统编版（2024）七年级上册历史第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（第4~8课）教案

第1页共33页统编版(2024)七年级上册历史第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡(第4~8课)教案第4课夏商西周王朝的更替教学目标的兴衰更替。隶社会代替原始社会是历史的进步。封制的内容及其作用。亡的共性和朝代更替的规律，认识到人心向背是朝代更替的关键。重点难点重点：夏朝的建立，盘庚迁殷，武王伐纣和西周的分封制。难点：西周的分封制。教法学法以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课展示《大禹治水像》和《戴冠冕的夏禹》两幅图片位发生了什么变化。为什么会有这样的变化?让我们一起走进《夏商西周王朝的更替》来揭开谜底吧!教师随笔二、新课讲授板块一夏朝的建立与“家天下”1.观看视频《夏王朝建立》和《夏朝疆域形势图》(见第2页共33页位和中心区域。史上第一个奴隶制王朝。中心区域：主要在今河南中西部、山西南部一带。2.观看三幅人物图和两则史料(见课件),结合教材知识，说说夏朝建立后，王位继承方式发生了什么变化。这说明了什么?答案：世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”。3.观看图片(见课件)并结合教材知识，说说夏朝已有比较成熟的国家形态的表现。答案：建立军队，制定刑法，设置监狱。4.观看图片和文字材料(见课件)并结合教材知识，指出二里头遗址的发现反映了什么。答案：反映了夏朝时期的文明发展水平。5.观看图片、分析史料(见课件),结合教材知识，思考夏朝灭亡的原因。治陷入全面危机。类社会的文明进程。但最终由于夏桀的残暴统治引起民众的反抗，被商汤所灭。板块二商朝的统治1.观看《商朝形势图》(见课件)并结合教材知识，指出夏朝灭亡的时间和商朝的建立者与都城。第3页共33页2.观看图片(见课件)并结合教材知识，归纳商朝强大起来的史实。朝很快走向强盛。导与学过程3.观看图片和《商朝形势图》(见课件),结合教材知识，思考盘庚为什么要迁都。这一行为对商朝有何影响?都。到商王盘庚时迁都到殷，此后保持了相对的稳定。4.观看图片(见课件)并结合教材知识，分析归纳末代商王纣的暴行有哪些。济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致1.观看人物图片(见课件)并结合教材知识，分析武王伐纣前周部族的情况。2.观看视频和《牧野之战形势图》(见课件),并结合教材知识，概述武王伐纣的史实。教师随笔第4页共33页答案：周武王于公元前1046年统率各路联军，在牧野与灭亡。3.观察地图(见课件)并结合教材知识，说出西周的建立时间、人物和都城。答案：时间：公元前1046年。人物：周武王。都城：镐京。4.欣赏视频《分封制》、观看《西周主要诸侯国示意图》和《西周贵族的等级》(见课件),结合教材知识，列表归纳分封制的相关史实。分封制：授民授疆土(土地和人民)分封目的分封对象分封依据分封等级诸侯权利积极影响答案：分封制：授民授疆土(土地和民众)分封目的稳定周初的政治形势分封对象宗亲和功臣等分封依据血缘关系远近；功劳大小分封等级天子→诸侯→卿大夫→士第5页共33页诸侯权利周王室授予诸侯管理土地和诸侯义务向周王进献贡赋，其军队要积极影响扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序导与学过程5.观察漫画和视频《烽火戏诸侯》(见课件),结合教材知识，概述西周灭亡的原因。答案：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴化。亡的标志。周灭亡。7.总结一下夏、商、西周三朝灭亡带给人们的启示。教师随笔第6页共33页括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制，以及西周的灭亡。夏、商、西周三代的兴衰更替，是历史的渐进发展过程。夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，三代的更替反映了朝国家的巩固和扩大发挥了巨大的作用。夏商西周时期，是我国跨入文明时代的重要时期，为绵延不绝的中华文板书设计形成商汤灭夏 战乱发展商朝盘庚迁殷鼎盛武王伐纣巩固统治西周分封制早期国家当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思思考、讨论、作答，教师点拨，同时辅以课件展示。注重为学生提供自我表现机会，让学生有足够的空间去发挥、去创造。如指导学生到黑板上设计西周分封制的贵族等级示意图，以图示形式帮助学生建构知识。这节课也体现了教师的角色已经发生了一定的转变，由原来的讲述者转变为帮助者、引导者、促进者。第7页共33页教学目标战的现象；知道周王室衰微的原因、表现和结果。方位及春秋诸侯争霸的过程，提升识读历史地图的能力。3.唯物史观：通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，力的观念。5.家国情怀：通过霸业兴替的探究，认识综合国力对国家生存和大国崛起的意义。重点难点重点：春秋时期的诸侯争霸；春秋时期的经济发展。难点：春秋争霸战争产生的历史影响。教法学法以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课公元前606年，楚庄王想取周而代之，就子的名义，到周王室去问九鼎的大小和轻重，结果周大夫王孙满回答鼎太巨大，不清楚多重。