人美版（2024）七年级上册美术第四单元 艺术校园 教案（共3课）

第第页人美版（2024）七年级上册美术第四单元艺术校园教案（共3课）1《校园寻美》环节教学内容一、教材分析《校园寻美》是人美版（2024）初中美术七年级上册教材中的内容，紧扣学生熟悉的校园生活场景，开启美的发现之旅。教材开篇用一系列校园实景图片冲击学生视野，从晨光中的教学楼、葱郁的校园绿植，到课间活力四射的同学身影，直观呈现校园里潜藏的丰富美感。文字部分不仅点明校园中建筑、自然景观、人文活动皆为美的载体，还深挖如何用美术视角去观察、剖析这些元素，像建筑的线条韵律、人物动态的捕捉，穿插艺术大师从日常场景取材创作的案例，为学生搭建起理解校园美学、开启自主创作的知识桥梁，让学生意识到美就在身边，等待挖掘。二、学情分析七年级学生正处于青春初期，每日身处校园，对周遭环境无比熟悉，但往往因习惯而忽视其中的美。他们好奇心旺盛、精力充沛，有着强烈的表达欲望，在小学阶段积累了一定美术基础，不过多侧重于简单绘画、手工制作。此阶段以形象思维为主，抽象提炼校园元素的美感、将日常转化为艺术创作，尚缺系统方法与深度思考，需教师引导，把熟悉场景陌生化，激发探索热情。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别校园各类场景、人物、物体的造型、色彩、材质特征，例如操场跑道的鲜艳色彩、老旧桌椅的斑驳纹理。

（2）深度解读校园场景蕴含的氛围、情感与审美意趣，提升视觉解读敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握运用绘画、手工等形式表现校园之美的基础技法，像用彩铅描绘校园一角、以黏土塑造校园小景。

（2）熟练运用构图、色彩搭配，创作出能生动展现校园独特魅力的美术作品，强化表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴以校园为主题的美术作品优劣，从场景还原度、创意构思、艺术感染力考量。

（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新颖的校园寻美创意主题，如“梦幻校园夜游记”这类奇幻主题。

（2）通过个人创作，把创意构想转化为可视艺术成果，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解校园文化对校园环境、师生精神面貌的塑造作用，明晰校园美学背后的教育意义。

（2）感知校园之美与社会文化、时代精神的内在联系，增强文化包容胸怀。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授校园中美的类型、分布，结合实例助学生把握关键要点。

（2）传授表现校园美的基础绘画、手工技法，现场示范关键步骤，保障学生实操上手。2.

教学难点：

（1）引导学生转换视角，深挖日常校园场景隐匿的深层美感与情感内涵，避免作品平淡无奇。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意与校园实际场景、制作工艺融合难题，让作品兼具创意与品质。五、教学策略1.

讲授法：讲解校园美学知识、理论，保障知识精准传授，梳理关键概念。

2.

演示法：教师现场示范绘画、手工制作过程，让学生直观看清实操细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构思，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设校园写生、校园艺术展筹备情境，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量校园美景、趣事图片，创作视频。

2.教学准备充足绘画工具，颜料、画笔、画纸；收集校园文创产品、文化科普读物。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）播放一段校园延时摄影视频，从破晓时第一缕光照亮钟楼，到黄昏余晖洒在操场，光影变幻，校园活力尽显。

设计意图：震撼视频迅速抓住学生注意力，唤起他们对校园日常却惊艳瞬间的记忆，自然引出主题。

（2）教师提问“看了这段视频，大家有没有发现，原来我们习以为常的校园藏着这么多美的瞬间？那都有哪些呢？”引导思考。2.

新授-校园美之发现（知识讲解）：

（1）展示校园建筑外观图，解读教学楼对称布局、图书馆线条韵律，开启感知大门。

设计意图：从建筑切入，熟悉又常被忽略的元素引发探秘兴趣，为后续发现更多美奠基。

（2）呈现校园四季绿植图片，对比建筑，阐述自然景观的色彩、生机之美，拓展视野。3.

新授-深挖校园之美（知识拓展）：

（1）详细讲解校园人文之美，师生互动瞬间、社团活动热情，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解校园美多元性，完善知识体系。

（2）分享校园文化传统故事，深化文化认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起彩铅，设定“描绘校园小径”主题，现场示范观察光影、用不同色彩笔触勾勒砖石，同步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关键步骤，增强动手信心。

（2）演示用彩纸拼贴校园活动场景，展示形状剪裁、布局技巧，拓展知识。5.

新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅学生作品，组织分组讨论“哪幅最能捕捉校园之美，为啥”。

设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动性，助学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从场景真实、技法恰当、创意独特多维度讲解。6.

学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，选单一校园元素用简单绘画技法表现，体会校园与美术关联。

设计意图：基础任务助熟悉手感，内化技法知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“我心中的魔法校园”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。7.

作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。

（2）同学互评，从场景还原、技法水平、创意亮点多角度点评，教师总结升华。8.

课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾校园美学知识、技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。

（2）推荐校园艺术展、线上校园美学课程，鼓励课后持续探索。八、板书设计《校园寻美》板书

1.

