2025-2026学年上学期小学教研教学工作总结（三套）

2025-2026学年上学期小学教研教学工作总结（一）2025年秋季学期，我校教研教学工作落实立德树人根本任务，紧扣上级教育部门关于基础教育改革发展的要求，围绕“深化课程改革、聚焦核心素养、提升教学质量、促进教师成长”的核心目标，扎实推进各项教研教学工作。全体教研人员与一线教师凝心聚力、协同发力，在理论学习、课堂实践、课题研究、教师培养等方面取得显著成效，有效助力了学生全面发展和学校教育教学质量的稳步提升。现将本学期教研教学工作详细总结如下：锚定核心方向，夯实教研工作基础本学期，我校始终坚持以课程标准为引领，立足小学各学段学生认知规律和成长需求，精准谋划教研教学工作。一方面，明确指导思想，将核心素养培育贯穿教研教学全过程，重点聚焦学生自主学习能力、创新思维能力和实践探究能力的培养；另一方面，完善工作机制，进一步优化教研组建设，明确各学科教研组职责，制定详细的学期教研工作计划，细化工作目标和实施路径，确保教研活动有序、高效开展。为强化教研工作的规范性，我校建立了“校级统筹、教研组主导、教师参与”的三级教研管理体系。校级层面定期召开教研工作推进会，研判教学形势，解决共性问题；各学科教研组每周固定开展1次集体教研活动，围绕教学重难点、教学设计、作业优化等内容进行深入研讨；教师层面以备课组为单位，开展常态化集体备课、听课评课活动，形成了“人人参与教研、教研服务教学”的良好氛围。同时，我校加强教研计划的执行力，定期对各教研组活动开展情况进行督查评估，确保各项教研任务落到实处、取得实效。聚焦关键环节，提升教研教学实效深化课堂教学改革，打造高效优质课堂课堂是教学的主阵地，本学期我校以“高效课堂建设”为抓手，深入推进课堂教学改革。各学科教研组围绕“核心素养导向下的课堂教学策略”主题，组织开展了系列研讨课、示范课、公开课活动。本学期共开展校级公开课32节、学科示范课18节、专题研讨课25节，覆盖语文、数学、英语、科学、艺术等所有学科。在活动中，授课教师精心设计教学环节，积极运用启发式、情境式、合作探究式等教学方法，注重引导学生主动参与课堂互动，有效提升了课堂教学效率。同时，我校积极推进信息技术与课堂教学深度融合，组织教师参加信息技术应用能力提升培训，鼓励教师运用多媒体课件、在线教学资源、互动教学平台等现代化教学手段优化教学过程。本学期，全校教师运用信息技术开展教学的课时占比达85%以上，其中12节融合课例在区级教学评比中获奖。通过课堂教学改革，学生的学习兴趣显著提升，课堂参与度和学习效率明显提高，在期中、期末质量检测中，各年级各学科平均分较上学期有不同程度提升。强化教师队伍建设，促进专业能力成长教师是教研教学工作的核心力量，我校始终把教师专业成长放在重要位置，多措并举提升教师队伍素质。一是加强理论学习，组织教师深入学习新课标、教育教学理论、核心素养培育相关知识，开展专题讲座、读书分享会15场，引导教师更新教育教学理念；二是实施“青蓝工程”，安排18位骨干教师与22位青年教师结成帮扶对子，通过听课指导、备课研讨、课题引领等方式，助力青年教师快速成长。本学期，青年教师中有6人在区级教学竞赛中获奖，3人的教学案例被评为区级优秀案例。此外，我校积极搭建交流平台，组织教师外出学习、参加各类教研活动40余次，邀请区级教研员到校指导教研教学工作8次。通过“请进来、走出去”的方式，拓宽了教师的教学视野，提升了教师的教研能力和教学水平。同时，我校鼓励教师积极参与教学研究和成果总结，本学期共收集教师教学反思、教学案例、论文等86篇，其中15篇在市级以上教育期刊发表或在各级教学成果评比中获奖。抓实常规教研工作，筑牢教学质量根基常规教研工作是提升教学质量的基础保障，本学期我校严格落实常规教研要求，重点抓好集体备课、作业设计与批改、学情分析与辅导等关键环节。在集体备课方面，各备课组严格按照“个人初备—集体研讨—分工撰写—课后反思”的流程开展工作，确保备课质量。本学期，各备课组共形成优质集体备课教案120余份，共享教学资源200余件。在作业设计与批改方面，我校推行“分层作业+个性化作业”模式，要求教师根据学生实际情况设计不同层次、不同类型的作业，减轻学生过重作业负担的同时，满足不同学生的学习需求。