楚庄王不满，挑衅说楚国铜多，每个士兵的武器拆下来就可以铸成九鼎了。王孙满说“统治天下在德不在鼎”,楚庄王哑口无教师随笔第8页共33页化中的春秋时期》探秘吧!二、新课讲授1.观看视频《春秋时期》(见课件),结合图片(见课件)及教材知识，说说东周的建立与春秋时期名称来历。邑，我国历史从此进入东周时期。春秋时期：指公元前770年至公元前476年，因孔子编订的编年体史书秋》而得名。2.观看视频《王室衰微》(见课件),分析《东周和西周王室实力对比表》(见课件)并结合教材知识，指出春秋时期王室衰微的表现和结果。强对地方的控制，不再把新占有的土地分封给卿大夫，导与学过板块二诸侯争霸1.观看视频《诸侯争霸》(见课件),结合教材知识，分析诸侯争霸的背景和特点。教师随笔第9页共33页程个。诸侯国之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。特点：一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。势图》(见课件)并结合教材知识，指出春秋五霸称霸的过程。答案：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，3.结合所学知识，对照两张地图(见课件),思考：春秋时期争霸的实质是什么?有何利弊?的灾难和痛苦。利：春秋时期的大国争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展；为民族交融创造了契机，在频繁往来和密切联系中，周边民族产生了华夏认同观念。过渡语：春秋时期，政治、军事领域发生动荡变化的同时，社会经济也有很大发展。板块三春秋时期的经济发展1.观看视频《经济的发展》(见课件),识读图片、分析史料(见课件),结合教材知识，指出春秋时期农业发展的表现及影响。农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。第10页共33页2.识读图片(见课件),结合教材知识，说说春秋时期手工业发展的表现。3.识读图片(见课件),结合教材知识，指出春秋时期商业发展的表现。统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，金属货币在结束语：春秋时期是上承国家由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一的时期，春秋时期是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。随着经济的发展，原有的各种制度遭到破坏，社会的各个方面出现剧烈的变化，整个国家出现了割据纷争的局面。板书设计诸侯崛起影响带来灾难；当堂见学案、课件，学案、课件同步使用教学反思本节课以学生为主体，注重学生的自主探究、合作学习。师生互动频繁，课堂气氛较为活跃，充分调动了学生的学习积极性。既注重知识的有效落实，又注重学生学习的过程和方法，更注重彰显历史教育的人文性，较为充分地体现新课程改革的理念。但由于时间限制，有些问题没有预设的深入，比如用历史材料使学生深第11页共33页教学目标1.时空观念：识读《战国形势图》,掌握战国七雄的名称和地理方位，认识战国时期我国历史发展的总趋势。2.历史解释：掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。3.唯物史观：理解商鞅变法成功的原因，学会辩证地判断一次改革的成败；辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争。略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了同感。重点难点重点：战国七雄，商鞅变法，都江堰。难点：认识战国时期的兼并战争，商鞅变法成功的原因。教法学法以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课播放视频《徙木立信》(见课件)。教师：秦孝公六年(公元前356年),商鞅实行变法，为了取信于民就发生了“徙木立信”的故事。移动一根木头并非难事，关键是以此树立的千金难买的威信。通过这一件事，商鞅在人们心目中树立了令出必信、法出必行的印象。这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢?这次变法的效果如何呢?让我们一起走进《战国时期的社会变革》,教师随笔第12页共33页了解那段历史吧!二、新课讲授“三家分晋”指什么历史事件。战国七雄包括哪些诸侯国?并战争发生的背景是什么。有什么特点?3.识读地图和图片(见课件),结合主要战役表格和教材知识，列举出战国时期的著名战役。答案：时期人物主要战役交战国家成语典故战国孙膑、庞涓桂陵之战围魏救赵孙膑、庞涓马陵之战添兵白起、赵括长平之战秦、赵纸上第13页共33页4.观察图示，分析史料和七雄实力比较图表(见课件),结合教材知识，概括战国时期兼并战争的影响。争中取胜。1.观看视频《商鞅变法》(见课件),识读商鞅人物图和人物介绍(见课件),结合教材知识，概括商鞅变法的背景、目的、开始时间和支持者。2.识读图片(见课件),结合教材知识，列表归纳商鞅变法的主要内容。答案：教师随笔政治确立县制，由国君直接派官吏治理建立户籍制度，加强对人民的管理第14页共33页严明法度，禁止私斗经济废除旧的土地制度鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役统一度量衡军事奖励军功，对有军功者授予爵3.