真实）。学情分析5-6年级学生自主意识强，能进行小组合作，但信息筛选能力、时间管理能力有待提升。需明确项目分工与进度指导，避免“搭便车”现象。活动准备资源：垃圾分类政策文件（简化版）、权威科普视频（如央视《生活圈》）、在线协作平台账号（提前注册）、多媒体软件（PPT、剪映）。工具：项目任务单（含分工表、进度表、评价量规）、“信息核查小贴士”（如何判断网站权威性）。活动过程1.项目启动（8分钟）社会调研：播放校园垃圾分类现状视频（教师拍摄的食堂、教室垃圾桶实拍），提问：“如何让同学们更清楚垃圾分类？”引出“制作宣传作品”项目，展示优秀案例（PPT海报、短视频、H5页面）。项目规划：分组（4-5人），确定作品形式（如短视频、PPT宣传册、互动问卷），填写任务单（组长、分工、时间节点），教师指导合理分工（如调研组、设计组、技术组）。2.信息调研（12分钟）分组调研：调研组采访环保老师，设计组搜集垃圾分类图标，技术组学习视频剪辑技巧。信息筛选：运用“信息核查小贴士”，判断网络信息的准确性（如区分科普网站与营销号），整理调研结果（如垃圾分类标准、本地案例）。小组研讨：汇总信息，确定宣传重点（如“易混淆垃圾辨析”“校园分类妙招”），绘制思维导图。3.作品创作（18分钟）协作创作：使用在线文档共享资料，PPT组设计版式（插入图表、动画），视频组拍摄校园场景、剪辑配音，互动组制作问卷星调研。技术支持：教师提供“剪辑快捷键”“PPT动画逻辑”等微指导，解决“视频转场生硬”“图表不清晰”等问题。质量把控：对照评价量规（信息准确性、创意表现、技术运用），组内自查，教师抽查进度（如“调研组的垃圾分类数据需要再核对权威网站”）。4.成果展示（10分钟）校园发布会：各小组在多媒体教室展示作品，介绍创作思路与亮点（如短视频的“垃圾变形记”动画，PPT的“分类闯关”互动）。社会传播：将作品上传至学校公众号、社区群，邀请家长、居民投票，评选“最佳宣传奖”“最具影响力奖”。5.项目反思（5分钟）小组复盘：用“停车票”法（Stop：遇到的问题；Start：下次改进的做法；Continue：值得坚持的经验）总结项目过程（如“Stop：调研时信息重复收集；Start：下次用在线文档实时共享；Continue：小组分工明确，效率高”）。社会反馈：收集社区反馈（如“看了视频，孩子主动教我分类了”），体会信息技术的社会价值。评价与反思评价维度：项目分工、信息质量、技术运用、社会影响，采用组内自评、组间互评、教师综合评。反思改进：部分小组时间管理不足，下次可增加“进度预警”机制（如“每天放学前汇报完成度”）；可拓展与社区合作，让作品真正服务社会，深化责任意识。总结：教学活动设计的核心原则小学信息技术教学活动设计需立足核心素养，贴合学生生活，注重“做中学”“用中学”：1