牛津版六年级英语上册教案

牛津英语6A教案Unit1Publicsigns教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean,danger,should,shouldn’t,litter,park,cycle.2.能听懂、会说和会读单词和词组：public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.3.能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesitmeam?Itmeansyoushouldn't…教学重点：1.能正确听说读会写句型：Whatdoesi2.能正确能听说读写单词：mean,danger,should,shouldn't,litter,park,cycle.教学过程：Passtheballto..二.Presentationand1.T:Let'sgothethepark.(多媒体展示公园情景，出现许多公共标志牌)T:What'sthis?It'sapu学生能朗读其中的八个：Noparking.Noeatinganddrinking.Keepquiet.Donottouch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。板示：Nosmoking.学习这句话。让学生回答smoking的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。T:Yes.Itmeansyo板示：Itmeansyoushouldn'tsmoke.并学习这句话。讲解shouldn't=shouldnot,should3.T:WhatdoesthisT:Itmeans“Nolittering.”板示：Nolittering.学习这句话。litter为littering的动词原形，意为乱丢杂务。T:Itmeansyoushouldkeepoffthegrass5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。6.同桌用Whatdoesitmean?Itmeans….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。1.让学生分组讨论标志的含义。2.排学生分组操练，根据图意用Whatdoesitmean?Itmeansyoushouldn't.….进行问答。1.能识别所学公共标志，并能流利朗读。2.用书面形式完成C部分的六幅图。4.预习A部分的对话。教后感：第二课时教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean2.能听懂、会说和会读单词和词组：acousin,always,aquestion,acage,makenoise.should/must/shouldn't..教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,meanshould/must/shouldn't..教学过程：Itmeansyoushould/shouldn出示图片让学生进行问答。1.出示'Danger’标志及课文挂图。T:Itmeansyoumuststayawayfromthe讲解：must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。Stataway意为远离。2.出示课文第二张挂图。S:ItmeansweshouldkeepoffRead:walkonT:Look,what'sthis?It'sabird'sT:LookatthisT:Yes.Itmeansweshouldn't3.介绍图上人物。Learn:cousin.并解释意思。T:Ben'scousinhasalotofquestions.Youknow6.完成课文中的填空题。划出词组：publicsigns,alotofquestions,donthegras1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。.能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：takeawalk,lookaround,pickup,comet1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。Itmeansyou/weshould/sh1.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What'sthet根据具体时间考虑该做什么,提出建议You/Weshould…2.同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。1.看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组：takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly,something,2.将短文的序号填入相应的括号内。3.看本段文章的flash动画。然后让学生练习看动画描述情景。1.抄写本课的四会单词和句型并默写。2.熟读课文对话并试着背诵。教后感：学以致用是教学的目的，在这一课中，我让学生表演会话，让学生描述课文的内容，以锻炼学生的口头表达能力。1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2.了解字母组合er在单词中的发音。1.过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2.了解字母组合er在单词中的发音。1.几对学生有关公共标志类的对话表演。2.复习句型：Whatdoesitmean?Itmeans...同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中113.复习课本C部分内容，生生相互问答。4.看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。1.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。1.让学生读单词，了解er在单词中的读音。litterbrother()mothertiger(六.Assignment:3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。2.能听懂会说会读单词：January,February,August,September,October,November,December,first,second,third,fourth,sixth,twelfth,twentieth,twenty-f二.Presentationandpractise:First,second,third缩写分别为(1st,2nd,3rd)分别是数字加上每个单词的最后两个字母。twentieth,thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。如，twenty-first,学生朗读并熟练掌握131的序数词表达方式。说明日期的表达是用序数词来表示的。2.