家庭教育师考试试题及答案

家庭教育师考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.家庭教育指导师在首次入户访谈时，最优先遵循的原则是（）A.经济优先B.尊重与保密C.效率优先D.结果导向答案：B解析：尊重与保密是建立信任关系的前提，也是后续干预有效性的保障。2.根据布朗芬布伦纳生态系统理论，对孩子影响最直接的系统是（）A.宏系统B.外系统C.微系统D.时间系统答案：C解析：微系统指儿童日常直接参与的家庭、学校、同伴等情境，是直接影响发展的核心层。3.8岁男孩频繁咬指甲，家长最恰当的初步应对是（）A.立即制止并训斥B.涂抹辣椒水C.记录行为发生情境并寻找替代出口D.带去医院拔指甲答案：C解析：行为记录可发现诱因，替代出口可降低焦虑，符合正向行为支持理念。4.下列哪项最能体现“权威型”教养方式（）A.“我说不行就不行”B.“你想怎么做都行”C.“我们一起商量规则并说明理由”D.“我不管你了”答案：C解析：权威型兼顾高要求与高回应，强调解释与协商，利于内化规则。5.14岁少女情绪暴躁，父母最应避免使用的句式是（）A.“我注意到你最近回家就关门”B.“你这个样子真让人失望”C.“需要我陪你聊聊吗”D.“我像你这么大时也烦躁”答案：B解析：评价性指责会触发防御，阻碍沟通，应使用观察+感受+需求句式。6.家庭教育指导师设计亲子活动时，首要考虑的是（）A.活动成本B.场地美观C.发展适宜性D.社交媒体传播度答案：C解析：发展适宜性指活动难度、形式与儿童年龄、能力相匹配，是有效性的前提。7.对3岁幼儿使用“暂停”策略时，时间一般控制在（）A.30秒到1分钟B.3分钟C.5分钟D.10分钟答案：A解析：3岁幼儿时间感未成熟，过长暂停会遗忘因果，30秒到1分钟即可。8.家长反映孩子“一说就哭”，指导师第一步应（）A.建议增加批评力度B.评估孩子气质类型与敏感度C.推荐抗挫折训练营D.让家长忽视哭泣答案：B解析：哭泣可能是高敏感气质表现，评估后才能给出个性化建议。9.依据埃里克森理论，小学阶段儿童的核心冲突是（）A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独答案：B解析：6—12岁阶段，儿童需体验“通过努力获得成就感”，否则产生自卑。10.下列哪项不属于家庭规则的可执行标准（）A.具体可观察B.使用负面词汇C.可量化D.与年龄相符答案：B解析：负面词汇如“不许”“不要”难以指导替代行为，应正面描述期望。11.指导师发现家长存在语言暴力，最恰当的介入顺序是（）A.立即报警B.公开指责家长C.单独与家长建立信任后提供替代话术D.无视并转向孩子答案：C解析：先建立信任，再提供可行替代方案，可降低家长防御，提高改变概率。12.对注意力缺陷儿童，家庭环境布置应（）A.墙壁贴满励志标语B.使用高饱和度色块C.减少视觉噪音，分区明确D.播放背景电视声答案：C解析：减少视觉噪音可降低分心，分区明确帮助建立任务感。13.家长把“别人家的孩子”挂嘴边，指导师可用的心理技术是（）A.精神分析B.认知重构C.系统脱敏D.漂浮疗法答案：B解析：帮助家长识别“比较”背后的自动化思维，重建合理信念。14.家庭教育指导师持续督导的主要目的是（）A.增加收入B.防止职业倦怠与伦理漂移C.获取客户资源D.通过考试答案：B解析：督导提供情感支持与伦理监控，保障服务质量。15.对青春期亲子冲突，最符合“非暴力沟通”四要素的表达是（）A.“你总是顶嘴”B.“我听到你提高音量时，会感到担心，因为我需要尊重，你愿意坐下说吗”C.“再顶嘴就没收手机”D.“我不管你了”答案：B解析：B选项涵盖观察、感受、需要、请求，完整呈现非暴力沟通。16.家长要求“打回去”处理校园欺凌，指导师应首先（）A.支持家长B.教授格斗术C.评估欺凌性质与学校政策D.嘲笑家长老土答案：C解析：需先评估欺凌类型、严重程度及学校支持系统，再制定安全策略。17.下列哪项最能提升父亲育儿参与度（）A.指责父亲缺位B.