本学期，各学科共设计分层作业、实践作业、探究作业等特色作业60余种，作业批改实现“全批全改、及时反馈”，批改正确率和反馈及时性均达100%。在学情分析与辅导方面，各年级各学科定期开展学情分析会，精准掌握学生学习情况，针对学习困难学生制定个性化辅导计划，开展课后辅导200余场次，有效提升了学生的学习成绩，缩小了两极分化差距。推进课题研究工作，提升教研科研水平课题研究是提升教研质量、促进教师专业成长的重要途径。本学期，我校围绕教学中的实际问题，积极推进课题研究工作。一是加强现有课题的过程管理，对正在研究的8项区级、校级课题进行定期督查，及时解决研究过程中存在的问题，确保课题研究有序推进。其中，《小学低年级语文识字教学策略研究》《小学数学课堂小组合作学习有效性探究》2项区级课题顺利完成中期汇报，研究成果得到教研员的充分肯定。二是鼓励教师申报新课题，组织教师开展课题申报培训，引导教师结合教学实践中的重难点问题确立研究方向。本学期，我校共申报区级课题5项、校级课题12项，形成了“以研促教、以教带研”的良好局面。通过课题研究，教师的科研意识和解决实际教学问题的能力显著提升，有效推动了教研教学质量的提高。丰富学科实践活动，促进学生全面发展为落实“五育并举”育人方针，促进学生全面发展，本学期我校各学科教研组结合学科特点，开展了丰富多彩的学科实践活动。语文组开展了“经典诵读比赛”“校园作文大赛”等活动，参与学生达800余人次，有效提升了学生的语言表达能力和文学素养；数学组组织了“数学思维挑战赛”“生活中的数学实践探究”活动，培养了学生的逻辑思维能力和实践应用能力；英语组开展了“英语歌谣传唱”“英语情景剧表演”等活动，激发了学生的英语学习兴趣；艺术组举办了“校园文化艺术节”，通过绘画、书法、舞蹈、歌唱等形式，展现了学生的艺术才华；体育组开展了“秋季运动会”“阳光体育大课间”等活动，增强了学生的体质。反思存在问题，明晰改进努力方向在本学期的教研教学工作中，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：一是教研活动形式有待进一步创新，部分教研组的教研活动仍以传统的听课评课、集体备课为主，专题研讨的深度和广度不足，针对性和实效性有待提升；二是教师参与教研的主动性存在差异，少数教师对教研工作的重视程度不够，参与教研活动的积极性不高，教研成果转化应用能力有待加强；三是课题研究的质量有待提升，部分课题研究停留在表面，缺乏系统性和深度，研究成果的推广应用力度不足；四是各学科教研发展不均衡，部分薄弱学科的教研力量相对薄弱，教学质量提升缓慢。明确未来计划，推动教研教学提质增效针对本学期教研教学工作中存在的问题，结合学校教育教学发展目标，下学期我校将重点做好以下工作：一是创新教研活动形式，丰富教研内容，开展主题式、专题式教研活动，加强跨学科教研交流，提升教研活动的针对性和实效性；二是强化教师教研意识培养，建立健全教研激励机制，对在教研工作中表现突出的教师给予表彰奖励，激发教师参与教研的主动性和积极性，加强教研成果的推广应用；三是提升课题研究质量，加强课题研究的过程指导，邀请专家对课题研究进行精准指导，推动课题研究往深里走、往实里走，确保研究成果能够有效解决教学实际问题；四是加强薄弱学科建设，加大对薄弱学科教师的培训和帮扶力度，引进优质教学资源，提升薄弱学科的教研教学水平，促进各学科均衡发展。2025年秋季学期的教研教学工作已圆满结束，回顾过去，成绩显著，展望未来，任重道远。我校将以此次总结为契机，总结经验、反思不足，不断优化教研教学工作思路和方法，持续深化课程改革，聚焦核心素养培育，全力提升教育教学质量，为促进学生全面发展和学校教育事业高质量发展作出更大的贡献。XX小学教务处2025年X月X日2025-2026学年上学期小学教研教学工作总结（二）引言2025年秋季学期，在上级教育主管部门的正确领导下，我校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“立德树人”根本任务，以“深化课程改革、强化教学研究、提升教育质量”为核心工作目标。