【春江花月夜的文学价值研究开题报告2500字】

题目姓名学号毕业届别指导教师职称一、研究的背景、目的和意义“以孤篇压倒全唐”是后人对张若虚的《春江花月夜》的赞誉，由此可见，析。同时，借助闻一多、王阅运等人的研究成果对该诗蕴含的画面美、意境美、二、国内外文献综述加厉为秾丽，下者则流入淫靡。三、内容，较永明时期更言华丽。只有具备这两个条件的诗歌可能被称之为宫体诗。《春江花月夜》被文学史冷落的原因，首先与当时诗歌文风由初唐向盛变的现状有着必然的联系。贞观年间，唐太宗和他的文臣们总结了隋朝因荒淫无度、骄奢淫逸而最后覆灭的例子，认为“联若制事了令，则有益于人者，史而书之，亦足其名不朽也。”以此主张文学因该与政治相关联，强调文学的社会作用文学引导社会风气。将诗歌创作带入活，由宫廷贵族转向平民社会、塞漠、江山，题材更加广阔，创作中个人抒情成分增加，字里行间流露出作者的真情实感。特别是关于陈子昂的诗歌创作思想和理论主张，他一面抨击了齐、梁时期的诗作“彩丽竞繁，而兴寄都绝”的形式主义写作趋向，一方面，他又提出“汉魏风骨”“正始之音”倡导诗作要反映现实，有更丰富而健康的思想内涵，遒劲刚健的风格，这些理论的提出和实践使初唐百年间的齐梁余风被彻底清除。自那之后的盛唐变建立了新的美学理想，即诗人们在创作中更加注重“观风俗，知得失”的社会倾向，诗歌主题风的主流倾向，而我们所知道的《春江花月夜》采用乐府旧题，因而在创作的风格上一定程度的继承了六朝乐府民歌的特色，虽诗歌语言与宫体诗的浓艳相较更为清丽自然，但在内容上仍然没有摆脱对风花雪月，儿女情长的描述。由此便知《春江花月夜》被埋没的命运就是非主流文化与主流文化相抵触的后果。《春江花月夜》在长达千年的湮没后，以明代胡应麟以及“竟陵派”的代表人物钟惺为开端，关于这首诗的研究在文学界终于逐渐掀起热潮。当然学者们对该诗的创作风格、主题的认识也存在着较大的分歧。但总体来说，这些研究对确立《春江花月夜》的艺术成就和文学价值有着推进和深化积极的作用。目前，有关《春江花月夜》的研究主要由三个部分展开，即该诗被长期忽视的原因、对该诗被称为“对宫体诗的自赎”的理解，以及该诗的文学价值。但针对该诗的研究角度狭小，很难有新的突破□,且对其评价不够客观、全面，未能从整体上提升对《春江花月夜》一诗的认识，尤其是在美学价值研究上严重缺二本文的研究是基于以往学者对《春江花月夜》研较为新颖的美感分析角度对该诗进行探究，进一步挖掘该诗在文学史中的意四、研究进度安排2023年xx月一2023年xx月2023年xx月一2023年xx月2023年xx月一2023年xx月2023年xx月一2023年xx月2023年xx月一2023年xx月2023年xx月一2023年xx月2023年xx月一2023年xx月搜集查找资料，确定论文题目确定论文题目，向老师提交论文题目论文开题报告确定论文开题报告答辩确定论文初稿，寻求老师指导在老师指导下修改论文准备论文答辩五、主要参考文献[1]闻一多.《唐诗杂论》[M].武汉大学出版社.2008:7-16.[3]吴小如.说张若虚《春江花月夜》[J].北京大学学报，1985(5):60-68.[4]余雄.论《春江花月夜》的文化展衍[J].西安音乐学院学报，2006(3):66-67.版),2008(3):163-164+168.院学报，2008,27(2):19-22.[8]王丽芳.情境教学法在大学语文古典诗词教学中的运用一一从《春江花月夜》的意境美谈起[J].陕西教育(高教),2020(8):26-27.[9]刘珊珊.认知诗学理论对《春江花月夜》的赏析与解读[J].青年文学家，2019(36).20-21学院学报，2006,22(1):33-38.[12]张蕾.浅析张若虚《春江花月夜》的意境与形式[J].保山师专学报，2008,27(6):62-65.[13]李青云.江月照千秋孤篇压全唐一一张若虚《春江花月夜》解读[J].鄂州大学学报，2013(03):31-33.[14]马跃.从张若虚《春江花月夜》的宇宙意识看诗中之情[J].学术交流，2009(8):161-163.[15]王海英.也谈《春江花月夜》[J].文学评论，2021(2):46-47.[16]郑宇.《春江花月夜》情景交融艺术探微[J].名作欣赏，2019(11).56-58.[18]柳红霞.概念隐喻视角下《春江花月夜》的意象翻译研究[J].北京印刷学院学报，2021,29(S2):61-63.考，2021(34):50-51.[20]杜佳慧.电子管风琴曲《春江花月夜》的演奏技巧与审美意