2023年同等学力申硕《教育学》试题及答案

2023年同等学力申硕《教育学》试题及答案[单选题]1.最早提出“长善救失，教学相长，不陵节而施”的教育思想的文献是()A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》正确答案：C参考解析：（江南博哥）“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教育思想均出自《学记》，《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。答案：C[单选题]2.美国的孟禄提出的教育起源论是()。A.劳动起源说B.心理起源说C.生物起源说D.需要起源说正确答案：B参考解析：美国孟禄提出心理起源说，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。答案：B[单选题]3.“染于青则青，染于黄则黄”体现的影响人的发展因素是()A.环境B.教育C.遗传D.人的个性个体正确答案：A参考解析：“染于青则青，染于黄则黄”意思是丝原本无色，放入青色染料就变青，放入黄色染料就变黄，强调外在环境对事物的影响，这里类比人，体现环境对人的发展有重要影响。答案：A。[单选题]4.“教育的过程，在它以外没有其他的目的，他就是它自身的目的”是谁提出的?()A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.杜威正确答案：D参考解析：这是教育目的论中关于教育无目的论的观点，由杜威提出。杜威认为教育并非外在强加目的，教育本身就是目的。答案：D[单选题]5.校风校训，学校雕塑等作为影响学生身心健康发展的学校文化要求属于()?A.分科B.活动C.隐形D.综合正确答案：C参考解析：校风校训、学校雕塑这类对学生身心发展产生影响的学校文化，不是以明确的课程等形式呈现，而是潜移默化地发挥作用，这符合隐性课程的特点。隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。答案：C[单选题]6.周天子在王都设立的大学是()A.泮宫B.辟雍C.太学D.国子监正确答案：B参考解析：西周天子所设大学称辟雍，诸侯所设大学叫泮宫。太学是汉代出现的，国子监是元明清的中央官学。所以周天子在王都设立的大学是辟雍。答案：B[单选题]7.下列不属于理学教育家的是()A.颜元B.王阳明C.朱熹D.陆九元正确答案：A参考解析：朱熹是理学的集大成者，他构建了庞大而严密的理学体系。王阳明是心学代表人物，心学是理学的一个分支，心学强调“心即理”等观点。陆九渊（陆九元可能是笔误，应为陆九渊）是心学的开创者，主张“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，心学属于理学范畴。颜元批判传统理学脱离实际，强调“习行”“实学”，他不属于理学教育家。答案：A[单选题]8.中国早期马克思主义教育家的代表人物是为()A.陶行知B.陈鹤琴C.杨贤江D.晏阳初正确答案：C参考解析：杨贤江是中国早期马克思主义教育理论家，他的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。而陶行知、陈鹤琴、晏阳初虽在教育领域有重要贡献，但不属于早期马克思主义教育家代表人物。答案：C。[单选题]9.西欧中世纪的骑士教育作为一种特殊形式的教育，属于()A.学校B.家庭C.社会D.教会正确答案：B参考解析：骑士教育是世俗封建主的教育，通常在贵族家庭中进行，从出生到21岁左右，依次经历家庭教育、侍童教育、侍从教育阶段。所以它属于家庭教育。答案：B[单选题]10.最早提出班级授课制思想的古罗马教育家是()?A.夸美纽斯B.梭伦C.西塞罗D.昆体良正确答案：D参考解析：最早提出班级授课制思想雏形的是古罗马教育家昆体良，他在《雄辩术原理》中论述了相关思想。夸美纽斯是系统论述班级授课制的人，梭伦是古希腊政治家，西塞罗是古罗马著名演说家、政治家。答案：D。[单选题]11.社会适应困难，埃里克森称其为()A.自我同一性B.同一性扩散C.同一性混乱D.心理—社会危机正确答案：D参考解析：埃里克森认为个体在发展的不同阶段会面临不同的心理-社会危机，当出现社会适应困难时，这种困境被称为心理-社会危机。答案：D[单选题]12.()是可以凭个人意愿控制的。A.能力B.努力C.运气D.任务难度正确答案：B参考解析：能力受多种因素影响，不是能完全凭个人意愿马上改变和控制的；运气具有随机性，个人无法掌控；任务难度由任务本身特点决定，个人意愿不能左右。而努力是个人可以凭借自身意愿，自主决定付出程度的。答案：B[单选题]13.问题解决的阶段是呈现问题、明确问题、填补空间、解答后检验，这观点是()A.奥苏贝尔B.华莱士C.杜威D.布鲁纳正确答案：A参考解析：奥苏贝尔和鲁宾逊以几何问题为解决问题的原型，于1969年提出问题解决的四个阶段，即呈现问题情境命题、明确问题目标与已知条件、填补空隙、解答后检验。题目中描述的问题解决阶段与之相符。答案：A[单选题]14.实现道德动机和手段的是()A.道德心理B.道德意志C.道德情感D.道德行为正确答案：D参考解析：道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，它是实现道德动机和手段的具体方式。道德心理是一个宽泛概念；道德意志是人们自觉克服困难等的能力；道德情感是伴随道德认识所产生的内心体验。答案：D[单选题]15.一个学生他们要去某地，然后他本来想骑自行车去的,但是他们那些同学大多数都乘坐公交车去，然后他怕迟到，就也跟着他们一起()乘公交车去。A.从众B.服从C.依从D.去个性化正确答案：A参考解析：学生因看到多数同学坐公交，怕迟到而跟随，是受群体行为影响而改变自己原本骑车的想法，这种个体在群体压力下与多数人保持一致行为的现象符合从众概念。答案：A[单选题]16.教育研究中，()的主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势A.基础研究B.应用研究C.发展研究D.预测研究正确答案：D参考解析：预测研究重点关注对未来情况的预估，就是分析事物未来发展前景和趋势；基础研究侧重探索新知识、原理；应用研究是将理论用于实际解决问题；发展研究主要是对现有成果进行改进发展。答案选D预测研究。[单选题]17.通过对原始材料的观察，有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法是()A.