牛津译林版初三英语词汇练习题

牛津译林版初三英语词汇练习题初三阶段的英语词汇学习既是语言基础的核心积累，也是中考英语能力考查的关键环节。牛津译林版教材的词汇体系紧扣课标要求，通过针对性的练习题巩固词汇，能有效提升语境运用、词义辨析等综合能力。本文结合教材特点与中考命题趋势，对典型词汇练习题进行解析，并提炼实用的提升策略。一、核心题型与例题精析（一）单词拼写题：精准把握词形与语境逻辑单词拼写题考查对词汇拼写、词性及语境适配性的掌握。例题如下：*根据首字母及汉语提示完成单词：Theoldmanoftenr______(回忆)hischildhoodinthecountryside.（2023年模拟题改编）*解析：结合语境中“often”提示的一般现在时，主语“theoldman”为第三人称单数，且汉语提示“回忆”对应“recall”，需变形为“recalls”。解题时需关注：①词根准确性（recall的拼写）；②时态/语态对词形的影响；③语境逻辑（“回忆童年”的合理表达）。技巧：建立“词根+词缀+语境”关联，如“-al”后缀常表名词（arrival），“-ly”表副词（carefully）；同时积累易混拼写（如“separate”vs“seperate”）。（二）词义辨析题：突破易混词的“细微差别”易混词辨析需结合搭配、语义侧重与语法功能判断。例题：*选择合适的词填空：Mymother______100yuanonthedress.(spent/cost/took/paid)*解析：“spend”的主语为人，结构为“sb.spend+时间/金钱+onsth.”；“cost”主语为物；“take”常用“ittakessb.+时间+todo”；“pay”需搭配“for”。因此答案为“spent”。技巧：制作“易混词对比表”，记录核心区别（如“borrow”表“借入”，“lend”表“借出”），并通过例句强化记忆。（三）语境运用题：词汇与语篇的“双向适配”此类题要求在语篇中选择或填写恰当词汇，考查逻辑理解与词汇活性。例题（节选语篇）：*“Afterthestorm,thevillagewasinamess.Volunteersworked______(tire)tocleartheroads.”*解析：语境需副词修饰“worked”，但“tire”的副词形式需结合情感色彩判断——“tirelessly”（不知疲倦地）更贴合“志愿者清理道路”的积极语境，而非“tiredly”（疲惫地）。技巧：先梳理语篇主题（如“灾后救援”），再分析空格前后的语法关系（如修饰动词用副词），最后结合情感色彩（如“tirelessly”体现奉献态度）选择词汇。（四）完成句子题：词汇与语法的“协同输出”该题型常结合时态、非谓语等语法，考查词汇的精准变形。例题：*“Thebook______(属于)tomeisaboutenvironmentalprotection.”*解析：“属于”对应“belong”，但句子已有谓语“is”，因此需用非谓语形式“belonging”作后置定语（书与“属于”为主动关系）。技巧：先确定核心词汇（belong），再分析句子结构（是否有谓语，判断非谓语形式），最后检查时态/语态一致性。（五）短文填空题：语篇视角下的词汇综合运用短文填空需兼顾词汇变形与语篇逻辑。例题（节选）：*“WhenIwasachild,mygrandmother______(tell)mestorieseverynight.Thosestories______(fill)withwisdomandlove.”*解析：第一空“whenIwasachild”提示过去时，填“told”；第二空“befilledwith”为固定搭配，且主语“stories”为复数，结合时态（过去时）填“werefilled”。技巧：先通读语篇把握时态/主题，再逐空分析：①词汇原型（tell/fill）；②语法变形（时态、语态、单复数）；③固定搭配（befilledwith）。二、词汇能力提升策略（一）语境记忆法：拒绝孤立背单词将词汇放入教材课文、练习题语篇或自造例句中记忆。例如记忆“regret”，可造句：“Iregretarguingwithmymotheryesterday.（regretdoing表‘后悔做过’）”，同时对比“regrettodo”（遗憾要做）：“Iregrettotellyouthebadnews.”（二）构词法拓展：高效扩大词汇量利用前缀（如“dis-”表否定：disagree）、后缀（如“-ment”表名词：development）、合成词（如“blackboard”）推导词义，降低记忆负担。例如记忆“disappear”，可拆解为“dis-（否定）+appear（出现）→消失”。（三）错题复盘：从“错例”中提炼规律建立“词汇错题本”，分类记录错误类型（如拼写错误、词义混淆、语法变形失误），并标注错因与修正思路。例如：错误：“Ispend2hourstodohomework.”（误用spend结构）修正：“Ispend2hoursdoinghomework.”（spend+时间+doing）规律：spend的核心结构为“sb.spend+时间/金钱+(in)doing/onsth.”三、总结：词汇练习的