校园美类型：

（1）建筑之美

（2）自然之美

（3）人文之美

2.

审美要点：

（1）场景真实

（2）技法恰当

（3）创意独特九、教学反思本节课教学，以导入视频吸睛但开场问题稍宽泛，后续可精准聚焦。知识讲解时部分学生对校园人文之美理解慢，要多补充实例。技法示范学生看得投入，但实践中造型精准度不足，下次预设引导框架。评价环节学生参与热情高但评价稍浅，下次强化专业引导。整体达成部分目标，各环节尚需打磨优化。2《校园创美》板块教学内容一、教材分析《校园创美》是人美版（2024）初中美术七年级上册中的内容，对校园生活与美术创作深度融合的拓展。教材开篇用大量创意十足的校园美术作品实例，涵盖校园景观改造方案、文化墙设计、创意校服等，强烈冲击学生视野，激发他们对美化校园的向往。文字部分先点明校园创美是用艺术手段升华校园环境与文化氛围，再深挖创作流程，从实地调研、创意构思，到方案设计、材料选用，穿插成功校园创美案例背后的设计思路、团队协作过程，为学生搭建起校园创美实践的知识框架，让学生明白创美不仅是装饰，更是传递理念与情感。二、学情分析七年级学生正值青春活力期，对校园生活满怀热忱，渴望展现自我、改变周遭环境。他们已在小学积累一定美术基础，熟悉常见绘画、手工技法，但面对系统、功能性的校园创美项目，缺乏整体规划、深度构思的能力。此阶段形象思维仍占主导，抽象理解创美中的设计原理、空间布局稍难，不过好奇心与参与欲旺盛，若教学结合趣味案例、实践体验，便能点燃热情，促使他们投入创作。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别校园创美作品的造型、色彩、材质、空间布局特征，例如创意文化墙不同材质拼接效果。

（2）深度解读作品蕴含的校园文化、教育理念与审美倾向，提升视觉解读敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握校园创美基础设计流程与相关技法，像绘制设计草图、简易模型制作，用于呈现创意。

（2）熟练运用各类材料、艺术元素，创作出贴合校园实际、富有创意的美术作品，强化表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴校园创美类美术作品优劣，从功能合理性、创意新颖度、艺术感染力考量。

（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新颖独特的校园创美主题，如“星际校园主题景观”这类跨界主题。

（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为可视可触的校园创美方案，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解校园文化在不同时期的发展脉络，明晰校园创美对传承、弘扬校园精神的重要性。

（2）感知校园创美中多元文化元素融合，涵养文化包容胸怀。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授校园创美的设计流程、关键要素，结合实例助学生把握重点。

（2）传授基础设计技法，现场示范草图绘制、模型搭建关键步骤，保障学生实操上手。2.

教学难点：

（1）引导学生深挖校园文化内涵，精准对接创意与实际需求，避免创意天马行空却不实用。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意、技法与校园环境融合难题，让作品兼具创意与可行性。五、教学策略1.

讲授法：讲解校园创美理论知识，保障知识精准传授，梳理关键概念。

2.

演示法：教师现场示范设计、制作过程，让学生直观看清实操细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构思，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设校园设计工作室、校园创美项目招标情境，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量校园创美优秀案例图片、视频。

2.教学准备充足绘画工具，画纸、画笔、颜料；手工材料，卡纸、彩泥、剪刀、胶水；收集校园文化资料、设计模板。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）播放一段知名校园创意景观落成揭幕仪式的视频，新颖独特的设计，师生欢呼雀跃，氛围热烈。

设计意图：吸睛视频迅速抓住学生注意力，唤起他们对美化校园成果的憧憬，自然引出主题。

（2）教师提问“看到这么酷炫的校园创意景观，大家想不想也为咱们校园增添一份独特之美？”引导思考。2.

新授-校园创美初窥（知识讲解）：

（1）展示几幅风格迥异的校园文化墙图片，解读图案布局、色彩搭配，开启感知大门。

设计意图：常见文化墙引发探秘兴趣，为后续系统学习创美要素奠基。

（2）呈现校园长椅创意改造案例，对比文化墙，阐述功能拓展、材质创新，拓展视野。3.

新授-创美流程与要素（知识拓展）：

（1）详细讲解校园创美设计流程，调研、构思、设计、实施，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解创美运作，完善知识体系。

（2）分享不同校园创美项目的创意来源，深化文化认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起画纸，设定“设计校园读书角”主题，现场示范用简单线条勾勒空间布局，标注功能分区，同步讲解。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关键步骤，增强动手信心。

（2）演示用卡纸、彩泥制作读书角简易模型，展示材料组合、造型塑造技巧，拓展知识。5.

新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅学生创美方案草图，组织分组讨论“哪幅最具可行性与创意，为啥”。

设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动性，助学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从功能适配、创意独特、工艺可行多维度讲解。6.

学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，选校园一角用绘画技法设计初步改造方案，体会流程。

设计意图：基础任务助熟悉手感，内化技法知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“未来校园悬浮花园”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。7.

