幼儿园日常管理工作总结范文

本学期，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为行动纲领，锚定“守护幼儿安全、深耕教育质量、凝聚家园合力”的核心目标，在日常管理中深耕细作，推动各项工作向规范化、精细化迈进。现将工作开展情况总结如下：一、筑牢安全防线，夯实办园根基安全是幼儿园发展的生命线。本学期，我们从制度优化、隐患排查、安全教育三方面织密安全网：制度建设上，结合园所实际修订《安全管理责任清单》，明确各岗位安全职责，将“一岗双责”落实到班级管理、后勤保障等每一个环节；每季度召开安全工作专题会，梳理校车管理、食品卫生等重点领域的风险点，动态更新应急预案。隐患排查中，建立“周检查+月通报”机制：后勤组每周对消防设施、电器线路、玩教具进行全覆盖检查，发现滑梯螺丝松动、插座防护盖缺失等问题立即整改；联合社区开展周边环境排查，清理园所门口占道经营的流动摊贩，优化幼儿上下学动线。安全教育以“体验式学习”为核心：每月开展防震、防踩踏演练，通过情景模拟让幼儿掌握逃生技巧；结合季节特点设计“防溺水”“森林防火”主题活动，利用绘本、动画短片引导幼儿树立安全意识；在班级设置“安全小卫士”岗位，鼓励幼儿参与教室安全隐患排查，增强自我保护能力。二、深耕教育教学，促进幼儿发展以《指南》为指引，我们聚焦“游戏化、生活化”课程实施，推动教育质量稳步提升：课程建构立足幼儿兴趣与发展需求，整合五大领域内容：小班围绕“生活自理”开展“我的小书包”“我会穿衣服”主题活动，中班以“自然探索”为线索设计“种子的旅行”“四季的颜色”项目式学习，大班结合幼小衔接开展“时间小主人”“整理小达人”实践活动。各班级创设“生活化区角”，如“娃娃家”融入真实餐具、“建构区”投放废旧材料，让幼儿在游戏中积累经验。教研赋能以“问题解决”为导向：每周开展“微教研”活动，教师围绕“过渡环节的有效组织”“区角材料的层次性投放”等话题展开研讨；邀请幼教专家入园指导，针对“集体教学与个别化学习的平衡”问题，通过观摩课、案例分析等形式梳理策略；本学期共形成《户外游戏观察记录表》《幼儿表征解读指南》等6项实践成果，有效转化到日常教学中。发展评价坚持“过程性记录”：教师通过《幼儿成长档案》记录个体发展轨迹，如跟踪记录幼儿在“搭建游戏”中的合作能力、解决问题的策略；每学期开展“幼儿发展评估会”，结合观察记录、作品分析与家长反馈，形成个性化发展建议，为后续教育提供依据。三、凝聚家园合力，共筑成长共同体家园协同是教育质量的重要支撑。本学期我们从沟通深度、活动创新、资源整合三方面发力：沟通机制向“个性化”升级：除常规家长会、家长群沟通外，教师针对特殊需求家庭开展“一对一访谈”，如为留守儿童家庭制定“每周视频互动计划”，为二胎家庭提供“时间管理小贴士”；建立“家园沟通手册”，记录幼儿在园、在家的行为表现，实现教育信息的双向反馈。亲子活动突出“体验感”：结合传统节日开展“中秋赏月会”“冬至包饺子”活动，邀请家长与幼儿共同制作美食、讲述习俗；举办“家长开放日”，让家长走进课堂观摩“游戏化教学”，直观感受幼儿的学习方式；本学期共开展8场亲子活动，参与率达95%以上，家长对活动的满意度达98%。资源整合挖掘“家长优势”：成立“家长助教团”，邀请医生、消防员、非遗传承人等走进课堂，开展“牙齿保卫战”“消防安全课”“传统剪纸”等特色活动；建立“家长资源库”，根据家长职业、特长分类管理，为园本课程开发提供支持。四、锻造专业团队，激活发展动能教师队伍的专业素养决定教育质量。本学期我们从培训、师德、团队建设三方面提升师资水平：专业培训构建“分层成长”体系：针对新教师开展“一日活动组织”“幼儿行为观察”专项培训，通过师徒结对、跟岗学习快速提升实践能力；为骨干教师搭建“教研引领”平台，选派教师参加“游戏化教学”“STEAM教育”等专题培训，回园后通过“二次培训”分享成果；本学期共组织园本培训12场，外出学习6次，教师的观察记录、教育随笔质量显著提升。师德师风强化“价值引领”：开展“师德故事分享会”，教师围绕“如何尊重幼儿个体差异”“处理家园矛盾的智慧”等话题交流案例；修订《师德考核细则》，将家长满意度、幼儿发展评价纳入考核指标；设立“师德标兵”评选，树立身边榜样，营造“敬业爱幼、崇德修身”的团队文化。团队建设注重“情感凝聚”：工会组织“春日徒步”“手工DIY”等趣味活动，缓解教师工作压力；建立“教师成长档案”，记录个人发展目标与成果，定期开展“成长复盘会”，帮助教师梳理职业规划；通过“老带新”“跨班级协作”等机制，增强团队的凝聚力与协作力。五、反思与展望（一）存在的不足1.家园沟通的“精准度”有待提升：部分家长对幼儿个性化发展的需求反馈不充分，教师的指导建议有时未能有效落地。2.教研成果的“转化效率”需加强：部分教研策略在班级实践中存在“水土不服”的情况，如区角材料的投放策略在混龄班级的适用性需进一步优化。3.安全管理的“细节把控”需深化：户外活动中对幼儿个体差异（如体质较弱幼儿的运动量调整）的安全预判还需更细致。（二）改进方向1.优化家园协同机制：建立“家长需求调研表”，每学期初了解家长关注的教育重点；针对特殊需求家庭，制定“个性化沟通方案”，如为焦虑型家长提供“幼儿发展案例库”，增强沟通的针对性。2.深化教研实践转化：完善“教研—实践—反馈”闭环机制，在教研活动中增加“班级试点”环节，通过观摩、研讨优化策略后再推广；建立“教研成果资源库”，分类整理可复用的教育策略。3.细化安全管理流程：制定《幼儿个体安全管理手册》，记录过敏体质、特殊需求幼儿的注意事项；在户外活动前开展“风险评估会”，结合天气、幼儿状态调整活动方案，确保安全