学习月份的表达方式，Junuary.出示音标，学习这个单词。指名答：一月三日一月十五日一月二十二日，以此巩固月份和日期的表达。3.同理学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。4.出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式，thetwentyfifthofSeptember.T:Mybirthdayisonthetwentyfifthof三.Assignment:1.写出几个日期的英语表达：一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。教后感：日期的表达是教学的难点，在以后的教学中要以日常会话的形式不断巩固。第二课时教学目标：1.四会掌握单词及词组：present,date,when,as.2.能听懂、会说、会读句型Mybirthday'scoming.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?WouldyoulikeaVCDofJapane3.掌握句型：When'syourbirthday?Mybirthday's教学重点：熟练掌握表日期的词汇能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。教学过程：T:Whatdoesthis/thatS:It's...复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。1.T:(出示日期)Whatdateisittoday?学生练习这个句型。S:It'sthe25thofT:Mybirthday'sonthe25thofSept重复几遍，学习birthday,Mybirthday'sonthe25thofSeptember.3.T:When'syourbirth学习：when,When'syourbirthday?学生间练习这个句型。4.T:Look!What'sthis?T:Yes.It'sverynice.It'smybirthdayT:It'saVCDofJapanesecartoons.It'smybirthdaypresT:(出示几样礼物)Thisismybirthdaypresent.逐样展示。T:WhatwouldyoulikeasaLearn:as,whatwouldyoulikeasabirthdayprese同桌练习。5.T:WouldyoulikeaVCDofJapane6.听录音理解对话内容，并回答问题：When'sBen'sbiWhen'sJim'sbirWhatwouldJimlikea7.听录音跟读对话，并熟悉意思。学生分角色朗读，使学生能流利朗读。熟练流利朗读课文对话。第三课时教学目标：1.能听懂会说会读单词blowout,acandleacostume,adoorbell,takeoff.2.能听懂，会说，会读和会写句型When'syourbirthday?Mybirthday'son...Whatwouldyoulikeasabirthdaypr教学重点：能听懂，会说，会读和会写句型When'syourbirthday?Mybirthday'son...Whatwouldyoulike教学过程：1.Hi,boysandgirls.Doyouknowme?(打扮成肯德基员工)I’mawaitressinKFC.与学生打招呼WelcometoKFC.Nicetomeetyou.2.T:Now,Ihavesomequestionsforyou.Ifyoucananswerwell,youcangetthemoststarsyoucangetabi1.一个月份出现，指名说，然后齐说.出现日期如：一月一日，二月三日，三月十二日..2.T:WhatdateisT:Ya,Todayismybirthday.MybirthdWhenisyourbirthday?问几学生.T:Whatwouldyou问几个学生.T:Verygood!Iwantholdbirthdaypartiesforyou.SowouldyoupleasefinisFirstIgiveyouanexample.(板示KFC,下面表格)老师介绍表格情况.3.学生活动.看屏幕，同桌练习.然后两两问答.看录象老师解说，讲解生词.让学生说故事，好的得到礼物.2.然后校对答案.教学目标：1.通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3.能进一步掌握句型When'syourbirthday?Mybirthday'son.Whbirthdaypresent?I'dl4.初步了解字母组合ear在单词中的读音。教学重点：能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。教学过程：When'syourbirthday?Mybirthday'son.通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。Whatwouldyoulikeasabir3.请3-4对学生表演课文对话。1.看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。2.听录音完成填空。3.校对答案。1.出示图片，引出单词：dearhearnear2.让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单词中的发音[].3.完成几道辨音题，以巩固所学内容。1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。2.完成练习册中本单元的练习。听课文录音，熟读本单元对话。牛津英语6A教案Unit3Itwasthere第一课时教学目标：1.四会掌握单词was,amomentago.2.能听懂，会说，会读单词acamera,aCDWa1kman,arolloffilm,glasses,amobilephone,3.能听懂、会说、会说和会写句型Where'syour..?It'snextto/infrontof/on/in/betweenthe.Itisn'tto/infrontof/on/in/betweenthe...Theyaren'教学重点：能基本了解一般过去时的构成及用法。教学过程：媒体展示情景)2.T:Guessandsay巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。T:(把书拿走)Itisn'ttherenow.was为is的过去式用于过去时态的句子中。当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。amomentago意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。4.与学生问答。T:Where'syourrubber?与学生反复操练几遍。2)先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练P34上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。2.用书面形式完成C部分的12幅图。2.