作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。

（2）同学互评，从创意、功能、技法多角度点评，教师总结升华。8.

课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾校园创美知识、技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。

（2）推荐相关校园创美展览、线上教程，鼓励课后持续探索。八、板书设计《校园创美》板书

1.

创美流程：

（1）调研

（2）构思

（3）设计

（4）实施

2.

关键要素：

（1）造型

（2）色彩

（3）材质

（4）功能

3.

审美要点：

（1）功能合理

（2）创意新颖

（3）艺术感染九、教学反思本节课教学，以导入视频虽吸睛但开场问题稍宽泛，后续可精准聚焦。知识讲解时部分学生对创美流程理解慢，要多补充实例。技法示范学生看得投入，但实践中效果把控不足，下次强化细节指导。评价环节学生参与热情高但评价维度专业性待提升，后续加强引导。整体达成部分目标，各环节尚需打磨优化。3《校园展美》板块教学内容一、教材分析《校园展美》是人美版（2024）初中美术七年级上册教材中的内容，起着串联校园艺术创作与展示、交流的关键作用。教材开篇就用丰富多元的校园美术展览现场图冲击学生视野，从精致的绘画作品陈列、创意十足的手工艺品摆放，到充满氛围感的展厅布置，全方位呈现校园展美的多样形式。文字部分先是点明校园展美的意义，它不仅是作品的呈现，更是校园文化、学生创意的传播窗口；接着深入剖析展览策划流程，涵盖主题构思、作品挑选、空间布局、宣传推广等环节，穿插经典校园展美案例背后的策划故事，为学生搭建起策划校园展览、展现艺术成果的知识框架，激发学生主动参与、分享美的热情。二、学情分析七年级学生处于身心快速发展、自我表达欲渐强的阶段，经过前期美术学习，已积累一定创作成果与基础技法。他们对校园生活满怀热忱，渴望展示自我才华，获得认可。然而，学生们大多缺乏组织展览的系统认知，不清楚如何将零散作品整合为一场有序且精彩的展示活动。此阶段形象思维主导，抽象理解复杂展览策划流程、空间美学原理有难度，不过只要教学手段生动有趣、实例详实，就能调动学生积极性，引领他们开启校园展美之旅。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别不同校园展览的空间布局、展品陈列、装饰搭配特征，例如画展中画作的高低错落、间距设置。

（2）深度解读展览整体营造的氛围、传递的校园文化与艺术理念，提升视觉解读敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握设计校园展览简单布局图、制作宣传海报等基础技法，像用手绘勾勒展厅草图、以软件设计海报。

（2）熟练运用各类艺术元素，创作出契合展览主题、吸引观众的展示相关美术作品，强化表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴校园展美相关美术作品优劣，从展览整体性、展品适配度、创意感染力考量。

（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新颖独特的校园展美主题，如“梦幻校园艺术奇遇记”这类奇幻主题。

（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为可视可感的校园展览策划方案，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解校园展美在传承校园文化、促进同学交流中的关键作用，明晰其发展脉络。

（2）感知不同校园展览背后多元文化元素碰撞融合，增强文化包容胸怀。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授校园展美的策划流程、关键要素，结合实例助学生把握重点。

（2）传授基础策划与设计技法，现场示范布局图绘制、海报制作关键步骤，保障学生实操上手。2.

教学难点：

（1）引导学生深挖校园文化内涵，精准对接展览主题与展品，避免展览形式大于内容。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意与实际展览条件、制作工艺融合难题，让作品兼具创意与可行性。五、教学策略1.

讲授法：讲解校园展美理论知识，保障知识精准传授，梳理关键概念。

2.

演示法：教师现场示范策划、设计过程，让学生直观看清实操细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构思，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设校园美术馆筹建、展览筹备会情境，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量校园优秀展览图片、视频，涵盖不同主题、风格。

2.教学准备充足绘画工具，画纸、画笔、颜料；手工材料，卡纸、彩泥、剪刀、胶水；收集校园文化资料、展览策划模板。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）播放一段校园艺术节展览开幕的热闹视频，人群穿梭在精美的展品间，赞叹声此起彼伏，氛围热烈。

设计意图：吸睛视频迅速抓住学生注意力，唤起他们对校园展览精彩瞬间的向往，自然引出主题。

（2）教师提问“看了这么精彩的展览，大家想不想自己也策划一场独具特色的校园展美活动呢？”引导思考。2.

新授-校园展美初窥（知识讲解）：

（1）展示几幅不同校园画展的现场布局图，解读画作排列规律、空间利用，开启感知大门。

设计意图：常见画展布局引发探秘兴趣，为后续系统学习展美要素奠基。

（2）呈现手工艺品展的陈列方式，对比画展，阐述不同展品适配的展示技巧，拓展视野。3.

新授-展美流程与要素（知识拓展）：

（1）详细讲解校园展美策划流程，主题确定、作品征集、场地规划、宣传推广，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解展美运作，完善知识体系。

（2）分享成功校园展览的主题创意来源，深化文化认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起画纸，设定“设计绘画展布局”主题，现场示范用简单线条勾勒展厅轮廓，划分区域，同步讲解。