安排父亲擅长且可见成效的任务C.只允许母亲参加家长会D.降低父亲收入答案：B解析：让父亲体验“我能胜任”的成就感，可强化持续参与。18.对祖辈过度喂养现象，指导师首要干预对象是（）A.孩子B.祖辈C.学校老师D.邻居答案：B解析：祖辈是行为执行者，先理解其动机，再提供科学喂养信息。19.家庭教育指导项目评估最常用的量化工具是（）A.罗夏墨迹测验B.父母教养方式问卷EMBUC.主题统觉测验D.房树人测验答案：B解析：EMBU为标准化自陈量表，可前后测比较干预效果。20.指导师发现孩子可能遭受性侵，应（）A.先与家长签署协议B.立即向公安机关报案并同步保护孩子C.要求孩子复述细节D.拍照留证答案：B解析：性侵属于刑事案件，依法强制报告，避免二次伤害。21.对“高控型”家长，最有效的体验式技术是（）A.沙盘游戏B.角色互换演练C.自由联想D.正念呼吸答案：B解析：让家长扮演孩子，体验被控制感受，可促发认知改变。22.依据“最近发展区”理论，家长辅导作业的最佳难度为（）A.完全独立可完成B.稍高于独立水平，在成人指导下可完成C.远超现有水平D.重复已掌握内容答案：B解析：维果斯基强调“潜在发展水平”，适度挑战加支架最有效。23.下列哪项提问最能激发家长自主思考（）A.“你怎么这么笨”B.“你觉得孩子发脾气时，最需要什么”C.“我告诉你应该怎么做”D.“专家都说你错”答案：B解析：开放式提问促使家长反思内在资源，符合焦点解决取向。24.家庭教育指导师撰写案例报告时，必须隐去（）A.干预目标B.家庭住址及子女姓名C.使用理论D.评估结果答案：B解析：伦理守则要求保护隐私，可识别信息需匿名化。25.对“网络成瘾”界定，首要标准是（）A.上网时间超过2小时B.造成社会功能损害C.喜欢打游戏D.拥有多部手机答案：B解析：是否导致学业、人际、健康显著受损是临床核心标准。26.家长用零食奖励作业，潜在风险是（）A.增强外在动机，削弱内在动机B.提高血糖C.增加消费D.牙齿变黑答案：A解析：过度使用物质奖励易让孩子为奖而学，削弱兴趣与自主性。27.下列哪项属于“积极discipline”中的“家庭会议”关键步骤（）A.家长最后拍板B.每人轮流致谢C.只讨论学习D.禁止孩子发言答案：B解析：致谢环节营造安全氛围，是后续问题解决的基础。28.对阿斯伯格综合征儿童家长，首要支持是（）A.立即安排正常幼儿园B.提供神经多样性科普与情绪支持C.责备教养不当D.推荐偏方答案：B解析：家长需理解孩子神经发育特点，减少自责，获取科学干预路径。29.家庭教育指导师使用社交媒体科普时，必须（）A.曝光客户案例细节B.截屏聊天记录做证据C.获得书面授权后使用去标识案例D.直播家访答案：C解析：公开案例须双重同意并去标识，防止泄露。30.家长抱怨“学了方法不管用”，指导师首先应（）A.指责家长执行不到位B.检查方法是否匹配家庭文化与执行细节C.退款D.推荐更高阶课程答案：B解析：方法失效常因文化差异、执行偏差，需回溯调整。二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.以下哪些做法有助于提升幼儿安全感（）A.稳定的生活节律B.抚养者及时回应C.频繁更换主要照顾者D.告别时明确告知去向答案：A、B、D解析：稳定、可预测的回应是形成安全型依恋的核心。32.关于“赏识教育”的误区包括（）A.空洞夸“你真棒”B.关注过程与努力C.用“聪明”标签固化D.及时具体描述行为答案：A、C解析：空洞与固化标签易形成固定型思维，应表扬可控行为。33.以下哪些信号提示青少年可能抑郁（）A.持续两周兴趣下降B.体重显著变化C.每天打游戏两小时D.反复自伤言语答案：A、B、D解析：抑郁核心症状包括情绪、躯体、认知多维损害，自伤言语需高度警惕。34.有效“我信息”沟通包含（）A.描述行为B.表达感受C.指责人格D.说明影响答案：A、B、D解析：我信息公式“行为+感受+影响”，避免评判。35.以下哪些属于家庭评估中的“社会支持”维度（）A.亲戚网络B.社区托育资源C.夫妻冲突强度D.