小学五年级语文期末专项复习试题汇编

小学五年级语文期末专项复习试题汇编引言：五年级语文期末复习的核心方向五年级语文学习既承接低年级的基础积累，又为六年级的综合运用奠基。期末复习需围绕基础知识巩固、阅读理解提升、写作表达优化三大维度展开。本试题汇编结合统编版教材考点与近年期末考命题趋势，梳理典型题型、解析解题思路，并提供针对性复习建议，助力学生系统查漏补缺。专项一：基础知识积累与运用考点梳理五年级语文基础知识聚焦字词辨析、句式变换、古诗文默写与理解三大模块：字词：易错字书写（如“噩耗”“慈祥”的形近字）、近义词/反义词辨析、成语（含寓言、历史典故类）运用；句子：病句修改（成分残缺、搭配不当等类型）、句式转换（反问句改陈述句、直接引语改间接引语）、修辞手法仿写；古诗文：课本要求背诵的古诗词（如《山居秋暝》《枫桥夜泊》）、文言文（如《少年中国说》选段）的默写与文意理解。典型试题示例1.字词运用题目：看拼音写词语（易错字专项）jīnghuāng（）cíxiáng（）diàntáng（）chóuxiè（）解析：需注意“慌”与“惶”的区别，“慈祥”的“祥”避免写成“详”，“殿堂”的“殿”右半部分结构，“酬谢”的“酬”部首为“酉”。题目：选词填空（近义词辨析）“吩咐”“嘱咐”“叮嘱”①妈妈（）我过马路要小心。②老师（）大家按时完成作业。③父亲（）道：“把这筐杨梅送去给舅父尝尝。”解析：“嘱咐”侧重一般叮嘱，“叮嘱”强调反复提醒，“吩咐”更具命令性。答案依次为：嘱咐、叮嘱、吩咐。2.句子训练题目：修改病句（成分残缺类）通过这次演讲比赛，让我明白了勇气的重要性。解析：“通过”和“让”同时使用导致主语缺失，删去其一即可。修改后：这次演讲比赛，让我明白了勇气的重要性（或“通过这次演讲比赛，我明白了勇气的重要性”）。题目：句式转换原句：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）解析：反问句改陈述句需去掉反问词“吗”，否定变肯定（“还会”改“更不会”），问号改句号。答案：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。3.古诗文默写与理解题目：默写《山居秋暝》后两句：________________，________________。解析：注意“王孙”的“孙”写法，“留”避免写成“流”。答案：随意春芳歇，王孙自可留。题目：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，“姑苏”指（），“客船”暗示诗人（）的心境。解析：“姑苏”是苏州的别称；“客船”点明诗人漂泊在外，结合“夜半钟声”的孤寂氛围，体现其羁旅思乡的愁绪。复习策略字词：建立“错题本”，将每次练习中的易错字、近义词辨析整理归类，每天用10分钟朗读+默写；句子：总结病句类型（成分残缺、搭配不当、语序混乱等），每种类型记1-2个典型例句；古诗文：用“关键词记忆法”，如《枫桥夜泊》抓“月、乌、霜、江、枫、渔火、钟声、客船”等意象，辅助理解诗意。专项二：阅读理解能力提升考点梳理五年级阅读理解以记叙文（写人、记事、写景）、说明文为主要文体，考查：信息提取（概括主要内容、提取关键语句）；词句赏析（修辞手法、关键词语的表达效果）；文意理解（人物形象分析、主题感悟、说明方法作用）。典型试题示例1.记叙文阅读（写人类）文段：《落花生》选段（略，假设学生已学）题目：父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？解析：需结合“花生埋在土里，果实矮矮地长在地上”的特点，分析父亲借花生“朴实无华、默默奉献”的品质，教导孩子做人要务实。题目：赏析句子“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”解析：运用对比手法，将花生与桃子等果实的生长方式对比，突出花生“不图虚名、默默奉献”的特点，为后文借物喻人做铺垫。2.说明文阅读（事物类）文段：《松鼠》选段（略）题目：文中“松鼠通常一胎生三四个”一句中，“通常”能否删去？为什么？解析：“通常”表一般情况，说明松鼠大多一胎生三四个，但不排除特殊情况（如一胎生两个或五个）。删去后表意绝对，体现了说明文语言的准确性、严谨性。复习策略记叙文：读题后先标画“人物、事件、情感”关键词，再分层概括内容；赏析词句时，先点明手法（修辞/描写），再分析效果（如比喻句“把……比作……，生动形象地写出……”）；说明文：牢记说明方法（举例子、列数字、打比方等）的作用模板（如“举例子”是“通过……事例，具体说明……特征”），答题时结合文本分析。专项三：写作表达训练考点梳理五年级写作以记叙文（记一件事、写一个人）、应用文（书信、读后感）为主，要求：内容具体，情感真实；结构清晰（开头点题、中间详略得当、结尾升华）；运用细节描写（动作、语言、心理）和修辞手法。典型试题示例1.命题作文题目：《那一刻，我长大了》写作思路：需选取“成长瞬间”（如独自克服困难、理解父母艰辛、帮助他人等），通过细节描写（如“我攥着衣角，手心沁出冷汗，但看到妈妈疲惫的眼神，突然深吸一口气，说‘妈妈，我来洗碗吧’”）体现心理变化，结尾点明“长大”的内涵（责任、体谅、勇气等）。2.应用文（书信）题目：给远方的笔友写一封信，介绍家乡的一处美景。写作思路：格式要正确（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）；正文按“总分总”结构，开头点出美景名称，中间用“移步换景”或“四季变化”描写（如“春天，樱花大道像粉色的云霞；夏天，荷花池里蜻蜓点水……”），结尾邀请笔友来游玩。复习策略素材积累：准备“成长类、亲情类、风景类”三个素材本，每周记录2-3个生活片段（如“帮奶奶捶背时，发现她的腰弯得像新月”）；列提纲训练：写作前用5分钟列提纲，明确“开头（点题）、中间（2-3个细节）、结尾（升华）”，避免跑题；范文模仿：分析课本或优秀习作的结构（如《慈母情深》的场景描写），模仿其细节刻画方式。综合模拟：期末冲刺检测卷（示例）试卷结构（精简版）基础知识（30分）：字词、句子、古诗文；阅读理解（40分）：记叙文+说明文；写作表达（30分）：命题作文或应用文。答题建议限时训练：按“基础知识（20分钟）、阅读理解（30分钟）、写作（40分钟）”分配时间，避免前松后紧；检查重点：字词书写（如“誊写”的“誊”）、病句修改符号、作文格式（书信的称呼顶格、署名日期位置）。结语：高效复习的“三阶法”复习时可遵循“基础过关→专项突破→综合模拟”三阶：1.基础过关：用1周时间梳理课本生字词、古诗文，确保默写、理解无差错；2.专项突破：针对薄弱题型（如阅读理解赏析题、写作细节描写），每天练1-