本学期，我们坚持以新课程标准为指引，以校本研修为抓手，以提升教师专业素养和培养学生核心素养为主线，扎实推进各项教育教学工作。经过一学期的共同努力，我校在教学质量监控、教师队伍建设、学生全面发展以及智慧校园建设等方面均取得了显著成效。现将本学期教研教学工作总结如下：主要工作举措与成效深化课程改革，构建“三级”课程体系本学期，我校严格落实国家课程计划，开齐开足国家课程，并积极探索课程的校本化实施。优化课程结构：构建了“国家课程+地方课程+校本课程”的三级课程体系。在确保核心学科教学质量的基础上，我们开发了具有地域特色的《家乡文化探秘》课程，以及涵盖科技、艺术、体育、劳动等领域的校本课程36门。落实五育并举：重点加强了体育、美育和劳动教育。学校成立了机器人、航模、合唱、书法、足球等30个兴趣社团，参与学生达1900余人次，真正实现了“人人有特长、个个能发展”。其中，机器人社团在市级科技创新大赛中斩获一等奖3项，舞蹈社团节目入选区级校园艺术节展演。劳动教育实践：组织了校园劳动实践、家庭家务打卡及校外研学旅行活动，全年开展研学8次，有效提升了学生的实践能力与社会责任感。强化常规管理，筑牢教学质量根基教学质量是学校的生命线。本学期，我们通过精细化的常规管理，确保了教学工作的有序高效运行。备课与上课：坚持“个人备课+集体备课”相结合的模式。各教研组每周开展一次集体备课，围绕教学重难点进行深度研讨。本学期共开展校级公开课15节，涵盖了“新教师素质课”、“骨干教师示范课”、“青蓝工程同题同构课”等多种形式。作业与辅导：严格落实“双减”政策，优化作业设计。我们推行了分层作业和实践性作业，严控作业总量，切实减轻学生负担。同时，建立了学困生“一人一档”帮扶机制，安排教师利用课后服务时间进行个性化辅导，本学期累计辅导时长超1500小时，学困生学业成绩平均提升18%。监测与评价：完善了“过程性评价+终结性评价”相结合的多元评价体系。除了关注学业成绩，我们还通过建立学生成长档案，记录学生的学习态度、创新精神和实践能力。聚焦校本研修，打造科研型教师队伍教师是教育发展的第一资源。本学期，我们坚持“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，多措并举促进教师专业成长。专家引领与外出学习：学期初，我们邀请了区教研室专家及特级教师来校指导，开展了关于“新教材解读”、“AI赋能教学”等专题讲座。同时，选派学科教师外出参加省、市、区级培训达几十人次，教师们带回了先进的教育理念并在组内进行了二次培训。青蓝工程与师徒结对：充分发挥骨干教师的示范引领作用，本学期共有10对师徒结对。通过师傅的听课、评课和备课指导，多名青年教师在县级课堂教学竞赛中获奖。课题研究与教学反思：鼓励教师将教学中的问题转化为课题。围绕“如何提高学生的数学表达能力”、“深度学习视域下的语文课堂”等小专题，教师们开展了扎实的行动研究。本学期，我校教师上送的论文在省、市、县级评比中获奖数十篇。智慧教育赋能，推动教学模式创新本学期，我校大力推进教育数字化转型，利用信息技术助力教学创新。AI技术融合：尝试将AI技术引入美术、音乐等课堂，开展了“AI赋能小学美术智能美育”专题研讨，拓宽了师生的视野。数字化资源应用：鼓励教师利用国家智慧教育平台和数字化教学资源库进行备课，利用多媒体手段创设教学情境，提高了课堂教学的直观性和趣味性。关注身心健康，营造平安和谐校园心理健康教育：配备了专职心理健康教师，开设心理健康课程，建立了学生心理健康档案。针对特殊群体学生，实施了“一生一策”关爱计划，定期开展心理疏导。校园安全管理：完善了安全应急预案，定期开展消防、防震等应急疏散演练，确保了校园安全零事故。具体数据与亮点成果通过一学期的努力，我校在各项评比和检测中取得了优异的成绩，具体数据如下表所示：类别项目名称具体成果/数据教学质量期末单项质量抽测数学书写、英语书写、科学实验等5项全部获得A级教师竞赛课堂教学与论文罗xx老师获市级“育人杯”二等奖；龙xx老师获县新教师竞赛一等奖；省市级论文获奖10余篇学生活动体育与艺术竞赛县中小学生运动会团体总分第四名；文艺展演三等奖；书画大赛多人获奖特色品牌社团与荣誉机器人社团获市级一等奖3项；获评“大量读写”优秀示范校存在的问题与不足在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的一些短板：课改深度有待加强：部分教师的教学理念虽然有所更新，但在实际课堂教学中，仍存在“穿新鞋走老路”的现象，新课标倡导的“大单元教学”、“跨学科整合”落实得还不够到位。