分析材料(见课件)并结合教材知识，思考商鞅变法的影响有哪些。定了基础。4.分析史料(见课件),结合教材知识，指出商鞅变法成功的原因。板块三战国时期的经济发展1.识读图片(见课件)并结合教材知识，说说战国时期农业得到进一步发展的原因。第15页共33页广，耕作技术明显进步。2.识读图片(见课件)并结合教材知识，说说战国时期手答案：前提：农业进步推动了社会分工，促进了手工业发展和商业繁荣。表现：①手工业：战国时期，手工业分工更加细密。纺织、冶铁等手工业发展可观。②商业：商3.观看李冰石像，分析史料(见课件)并结合教材知识，指答案：功能：使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。影响：建成之后成都平原成为沃野。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中导与学过结束语：战国时期是我国历史上一个大动荡、大变革的时期。七雄并立，战事连绵，加剧了社会的动荡。这一时期，战争的性质发生了变化，由春秋时期的争霸战争转变为兼并战争。为了在战争中取得优势，在原有统治秩序教师随笔第16页共33页程治经济制度，以变法图强，同时发展农业，兴修水利，增强国力。其中秦国的商鞅变法最为彻底有效，使秦国强大使秦国确立了优势，结束了春秋战国以来的分裂动乱，向我们揭示了一个全新的时代即将来临。板书设计 目的：富国强兵商鞅内容：政治、经济、军事 作用：使秦国成为最强盛的诸侯国农业发展铁制农具和牛耕进一步推广社会分工经济发展手工业发展和商业繁荣战国时期的社会变革战国当堂见学案、课件，学案、课件同步使用第17页共33页教学反思本课的战国七雄、商鞅变法、都江堰都是本册重要的知识点。首先，用学生感兴趣的“商鞅舌战群臣”的图片，激起学生的兴趣，然后导入新课。在设计“战国七雄”的内容时，采用了《战国形势图》来培养学生的读图能力和分析能力。对于“商鞅变法的主要内容和历史作用”,采用小组讨论的形式进行探究，通过教师的讲解让学生理解我国封建社会的逐步形成，突破难点。教学教学目标1.历史解释：分析理解老子、孔子的主要思想主张。知道战国时期墨家、儒家、道家、法家、兵家等学派的代表人物和主要思想观点。2.唯物史观：运用社会存在决定社会意识的原理理解百家争鸣。3.家国情怀：联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负与理想；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。重点难点重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观难点：理解百家争鸣对后世的深远影响。教法以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。第18页共33页学法那段熠熠生辉的思想大解放。教师随笔二、新课讲授板块一老子和《道德经》1.观看视频《老子》(见课件),识读老子图片(见课件)并结合教材知识，说说老子的姓名、生活时期、国别、相关著作、地位。位：道家学派创始人。2.阅读史料(见课件)并结合教材知识，归纳总结老子的思想主张。律来行事。善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。在处世上提倡第19页共33页他就是孔子。板块二孔子和儒家学说1.观看视频《孔子》(见课件),识读孔子像(见课件)并结合教材知识，说说孔子的姓名、生活时期、国别、相关著作、地位。2.观看图片阅读史料(见课件)并结合教材知识，归纳孔子的思想主张。答案：思想核心是“仁”,提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心；提出“为政以德”,反对苛政，实行德3.观看图片，阅读表格内容(见课件),结合教材知识，归纳孔子的教育成就。4.结合教材知识，说说孔子的文化成就有哪些。5.阅读“祭孔”大典(见课件)并结合教材知识，分析孔子学说对中国古代文化的影响。第20页共33页张，造就了中国思想界的第一次大繁荣。那么,这些思想家的主张有哪些?为什么会出现思想大繁荣?下面让我们1.观看视频《百家争鸣背景》(见课件),结合教材知识，分析百家争鸣的背景和主要学派。会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学了不同的学派。主要学派：儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。导与学过程鸣”。指出出现的局面。答案：为何“争鸣”:战国时期，各家学派的代表人物聚的学说解决社会问题。如何“争鸣”:各学派在思想局面。3.识读图片(见课件)并阅读教材内容，列表归纳百家争鸣的主要学派、代表人物、时代及其主要思想、代表作。答案：教师随笔第21页共33页主要学派代表人物时代主要思想代表作墨家墨子战国主张“兼爱”“非出要选贤能的人治主张统一思想；提倡节俭儒家孟子战国主张实行求统治者不要过分盘剥民众；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战，强调“仁者无第22页共33页敌”荀子战国主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序道家庄子战国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立法家韩非战国反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权中央集权专制统治兵家孙武奠定了我第23页共33页国古代军事理论的基础4.