三年级音乐上册老爷爷赶鹅教案人教版（2025-2026学年）

三年级音乐上册老爷爷赶鹅教案人教版（2025—2026学年）一、教学分析本课《老爷爷赶鹅》是人教版三年级上册音乐教材中的一课，属于“唱歌”单元。本单元旨在通过唱歌活动，培养学生对音乐的兴趣和感受能力，提高学生的音乐素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生音乐感知力和表现力的基础课程。它与前一课《小星星》相呼应，为后续课程的学习打下基础。二、学情分析三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐有一定的兴趣，但音乐知识和技能水平有限。学生已有一定的唱歌基础，但音准、节奏感等方面存在不足。生活经验方面，学生对鹅有初步的认识，有助于激发学习兴趣。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，易于接受新知识。然而，部分学生可能存在注意力不集中、记忆力较弱等问题。三、教学目标1.知识与技能目标：通过学习歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生掌握歌曲的节奏、旋律，能够正确演唱。2.过程与方法目标：通过欣赏、模仿、创编等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感。二、教学目标1.知识目标：说出歌曲《老爷爷赶鹅》的基本旋律和节奏。列举歌曲中的主要音乐元素，如音高、节奏、音色等。解释歌曲的背景故事和创作意图。2.能力目标：设计简单的动作来配合歌曲的节奏和旋律。评价同伴的演唱和表演，提出建设性的意见。阐释音乐在不同情境下的表现力。3.情感态度与价值观目标：体验音乐带来的愉悦感和情感共鸣。欣赏传统音乐文化的魅力，增强民族自豪感。培养对音乐的兴趣和终身学习的习惯。4.科学思维目标：分析歌曲的结构和旋律发展。比较不同音乐作品的异同。推理音乐元素对歌曲整体效果的影响。5.科学评价目标：评估自己的演唱和表演水平。反馈给同伴有益的评价和建议。制定个人音乐学习计划，并自我监督执行。三、教学重难点教学重点在于引导学生正确演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，掌握歌曲的节奏和旋律；教学难点在于帮助学生理解歌曲中鹅的形象和赶鹅的场景，通过表演活动提升学生的音乐表现力和创造力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、歌曲音频、鹅的形象图片等教学资源，以及相应的教具如动作卡片和节奏棒。学生需预习歌曲内容，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成适合小组活动的空间，并设计好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段关于农村生活的视频，引导学生观察鹅的形象和农民赶鹅的场景。提问：“同学们，你们在生活中见过赶鹅的场景吗？你们觉得赶鹅的农民会唱什么歌呢？”学生分享自己的观察和想法。2.新授（30分钟）（1）教学任务一：歌曲欣赏（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。提问：“同学们，你们听到这首歌的时候，有什么感觉？”学生分享自己的感受。（2）教学任务二：歌曲分析（10分钟）教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，讲解歌曲的结构和特点。提问：“这首歌曲的节奏是怎样的？旋律有什么特点？”学生回答问题，教师总结。（3）教学任务三：歌词学习（10分钟）教师带领学生逐句学习歌词，讲解歌词的意义和表达方式。提问：“这首歌曲的歌词告诉我们什么？”学生回答问题，教师总结。（4）教学任务四：节奏练习（10分钟）教师教授歌曲中的节奏型，并带领学生进行节奏练习。提问：“同学们，你们能准确地打出这首歌曲的节奏吗？”学生练习，教师指导。（5）教学任务五：歌曲演唱（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意音准和节奏。提问：“同学们，你们觉得自己的演唱怎么样？”学生分享自己的演唱感受，教师给予评价和指导。3.巩固（10分钟）教师组织学生进行小组合作，每组选择一个场景，用歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和节奏进行创编。学生进行创编，教师巡回指导。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和意义。提问：“同学们，今天我们学习了什么？”学生回答问题，教师总结。5.当堂检测（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生尝试演唱。教师评价学生的演唱，并给予指导。教学反思本节课通过歌曲《老爷爷赶鹅》的学习，帮助学生感受农村生活的魅力，培养对音乐的兴趣和审美能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，通过观察、思考、讨论、练习、展示等方式，提高学生的音乐素养。