教研实效性需提升：个别教研组的活动存在“重形式、轻内容”的倾向，研讨的问题不够聚焦，缺乏深度的课例分析和后续的跟踪改进。教师发展不均衡：骨干教师梯队建设还需加强，部分青年教师的科研意识和课堂驾驭能力有待进一步提高。家校协同育人不足：家校沟通的深度和广度不够，部分家长对素质教育的认识仍停留在表面，家校合力育人的机制有待进一步完善。2026年春季学期工作思路针对以上问题，结合学校实际，我们拟定2026年春季学期的工作思路如下：深化课堂改革，落实核心素养：继续深入研读新课标，重点推进“教学评一体化”在课堂中的落地实施。开展“大单元教学”设计比赛和课例展示活动，引导教师从“教知识”向“育素养”转变。实施“名师”工程，促进专业成长：制定个性化的教师培训方案，加大对青年教师和骨干教师的培养力度。鼓励教师进行课题研究，力争实现“人人有课题，组组有成果”。优化作业与评价，巩固“双减”成果：进一步优化作业设计，探索跨学科实践性作业。完善学生综合素质评价体系，利用数字化手段记录学生成长全过程。加强家校社协同，共育时代新人：开办家长学校，定期举办家庭教育讲座，提升家长的教育理念。利用社区资源，拓展学生的校外实践基地。改善办学条件，提升服务保障：积极争取资金，对部分老旧教学设备进行更新换代，优化图书馆藏书结构，为师生创造更加优质的教与学环境。结语回首2025年秋季学期，我们忙碌而充实，艰辛而快乐。每一份成绩的取得，都凝聚着全体教师的智慧与汗水。展望2026年，我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的准则，以更加饱满的热情、更加务实的作风，深化课程改革，强化教学研究，努力推动我校教育教学质量再上新台阶，为办好人民满意的教育而不懈奋斗！2025-2026学年上学期小学教研教学工作总结（三）2025年秋季学期，我校教研教学工作以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为遵循，锚定“五育并举”育人目标，紧扣“赋能教师成长、聚焦课堂提质、深化教研赋能”的工作主线，统筹推进各项教研教学任务。全体教职工协同发力，在课程实施优化、教学模式创新、教师素养提升、学生全面发展等方面取得阶段性成果，为学校教育教学高质量发展筑牢根基。现将本学期工作情况总结如下：精准谋划布局，筑牢教研工作保障体系本学期，我校立足办学实际与学情特点，构建“精准定位、分层推进、闭环管理”的教研工作体系。一方面，强化顶层设计，召开新学期教研工作部署会，结合各年级学科教学重难点，修订完善教研工作计划，明确“课堂提质、课题破难、队伍强基”三大核心任务，细化各教研组月度工作清单；另一方面，优化组织架构，在原有学科教研组基础上，增设“学段备课中心组”，选拔骨干教师担任组长，统筹推进学段内教学研讨、资源整合、学情研判等工作，形成“校级统筹—学段牵头—教师落实”的三级联动机制。为保障教研工作落地见效，我校建立多元督查评估机制：采用“定期检查+随机抽查”方式，核查各教研组活动记录、集体备课成果；开展“教研工作回头看”活动，每月梳理工作推进情况，及时调整工作策略；建立教研成果反馈机制，将教研成效与课堂教学质量、学生学习成果挂钩，确保教研工作真正服务于教学实践。本学期，各教研组均完成既定教研任务，活动开展达标率100%，教师对教研工作满意度达92%。聚焦课堂提质，深化教学改革实践推进课堂模式创新，打造素养导向课堂以核心素养培育为核心，我校开展“素养导向课堂教学创新”系列活动，推动课堂教学从“知识传授”向“能力培养”转变。