分析史料(见课件)并结合教材知识，理解百家争鸣的影响。5.诸子百家思想中哪些如今仍有推广和传承价值?际关系、稳定社会秩序、构建和谐社会等。今天党和国是儒学在当代中国政治理念中的体现。(3)法家：“以法治国”等法治思想对于当今中国的法治建设具有借鉴意义。(4)墨家：反对战争、平等博爱、热爱和平，对构建和谐社会、节约型社会，选拔优秀人才有重要的借鉴意义。第24页共33页春秋时期战国时期春秋时期战国时期爱”“非攻”儒家思想强调以法治国争鸣的局面。各家学说争论的最终目的都是求治国平天断丰富、深入，形成了学术文化上空前繁荣的局面。各家在并立中争鸣，推动了我国思想文化的发展。他们的板书设计当堂第25页共33页教学反思本节课采用孔子与老子两位先哲的对话导入，激发学生的兴趣，组建小组，通过讨论，完成春秋战国时期的思想家及其代表作、主要思想主张的归纳，培养学生对历史知识的归纳分析能力。学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。本课的内容较多，如何让学生更好地掌握和理解是关键。教学目标文明。2.历史解释：了解我国先秦时期天文历法和医学方面的成就。了解甲骨文的定义、记载内容；知道《诗经》和“楚辞”是我国先秦时期杰出文学成就的代表。3.时空观念：了解我国先秦时期天文历法和医学的发展历程；理解第26页共33页重点难点教法学法导与学过程一、导入新课展示中国赠送给联合国的世纪宝鼎(见课件)。教师：在联合国成立50周年前夕，得到了中国人民赠送的国大厦北花园的草坪上，鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征21世纪；底座上饰56条龙，象征中国的56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型宏伟杰作。你知道青铜器是怎样制作出来的?又展现了怎样的高超工艺?与此同时，还出现了哪些高度发达的文明成果?让我们一起走进《夏商周时期的科技与文化》教师随笔导与学过程二、新课讲授1.识读图片(见课件)并结合教材知识，讲述我国夏商周教师随笔第27页共33页中记载了公元前776年9月6日发生的日食，这是传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录；《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的哈雷彗星。结合教材知识，列举我国夏商周时期的历法成就。年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增月。甲骨文中已经开始出现干支纪日。战国时期，人们已经把一年分为二十四节气。3.观看视频《神医扁鹊》(见课件)、图片(见课件)并结合教材知识，说说扁鹊的生活时期、医学成就。4.阅读《相关史事》和图片(见课件),结合教材知识，说说《黄帝内经》的问世时间、主要内容和地位。经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介灸、按摩等治疗方法。地位：一部重要的中医理论著作。具有标志性意义。以甲骨文和青铜器为标志的文第28页共33页(见课件),结合教材知识，解释甲骨文的含情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”。2.观看图片和文字介绍(见课件),结合教材知识，讲述甲骨文的发现情况。答案：1899年，北京官员王懿荣首次发现甲骨文。河南、陕西、山东等地出土了大量商周时期的甲骨，其中商朝有字甲骨约15万片，单字计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。3.观看图片和文字介绍(见课件),结合教材知识，列举甲骨文记载的主要内容。答案：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文发现的意义。重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的5.观看视频《青铜器》和出土文物(见课件),结合教材知识，说说我国青铜器高超的铸造工艺。严密，分工细致，制作工艺高超；工匠已能准确地第29页共33页铜、锡、铅的比例来制作各种器具。6.观看几组青铜器并分析史料(见课件),结合教材知识，归纳青铜器的主要功能或用途。位乃至国家权力的象征。7.观看青铜器图片(见课件),结合教材知识，说说商周时期青铜器的主要特点。答案：青铜器数量增多，种类逐渐丰富。导与学过程8.观看出土文物(见课件)并结合教材知识，说说金文的含义和涉及的内容。文字，因为古人称铜为金，所以这种文字被称为文”。内容：涉及祭祀典礼、军事行动、法律诉讼等方面。课件),结合教材知识，说说三星堆遗址的发现地和考古发掘情况。系。过渡语：甲骨文和青铜器是我国劳动人民勤劳和智慧的教师随笔第30页共33页板块三《诗经》和“楚辞”1.阅读材料研读(见课件)并结合教材知识，说说《诗经》的地位、构成和价值。说“楚辞”的创作者是谁。列举代表人物及其文学成就。答案：创作者：楚国的屈原等人。代表人物及其文学成就：屈原的代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。结束语：夏商周时期的天文、历法、医学、诗歌成就斐然。甲骨文和青铜器反映了夏商周时期高度发达的文当时文明的典型代表。这一时期的文明灿烂辉煌，表明第31页共33页板书设计当堂板书设计当堂见学案、课件，学案、课件同步使用日食、月食、二十四节气日食、月食、二十四节气天文、历法和医学甲