三年级英语上册UnitMyselflesson教案人教新起点（2025-2026学年）

三年级英语上册UnitMyselflesson教案人教新起点（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自人教新起点三年级英语上册Unit1Myself，属于基础阶段英语教学。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在帮助学生建立自我介绍的基本框架，掌握常用词汇和句型，提高口语表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括自我介绍、常用词汇和句型，技能包括听、说、读、写。二、学情分析三年级学生具备一定的英语学习基础，对英语学习充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们在词汇量、语法知识、听说读写能力等方面仍处于发展阶段。具体来说，学生可能存在的学习困难包括：1.词汇量不足，影响口语表达；2.语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；3.听说能力相对较弱，影响交流效果。三、教学策略针对学情分析，本课教学策略如下：1.词汇教学：通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和运用核心词汇；2.句型教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生掌握常用句型；3.听说训练：通过小组合作、游戏等形式，提高学生的听说能力；4.读写练习：通过课后作业、单元测试等形式，巩固所学知识。二、教学目标1.知识与技能目标A.受众：三年级学生B.行为：说出C.条件：在教师引导下D.程度：准确无误学生能够说出关于自己的基本信息，如姓名、年龄、喜好等，并能正确使用本课所学词汇和句型进行简单的自我介绍。2.过程与方法目标A.受众：三年级学生B.行为：设计C.条件：通过小组合作D.程度：创意性地学生能够在小组合作中，设计并展示一个关于自己的介绍小剧，提高学生的合作能力和创造力。3.情感态度与价值观目标A.受众：三年级学生B.行为：体验C.条件：在完成自我介绍任务后D.程度：积极学生在完成自我介绍任务后，能够体验到自我表达的乐趣，增强自信心，并培养积极向上的学习态度。三、教学重难点本课教学重点在于帮助学生掌握自我介绍的基本句型和常用词汇，难点在于学生能够灵活运用所学知识进行连贯的自我介绍，尤其是在不同情境下调整语言表达。由于三年级学生语言表达能力和词汇量有限，难点突破需要通过丰富的教学活动和情景模拟，引导学生逐步提高语言运用能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以便直观展示教学内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与课堂活动并自我评估。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，考虑教学环境设计，如合理安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架，为学生的学习提供良好的物理和心理环境。五、教学过程1.导入（5分钟）环节目标：激发学生学习兴趣，引出本课主题。教师活动：以“Hello,everyone!”开始课堂，营造轻松愉快的氛围。展示一张学生自己的照片，引导学生思考：“Whoisthis?Canyouintroducehim/her?”提问：“Howdoyouusuallyintroduceyourself?Whatinformationdoyouinclude?”学生活动：学生观察图片，思考问题。学生根据自身经验，尝试用英语介绍图片中的人物。2.新授（15分钟）环节目标：教授本课核心词汇和句型，帮助学生掌握自我介绍的基本框架。教师活动：引导学生回顾上一环节的讨论，总结介绍自己的常用信息。引入本课核心词汇：name,age,like,etc.通过图片、实物等教具，展示词汇用法。.........基本句型，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”设计情景对话，让学生模仿练习。学生活动：学生观察图片和教具，理解词汇和句型。学生模仿教师进行情景对话，练习自我介绍。3.巩固（10分钟）环节目标：通过多种练习形式，巩固所学知识和技能。教师活动：分组活动：学生两人一组，互相介绍，并记录对方的信息。游戏环节：设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生根据对方提供的线索猜测其身份。小组展示：每组派代表进行自我介绍，其他组员进行评价。学生活动：学生参与分组活动，练习自我介绍。学生参与游戏，提高听说能力。学生参与小组展示，锻炼表达能力。4.小结（5分钟）环节目标：回顾本课所学内容，强化重点知识。教师活动：总结本课所学核心词汇和句型。引导学生思考：自我介绍在日常生活和学习中的重要性。鼓励学生在课后继续练习自我介绍，提高口语表达能力。学生活动：学生回顾本课所学内容。学生分享自己的学习心得。5.作业（5分钟）环节目标：巩固所学知识，拓展学习内容。教师活动：布置课后作业：学生写一篇关于自己的小短文，包括姓名、年龄、喜好等。提醒学生注意写作格式和语法。学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。6.教学反思环节目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。教师活动：分析学生在课堂上的表现，找出教学过程中的不足。思考如何改进教学方法，提高教学效果。记录教学反思，为今后的教学提供参考。学生活动：学生在课后向教师反馈学习情况，提出改进建议。备注：六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，用英语完成一份关于自己的小卡片，内容包括姓名、年龄、家庭、爱好等基本信息。完成形式：书面练习，A4纸大小，图文并茂。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对自我介绍相关词汇和句型的掌握，提高学生的书写能力和表达能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个家庭成员，用英语写一篇短文，介绍该家庭成员的个人信息、兴趣爱好和家庭关系。完成形式：书面练习，A4纸大小，内容丰富，结构完整。提交时限：下周五。能力培养目标：拓展学生的词汇量，提高学生的写作能力和逻辑思维能力，同时增强学生的家庭观念。3.探究性/创造性作业内容：学生以“我的未来职业规划”为主题，设计一份英文海报，展示自己的职业理想、为实现目标所需的技能和计划。完成形式：海报设计，可以是手绘或使用电子软件制作。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的创新思维和设计能力，提高学生的跨学科知识整合能力，同时激发学生对未来职业的思考和规划。七、教学反思1.教学目标达成情况在本次教学过程中，教学目标基本达成。学生能够说出关于自己的基本信息，并能正确使用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。然而，部分学生在口语表达时存在语法错误或词汇量不足的问题，需要进一步强化练习。2.教学环节效果分析课堂活动设计合理，学生的参与度较高。情景模拟和小组合作环节尤其受到学生欢迎，有助于提高学生的口语表达能力和团队合作能力。但在游戏环节，部分学生表现出紧张情绪，需要进一步引导学生放松，增强自信心。3.教学改进措施针对本次教学中的不足，我将采取以下改进措施：加强对基础词汇和句型的复习，确保学生能够熟练掌握。在课堂活动中加入更多互动环节，提高学生的参与度和积极性。针对不同学生的需求，设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。关注学生的心理状态，营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生克服紧张情绪。通过以上措施，相信能够提高教学效果，促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.核心词汇name（n.名字）：指一个人的姓名，是自我介绍中最基本的个人信息。age（n.年龄）：表示一个人的岁数，用于描述个人基本信息。like（v.喜欢）：表达个人喜好，常用在介绍个人兴趣时。school（n.学校）：指学生就读的学校，是自我介绍中常见的背景信息。student（n.学生）：表示正在接受教育的个体，用于描述个人身份。2.常用句型...Mynameis...：用于介绍自己的名字。...Iam...yearsold.：用于说明自己的年龄。...Ilike...：用于表达个人的喜好。Iamastudent.：用于介绍自己的身份。...Igoto...school.：用于说明自己就读的学校。3.自我介绍的结构自我介绍通常包括基本信息（如姓名、年龄）、教育背景（如就读学校）、兴趣爱好（如喜欢什么活动）等部分，结构清晰，内容简洁。4.口语表达技巧在进行自我介绍时，要注意语音语调，保持自然流畅，避免过于紧张。5.语法知识本课涉及简单现在时态和一般现在时态的运用，以及人称代词和物主代词的使用。6.听力理解学生需要能够听懂关