调查研究B.实验研究C.基础研究D.应用研究正确答案：A参考解析：调查研究就是通过对原始材料观察，有目的、有计划搜集研究对象材料来形成科学认识。实验研究侧重于控制变量进行实验操作；基础研究是为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识而进行的实验性或理论性研究；应用研究是为获得新知识而进行的创造性研究，主要针对某一特定的实际目的或目标。题干描述符合调查研究特点。答案：A[单选题]18.在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是()A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法正确答案：B参考解析：题目强调按由近及远、由新到旧顺序查找，这符合逆查法特点。顺查法是按时间顺序由远及近；引文查找法是根据文献后参考文献追溯查找；综合查找法是多种方法结合。答案：B[单选题]19.可靠性和稳定性的指标()A.效度B.信度C.区分度D.难度正确答案：B参考解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。效度强调测量的准确性，区分度是指测验对不同水平被试的区分能力，难度指试题的难易程度。所以可靠性和稳定性的指标是信度。答案：B[单选题]20.对于计数资料，一般适用于()A.Z检验B.t检验C.方差检验D.卡方检验正确答案：D参考解析：计数资料是指将观察对象按某种属性或类别分组计数得到的数据。Z检验、t检验、方差检验主要用于计量资料。卡方检验常用于检验两个或多个样本率（构成比）之间有无差别等，适用于计数资料。答案：D[问答题]1.课程正确答案：课程是受教育者在教育者的引导下所获得的经验及其获得过程，这一经验的获得是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。[问答题]2.六艺正确答案：西周国学的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数等六艺。[问答题]3.学习策略正确答案：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。[问答题]4.时间取样法?正确答案：时间取样法：以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内发生的行为，包括行为是否出现以及出现的频率、持续时间[问答题]5.简述学校教学活动的基本任务正确答案：(1)形成正确的价值观念(2)传播知识与发展能力(3)形成技能与培养能力(4)培养与发展个性[问答题]6.简述先秦儒家经典《大学》中的基本教育思想正确答案：《大学》提出了儒家对于大学教育目的、任务和途径的总结性论断，提出了一个完整而概括的政治、道德教育的纲领和程序，《大学》把大学教育的程序概括为八个条目，即格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下。它以道德观念的认识（格物、致知）为起点，以道德信念的建立（正心，诚意）为中心，以道德自觉性的培养（修身）为根本要求，以齐家、治国、平天下为实践目标，构成了儒家的道德教育体系。[问答题]7.简述影响学生学习的个别差异正确答案：（1）学生的智力差异；（2）学生的非智力差异；（3）学生的性别差异；（4）学生的学习方式的差异[问答题]8.简述教育比较研究的特点正确答案：（1）含义：教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。（2）教育比较研究的特点研究对象的多元性；研究领域的广阔性；研究目的的应用性；研究方法的独特性[问答题]9.试述立德树人背景下学校德育工作的改进策略正确答案：立德树人背景下学校德育工作的改进策略需要从几方面入手：第一，在思想观念上，教育者要切实认识和理解德育在个体发展和社会发展中的重要地位和作用，真正地落实“德育为先”的要求；第二，在知识基础上，教育者要加强德育研究，特别是要加强对一些新的道德现象和道德问题的研究，探索它们发生发展的规律性，为德育实践提供具有高度针对性的理论指导，从根本上克服德育工作单纯依靠上级行政指示或个别经验总结的做法，推动德育工作的科学化；第三，建立合理的德育工作评价指标体系，既要克服传统的泛泛而论，又要克服一味强调量化的做法，使德育工作的评价真正能够起到促进学生品德发展、促进学校德育工作改善的目的；第四，提高广大教育者自身的道德素质，充分发挥教师在德育过程中的榜样示范作用，建设学校德育工作的良好小环境；第五，在德育目标上，重视学生道德情感、道德信念的培养以及良好行为习惯的养成，重视德育目标的层次化、系列化,使之适合学生身心发展规律，既不能太高，也不能太低；第六，加强社会主义精神文明建设的力度，为学校德育工作提供一个良好的外部环境。[问答题]10.试述19世纪洪堡德教育改革的主要内容及其影响正确答案：在初等教育改革上，他认为初等教育的目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操,培养学生的宗教情感，为进一步的学习做准备。在中等教育改革上,洪堡德编制了教学计划，以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理和自然科学的教学。在高等教育的改革上，洪堡德提出了学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。1810年，洪堡德在一些同事的帮助下创建了柏林大学,采用了新的办学思路和计划，对欧美各国高等教育的发展产生了重要的影响。[问答题]11.试述教育实验研究法的基本类型正确答案：(1)按自变量因素的多少分为:单因素实验,多因素实验。(2)按实验的组织形式分为：单组实验，等组实验，轮组实验。(3)按实验进行的场所分为：自然实验，实验室实验。(4)按实验控制程度分为：前实验，真实验，准实验。[问答题]12.运用建构主义学习理论，分析下述案例中学生关于“鸟类特征”知识的建构过程正确答案：根据建构主义学习理论，建构主义强调在知识观上，知识具有主动建构性，知识具有社会互动性，知识具有情境性。而材料中中学生关于“鸟类知识”的建构过程，包括两个部分，一个是陈述性知识的建构，一个是程序性知识的建构。（一）陈述性知识获得机制：同化与顺应1、同化：在知识建构中，学习者需要以原有的知识经验为基础同化新知识，对新知识的理解总是依赖于原有的知识