家长微信群活跃度答案：A、B、D解析：社会支持指外部可获取的情感与工具性资源，夫妻冲突属内部维度。三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）36.家庭教育指导师可接受家长赠送的购物卡作为答谢。（）答案：×解析：接受贵重礼物易产生双重关系，违反伦理。37.新生儿即可通过气味辨认母亲。（）答案：√解析：胎儿期已熟悉母亲体味，出生后1周内即可偏好。38.所有多动症儿童都必须服用药物。（）答案：×解析：轻度可先行为干预，药物需综合评估。39.家庭规则一旦制定就不可更改。（）答案：×解析：规则需随成长阶段动态调整。40.指导师可在朋友圈晒客户孩子正脸照片以示效果。（）答案：×解析：未经同意发布照片侵犯肖像权与隐私权。41.父亲参与育儿可降低男孩性别刻板印象。（）答案：√解析：父亲示范情绪表达、家务分担，可拓展性别角色认知。42.惩罚越及时效果越好，无需考虑孩子情绪。（）答案：×解析：忽视情绪易导致对立，需先安抚再教育。43.家庭阅读时，指读文字有助于提升识字量。（）答案：√解析：指读帮助建立字形—音—义联结，尤其对5—7岁儿童有效。44.指导师可强制要求家长接受家访。（）答案：×解析：家访须自愿，强制违反自主原则。45.情绪教练步骤中，第一步是帮助孩子标注情绪。（）答案：√解析：先命名情绪，再共情，再解决问题。四、简答题（每题8分，共24分）46.简述“积极关注”技术在亲子沟通中的操作步骤，并给出示例。答案：（1）观察：客观描述孩子行为，不带评判。如“我注意到你今天把积木收进了盒子”。（2）感受：表达家长内部情绪，“我感到轻松”。（3）需求：说明内在需要，“因为我需要整洁”。（4）请求：提出可执行的小要求，“下次玩完也把积木放回去好吗”。（5）强化：当孩子做到时，及时具体反馈，“刚才你主动收汽车，这叫负责任”。通过持续五步循环，帮助孩子内化正向行为与自我概念。47.列举并解释四种常见家庭权力联盟及其对孩子发展的影响。答案：①父母联盟：夫妻结成稳定同盟，一致教养，孩子获得清晰边界与安全感，利于社会适应。②母子联盟对抗父亲：父亲被边缘，男孩易过度依赖母亲，性别认同受阻；女孩可能复制母亲行为模式，对男性缺乏信任。③父女联盟排斥母亲：母亲角色被弱化，女儿易形成特权感，未来与同性难以合作；母亲可能将焦虑转向儿子，造成代际交叉联盟。④祖辈与父母对立：祖父母与父母标准不一，孩子学会“钻空子”，规则意识薄弱，可能出现说谎、操控行为。指导师需用家谱图呈现联盟，通过角色扮演、界限重建促使父母子系统重新结盟。48.说明“情绪ABC模型”在家长自我情绪管理中的运用流程，并给出实例。答案：A（诱发事件）：孩子期中考试数学58分。B（信念）：非理性信念——“考不好就完了，我就是失败母亲”。理性信念——“成绩反映阶段性掌握，可找原因改进”。C（情绪结果）：非理性→愤怒、羞耻、吼叫。理性→担心但平静。干预流程：（1）记录事件与自动思维；（2）用苏格拉底提问挑战灾难化信念，“最坏结果真会发生吗？有没有相反证据？”；（3）建立新信念，“我是协助者而非评判者”；（4）行为实验：下次先拥抱孩子，再一起分析错题；（5）评估新情绪与亲子互动质量。持续练习可降低家长情绪爆发频率，提升孩子安全感。五、案例分析题（16分）49.案例：小明，男，9岁，三年级。母亲主诉：写作业拖拉，每天到23:00，父母轮流陪写仍效率低；经常咬指甲、啃铅笔；父母吼叫后暂时加速，次日依旧。家庭观察：书桌在客厅，电视常开；母亲一边刷手机一边催促“快点”；父亲偶尔加班，回家后先吼一顿再陪写；小明写10分钟就去厕所或喝水。问题：（1）请用“行为功能分析”框架梳理小明拖拉行为的A-B-C。（2）为父母设计一份“环境—行为—情绪”综合干预方案，要求包含可量化目标、具体策略、评估指标。答案：（1）行为功能分析A（前因）：作业任务呈现→客厅电视声、母亲刷手机、父亲负面语言。B（行为）：起身喝水、上厕所、啃铅笔、发呆。C（后果）：父母注意增加（吼叫、陪写），作业任务短暂减少（