在教学任务一“歌曲欣赏”中，教师通过播放视频和提问的方式，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏，为后续学习打下基础。在教学任务二“歌曲分析”中，教师通过讲解歌曲的结构和特点，帮助学生理解歌曲的内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。在教学任务三“歌词学习”中，教师通过讲解歌词的意义和表达方式，帮助学生理解歌曲的主题，培养对音乐的感悟力。在教学任务四“节奏练习”中，教师通过教授歌曲中的节奏型，并带领学生进行节奏练习，提高学生的音乐节奏感。在教学任务五“歌曲演唱”中，教师带领学生一起演唱歌曲，注意音准和节奏，培养学生的音乐表现力。在巩固环节，教师组织学生进行小组合作，每组选择一个场景，用歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和节奏进行创编，培养学生的创新能力和团队协作能力。在小结环节，教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和意义，帮助学生巩固所学知识。在当堂检测环节，教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生尝试演唱，评价学生的演唱，并给予指导，帮助学生提高演唱水平。总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。六、作业设计1.基础性作业内容：学生独立演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并记录下自己在演唱过程中的感受和遇到的困难。完成形式：录制一段不超过2分钟的个人演唱视频，并附上文字说明。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固歌曲演唱技巧，提高音乐表达能力和自我反思能力。2.拓展性作业内容：学生选择一首与农村生活或动物相关的歌曲，进行歌词创作，并尝试用歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律进行改编。完成形式：提交歌词创作和旋律改编的电子文档，并附上创作思路和改编说明。提交时限：下周五。能力培养目标：提升音乐创作能力和创新思维，增强对音乐的热爱和探索精神。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，收集关于鹅的相关资料，包括鹅的生活习性、品种分类等，并设计一个关于鹅的科普小报。完成形式：制作一份图文并茂的小报，展示小组的探究成果。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养团队合作能力、信息收集能力和能力，同时加深对动物保护的认识。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够正确演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并对歌曲的节奏和旋律有了基本的理解。然而，部分学生在节奏练习环节的表现不够理想，说明在节奏感的培养上还需要加强。2.教学环节效果分析在歌曲欣赏和歌词学习环节，学生的参与度较高，能够积极分享自己的感受和想法。但在节奏练习环节，由于学生对节奏感的把握不够准确，导致练习效果不佳。这说明在教学过程中，需要更加注重节奏感的培养和练习。3.教学改进思路在今后的教学中，我将加强对节奏感的培养，通过设计更加丰富多样的节奏练习活动，帮助学生提高节奏感。同时，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。此外，我还将尝试引入更多的音乐元素，如乐器演奏、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。八、本节知识清单及拓展1.歌曲《老爷爷赶鹅》的基本信息：了解歌曲的名称、作者、创作背景以及歌曲所表达的主题和情感。2.歌曲的旋律和节奏特点：识别歌曲的旋律走向、节奏型和节拍，理解其音乐风格。3.歌词的意义和表达方式：解析歌词内容，体会歌词所传达的意境和情感。4.歌曲的结构和形式：分析歌曲的结构特点，如乐段、副歌等，以及它们在音乐发展中的作用。5.节奏练习的方法：掌握基本的节奏练习方法，如打拍子、跟随音乐节奏等。6.音乐元素与歌曲表现力的关系：理解音乐元素（如旋律、节奏、音色等）如何影响歌曲的表现力。7.农村生活和动物形象的描绘：分析歌曲中鹅的形象和农民赶鹅的场景，了解农村生活的特点。8.音乐欣赏的技巧：学习如何欣赏音乐，包括分析、评价和表达自己的感受。9.小组合作与创编能力：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。10.音乐与生活的联系：探讨音乐与日常生活的关系，如何通过音乐丰富生活体验。11.音乐教育对学生全面能力提升的意义：理解音乐教育在培养学生审美能力、创造力、情感表达等方面的重要性。12.教学评价与反馈：学会如何对学生的音乐学习进行评价和反馈，促进学生的持续进步。13.音乐创作的基本要素：了解音乐创作的基本要素，如旋律、节奏、和声等。14.音乐与文化的传承：认识音乐在文化传承中的作用，以及如何欣赏和尊重不同文化的音乐。15.音乐教学中的教育理论应用：探讨如何在音乐教学中应用教育理论，如建构主义、多元智能等。1