能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday,SportsDay,ground3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSportsDay.Letmesee.CanIhavethem,please?Canyoupickthemupforme,now.Itwasthereamomentago.Whereareyouof/on/in/betweenthe..Theyaren'tItisn'tthereThey'renextto/infTheywerethere出示图片让学生进行问答。二.Presentationandpracti1.出示课文挂图。T:Yes,theyarehavingarunning听课文第一段录音。学生回答问题。讲解：lookfor意思为寻找。将之区别find.4.看课文第三部分动画录象，回答问题。S2:No.Theywerethereamomentago.They学习justnow意思为刚才。学生分角色朗读。6.完成对话后的填空题。7.划出四会单词：excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justno拼读这些单词。再次朗读，了解意思。1.抄写四会单词，并默写。教后感：为了使学生易于理解语言，本课设置了多媒体课件和实物情景教学，为学生创设语言环境，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。第三课时教学目标：1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。3.熟练掌握介词under,on,infrontof,next,behind的意思及用法。教学重点：1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学过程：It's/They'renextto/infrontof/on/in/bItisn't/TheyareItwas/Theywerethe让学生用实物进行问答，复习新学的词汇与句型。2.学生表演会话。3.复习c部分的内容，学生相互问答。1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。用Whereis/are.It's/They're….来相互问答。3.录音指导学生完成练习。4.讲解与分析题目。1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。2让学生分组进行游戏。1.抄写本课的四会单词和句型并默写。2.熟读课文对话并试着背诵。教后感：让学生用实物做一做，说一说，手脑并用，复习巩固所学句型，并能有效理解过去时态中的时间顺序。教学目标：1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。教学重点：1.过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。2.了解字母组合ear和ere在单词中的发音。教学过程：1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。2.复习句型：Itwas/Theywerethereamomentago.同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。3.复习课本C部分内容，生生相互问答。3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。1.让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。3.练习：bearpear()therehere()dearbear()nearyear()herehear()where3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。教后感：本课的过去时态是教学难点，在教学中我将之与以前学过两种时态：一般现在时和现在完成时作比较，并教给学生区别的方法，多数学生掌握情况较好。When'stheteacher'sday?Whatwouldyoulikeasabirthdayprese3.帮学生归纳14单元的词组。afootballmatchbet一场足球比赛在之间紧靠在角落一平越过infrontofpublicsingsalotofquestionsdifferentth公共标志许多问题不一样的东西在墙上远离walkonthegrassmakenoisenosmokingnolittering在草地上走制造噪音禁止吸烟禁止乱扔垃圾禁止停车no禁止骑自行车使不接近保持安静散步向四周看pickupcomeuptopointtoBen'sbirthdaygohomeontheBen的生日回家在10月18日一个生日礼物AVCDofJapanesecartoonsthefifthofApriltakeoffblowoutInmypocketjustnowonthegroundapairofglassesaro再我口袋里刚才在地上一副眼镜一卷胶卷写所归纳的词组及意思一遍。第二课时教学目标：1.复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断。When'stheteacherWouldyoulikeayo-yoasa1.让学生画出表格归纳字母组合的发音。【e】breadbreakfasthea【】dearhearnearyear把它们牢记于脑中。2.完成几道题目以巩固所学内容。1.breadread()2.head4.brotherdanger()5.doctorti3.让学生就书中每课C,D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。Whatdoesitmean?ItmeansyouhouMybirthday'sonthefifthofMay.WhatwouldyoulikeasabirthdaypreWhere'syourbook1?2.让学生就所学的句型表演会话。第三课时教学目标：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。1.几组学生表演会话。2.让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。3.请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。1.请学生讲解A中图画的内容并校对答案。2.让学生同桌就B中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。3.校对C答案并讲解答题要点。复习巩固14课所学的内容。1能听懂、会说、会读、会拼写单词plant,else,tas3能听懂、会说、会读、会写句型What(else)didyoudo.?I…,并能在情境中正确运用4掌握规则动词过去式的构成及读音。3规则动词过去式的读音。2预先写好课题Unit6及卡片lastweekend,并在卡片上写“上个周末”。T:Clean,clean,cleanthedesk.(教师在两个学生面前做动作)T:Followme,please.(教师和他T:Play,play,playtheviolin.(教师做动作)T:Boys,followme.