各教研组结合学科特点，探索特色教学模式：语文组推行“情境诵读+主题探究”教学模式，通过创设文本情境、组织小组探究，提升学生语言建构与运用能力；数学组实践“问题链驱动”教学法，以递进式问题引导学生自主思考、合作探究，培养逻辑推理能力；英语组打造“沉浸式互动课堂”，通过歌谣传唱、角色扮演、趣味游戏等形式，提升学生语言运用能力。本学期，全校共开展“素养导向示范课”42节、“教学模式创新研讨课”36节，覆盖各年级各学科。组织跨年级、跨学科听课评课活动8场，收集课堂改进建议120余条，形成优质教学案例集3册。通过课堂模式创新，学生课堂参与度较上学期提升35%，期中期末质量检测中，各学科优秀率平均提升12%，其中语文、数学学科合格率达98%以上。推动信息技术融合，赋能智慧教学积极响应教育数字化转型要求，我校加大信息技术与课堂教学融合力度。一是开展专项培训，组织教师参加“智慧教学工具应用”“线上资源整合与利用”等专题培训6场，覆盖全体教师，提升教师数字化教学能力；二是搭建资源共享平台，整合优质线上教学资源、教师原创课件、微课视频等，建立校级数字化教学资源库，收录资源300余件，实现资源共建共享；三是推进智慧课堂试点，选取3-5年级12个班级作为试点，运用互动教学一体机、在线答题系统等设备，实现课堂实时互动、学情即时反馈。本学期，试点班级学生课堂答题正确率提升28%，作业完成效率提升40%；教师运用数字化教学工具开展教学的课时占比达90%，3节融合课例入选区级“智慧教学优秀案例”，2位教师在区级数字化教学竞赛中获奖。优化作业设计与管理，减轻学生过重负担落实“双减”政策要求，我校开展“作业优化设计与管理”专项行动，推动作业提质减量。各教研组结合学生认知规律，构建“基础巩固+能力提升+实践拓展”三级作业体系：基础类作业聚焦核心知识巩固，确保全员掌握；提升类作业注重思维训练，满足学有余力学生需求；实践类作业结合生活实际，培养学生实践能力。例如，语文组布置“家庭阅读分享”“校园观察日记”等实践作业；科学组设计“植物生长观察”“简易科学实验”等探究作业。同时，强化作业过程管理：实行“作业分层设计审核制”，由备课组审核作业内容，确保作业针对性、科学性；推行“作业全批全改+个性化点评”，要求教师及时反馈作业问题，针对学习困难学生提供面批讲解；建立作业负担监测机制，通过学生问卷、家长反馈等方式，动态调整作业量。本学期，各学科作业平均时长控制在规定范围内，学生作业满意度达88%，家长对作业设计合理性认可度达90%。强化队伍建设，提升教师专业素养搭建多元学习平台，拓宽教师成长路径立足教师成长需求，我校构建“分层培养、精准赋能”的教师专业发展体系。针对青年教师，实施“青蓝共研”计划，安排15位市级、区级骨干教师与20位青年教师结对，通过“备课指导、听课评课、课题共研”等方式，助力青年教师快速成长；针对骨干教师，搭建“名师成长工作室”，邀请区级教研员、高校专家开展专题讲座4场，组织骨干教师参与区级教研论坛、优质课评比等活动16人次，提升专业引领能力；针对全体教师，开展“新课标深度学习”系列活动，通过集中学习、分组研讨、案例分析等形式，推动教师准确把握新课标要求，更新教育教学理念。以研促教强能力，提升教师科研水平鼓励教师立足教学实践开展课题研究，将教学中的难点问题转化为研究课题。本学期，我校强化课题研究过程管理，对正在推进的6项区级课题、10项校级课题开展中期督导，邀请专家到校指导课题研究3次，解决研究过程中存在的思路模糊、方法不当等问题。其中，《小学中年级语文阅读教学策略研究》《小学数学实践作业设计与实施探究》2项区级课题取得阶段性成果，形成研究报告2份，相关教学策略在全校推广。同时，鼓励教师总结教学经验，撰写教学反思、论文和案例。本学期，全校共收集教师教学反思98篇、教学论文45篇、优秀案例62篇，其中8篇论文在省级教育期刊发表，12篇案例在区级教学成果评比中获奖，3位教师获评区级“教研先进个人”。丰富实践活动，促进学生全面发展秉持“五育并举”理念，各教研组结合学科特点，开展丰富多彩的学科实践活动，拓宽学生学习视野，提升综合素养。语文组举办“书香校园·经典共读”活动，组织学生开展课外阅读分享、课本剧表演、诗词朗诵比赛等，参与学生达900余人次，评选“校园阅读小明星”50名；数学组开展“数学文化节”活动，通过数学手抄报比赛、趣味数学竞赛、生活中的数学实践调