(教师和男生一起做动作)T:Listen,listen,listenT:Girls,followme.(教师和女生一起作动作)T:Nowfollowmetogether.(DPresentationandpraT:Ilikeweekendbest.LastweekendIwasveryveryhappy.(教师指着卡片lastweekend强调说这句话)T:LastweekendIwasveryhappyT:Youmayaskmelikethis'whatdidyoudolastweekend'.(板书)教读Whatdidyoudolastweekend?(整体读，组读，个体读，整体读)T:IwatchedVCD.(板书)ItiscalledThesoundofmsointeresting,soT:Iwasveryveryhappyla引导学生说出Whatelsedidyoudo?(整体，男女生)T:LastweekendIvisitedMashan.Ilik教读plant,并让学生拼读。(整体，个体)T:Plant,plant,planttrees.Plant,模仿)T:Look,therearesomanyoranges.Mmm,they'reso教读pick,并让学生拼读。(整体，个体)T:Pick,pick,pickoranges.Pick,pick,pickapples…(教师边说边做，让学生模仿)子)生模仿)T:InMashan,ItastedT:Plant,plant,planttrees/flowers.Pick,pick,pickoranges/...Taste,tastaT:Lastweekend,Iwasveryhappy.Whataboutmylastwecleanedtheclasspickedoranges学生跟教师读动词过去式，并让学生归纳读音。课件出现一组动词原形，学生比较原形与过去式，T:(课件上显示一个词组lastMonday,一个头像，一个足球，一棵树)Who'she?WT:WhatdidhedolastMon着‘树’)T:WhatdidyoudothT:Whatdidyoudoyesterday?(上述两个问题整体问)bT:WhatdidyouaT:OurheadmasterMr.ChouisveryinFHomeworkbpreview'Readandsay'of三板书设计第一课时教学目标：1、Learnthenamesofholidays:Christmas,教学重点：Christmas,Thanksgiving,EasteThey..教学准备：教学过程：DidyouwatchTVIt'sonthetwenty-fifthofDecember.b.EastercoloursomeegIt'sonthethirty-firstofOctober.gotopartiesdressupincoWhatdopeopleuIt'sin...WhatdopeopleusuallyYes,Idid./No,IChristmas,Thanksgiving,Easter,HalloIt'sin...Whatdopeopleusually教学目标：MayDay,Children'sDay,NationalD教学重点：SpringFestiva1,DragonBoatFestiva1,Mid-AutumnFestiva1,MayDay,ChilNationalDay,Teachers'DayIt'sin..WhatdopeopleusuallyThey..Yes,Idid./No,I教学难点：SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,MayNationalDay,Teachers'DayIt'sin..WhatdopeopleuThey..Yes,Idid./No,I教学准备：教学过程：WhatdopeopleuThey..Yes,Idid./NoWhatdopeopleuhavepartieseatlotsofdeliciousfYes,Idid./NoWhatdopeopleuYes,Idid./No,IWhatdopeopleuYes,Idid./No,IIt'sonthefirstoWhatdopeopleuhavealongholidaymeetYes,Idid./No,IIt'sonthetenthofSeptember.Whatdopeopleuhavepartiesatschoolgiveca三.ConsolidationIt'sin..WhatdopeopleuThey..SpringFestival,DragonBoatFestiva1,Mid-AutumnFestiva1,MayDay,Children'sDNationalDay,Teachers'Day第三课时教学目标：教学重点：教学难点：apopularholidayspendtimealotofdelicioufriendsandrelatbeachesplaywithbeautifullanternsalso教学准备教学过程：二.Preparation.WhatdopeopleusuallyThey..Peopleusuallyhaveparties,eatlotsofdeliciousfood,visitrelativesandfriends,wearPeopleusuallyeatricedumplings,haveIt'sonthefirstChildrenusuallyhavepartiesatschIt'sonthetenthofSeptembePeopleusuallyhavepartiesatschool,givecardstotheteachIt'sonthetwenty-fifthofDecember.PeopleusuallyeatPeopleusuallymakeEastereggs,lookIt'sonthethirty-firstofOctober.Peopleusuallygotoparties,dressupincostumes,makepumpkinIt'sinNovember.Peopleusuallyhaveparties,singanddance,eatturkey.friendsandrelativeseatbeachesplaywithbeautifullanternsalsoMikehasaletterfromhispenfriendDanny.Heisreadingittoreadingtotheletteran2.ReadE..apopularholidayspendtimealotoffriendsandrelativeseatrbeachesplaywithbeauhaveabiglunchvisittheirrelativesandfWhatdopeopleusuallThey..Mid-AutumnFestiva1,dragonboatraces,havealongholiday,apopularholiday,inJanuaryorFebruary,eatmooncakes,plaalotofdeliciousfood,meetfr2.the2ndparagraphonthe25thofDecembera.ListentotheDidDavidgotoaparvisittheirrelativesan4.the4thparagrapha.ListentotheWhat'sBen'sfavouriteholiday?a.Listentothe2.ReadA..Beabletosayout“Whatdopeopleusually二.Preparation.WhatdopeopleusuaThey...lastMid-AutumnFestival,drerelativesandfriends,attheSpriB.Listenandjudge.B.Lookandeatmooncakes,watchdragonboatfestival,haveaparteatmooncakes,watchdragonboat根据文中提示完成下列句子：1.Ioftengetup--------------_(早上六点一刻)4.LiuTaooftenvisitshisgrandparents-5.YangLing'suncle-------6.We------------(制作了许多美丽的风筝)atthekitefestival.7.Billyalwayseatsalotoffood_牛津英语6A教案Unit7AtChris1.能听懂，会说，会读单词：awatch,a本课时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中skateboard,calculator,hairdryer单词较长让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。在操练时，教师可准备一些礼物，通过真2)录音机，磁带3)录音题目讲义T:Hi,boysandgirls.WhatfestivalisDecChristmasDay?Ss:Yes.T:ChildrenlikeChristmgetsomepresents.T:Yes..Jim'sfamilywereveryhaA.…./...skateboard,acomb,askateboard,teapot,hairdandcardsinit.Whatist?S12)出示句型，教师带领学生朗读三遍。3)T:Whoarethey4)学生听课文录音，完成匹配题：grandfathergrandmotherfathermotherawatchwalletteapothairdryer5)交流答案：T:WhoisthewalletT:Whoisthehairdryerfrom?Ss:It'T:Whoisthecalculatorfrom?Ss:It's1.T:Christmasiscoming.Everyonehasendyourpresent?Let's2.教师指导学生写卡片：Dear..MerryChristmasandHappyNew3.学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：Hey!Hey!MerryChristmasandHappyNewYear!Here’saWhoisthispresentfrom?Santaclause:Look!Ss:It'sfrom….这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：Oh,it'sa…Howbeautiful!Ilikeitv像这样演示5组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。2.圣诞老人将礼物分派给5个学生，由这5个学生给大家送礼物：Whoisthispresentfrom?It'3.礼物送完后，大家齐唱：WewishyouaMerryChristmasandaHappynewyear.4.做书上D部分练习。1.朗读记忆本课的有关日常用品的单词。2.根据课堂情景，用学过的语言写一篇短文：It'sChristmasDay.SantaClausecomestoourclass.Hegivesusalotofnicepre1.能听懂，会说，会读，会写单词：yours,ours,mine,his,hers2.能听懂，会说，会读，会写：Whose.isit/arethey?It's/They'remine/yours/his3.能听懂，会说，会读日常交际用语：Openitforme.ThisoneisromGrandpa.二.教学重难点分析：本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。三.课前准备1.教师准备：1)教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2)录音机，磁带2.学生准备：听录音预习课文。1)师生热情地问候。2.新课呈现：areforyou.Look!ThispresentisforSunYan.Sun3.新课教学：1)T&SshowT:Yes,nowthisdollT:You'rewelcome.3)教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：Lookatthispresent.Ss:Whoisthispresentfor?S:Openitforme,please,MissLi.(教师引导学生说出)1)在第三遍演示的时候，逐渐将：Thispresentis的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。It'smine.S3:Thisishis/herrubber.It's1)T:Jim'sfamilyisvery2)学生带着问题听录音然后回答问题.Q1:Whatdaywasit?Q3:Whatdidtheydowiththeir3)教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段.4)教师在实物投影仪上出示Listenandmatch的图(见书上P.71),学生边看图边听录音。5)学生听完后在书上完成题目，然后小结：T:Who'sthewalletfor?Ss:It'sforGrandpa.T:Whoisitfrom?Ss:It'sromGrandma.T:DoesGrandpa6)学生听录音朗读对话，教师重点指导：Openitforme,please.Openmineforme,Jim.7)学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。8)教师出示课文图片，学生为图片配音。9)学生任选一幅图进行讨论，仿照课文内容对话。模仿课文进行表演。一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)5.atthegoal6.goover1.publicsign2.aloto yougoandwatchdragonboatracNo,--------.I------i11.一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)4.haveabirthdayparty5.asabirthdaypresoff8.blowout1.SportsDay2.running5.amomentago6.justnow8.avideorecorder9.a2.Look,2.Look,readandlastweekend,atlunchtime,thismorning3.Look2.Doexercisesinworkbook.P57,Unit10Revision(复习3)Teachingprocedure1.1astweek4.intheschoolplayground6.withmyparentsofgames等。有两种情况：第三