2022年5月武汉市江岸区九年级中考语文二模试题卷附答案解析

2022年5月武汉市江岸区九年级中考语文二模试题卷附答案解析2022年5月武汉市江岸区九年级中考语文二模试题卷第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（共9分，每小题3分）1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它______在春节缤纷的花炮中，______在京剧斑斓的脸谱中，______在书法醇美的墨香中，______在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。A.绽放闪烁跳动飘散B.飘散绽放跳动闪烁C.绽放闪烁飘散跳动D.闪烁跳动绽放飘散2.下列各句中有语病的一项是（）A.随着时代发展和社会进步，让我们对传统文化有了新的认识和理解。B.学校开展的“书香校园”活动，营造了良好的阅读氛围，提升了学生的阅读兴趣。C.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生汉字书写的基本要求。D.通过这次社会实践活动，使我明白了团结的重要性。3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”C.“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”二、（共9分，每小题3分）阅读下面的短文，完成46题。《中国古代建筑的色彩》中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。以后又用丹红装饰柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，也即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝绿之间也间以少数红点，使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。南方建筑的色彩风格则迥然不同。南方的气候温暖潮湿，自然景色秀丽。为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，南方建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面又受到南方风土人情的影响，形成了淡雅的色调。建筑上很少使用强烈的色彩，如朱红色等。房屋的外部，特别是在农村，多用白色或灰色的砖墙、木柱，梁枋多为本色，即木质的颜色。房檐下也不绘制彩画，而是用一种黑色的线条来装饰。这样的色彩风格，使得南方的建筑与自然环境更加融合，给人一种清新、淡雅的感觉。例如苏州的园林建筑，粉墙黛瓦，绿树掩映，形成了一种独特的江南水乡的韵味。中国古代建筑的色彩随着民族和地区的不同而有种种变异。但总的来说，中国古代建筑的色彩是丰富而和谐的，它们与建筑的功能、结构和自然环境相适应，体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力。4.下列关于“中国古代建筑的色彩”的表述，不正确的一项是（）A.中国古代建筑最敢于也最善于使用色彩，这一特点和中国建筑的木结构体系密切相关。B.中国古代建筑运用色彩的目的是保护木质、加固木构件，同时增加美感。C.中国古代建筑在运用色彩方面形成了南北相同的地域色彩风格。D.中国古代建筑的色彩丰富而和谐，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。5.下列对北方建筑色彩风格形成原因的分析，不正确的一项是（）A.北方建筑善于运用色彩的对比与调和，形成鲜明活泼的特点，这与北方的自然环境有关。B.平坦广阔的华北平原地区冬季景色色彩单调，这种色彩能使建筑物变得活泼，富有生趣。C.北方建筑使用朱红色门窗和蓝绿色檐下部分，并加上金线和金点，是为了追求华丽的效果。D.北方建筑色彩的形成是为了与北方的自然环境相适应，强调阳光的温暖和阴影的阴凉。6.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国古代建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，只是为了保护木质。B.南方建筑多用白色或灰色的砖墙、木柱，梁枋多为木质本色，是因为南方气候温暖潮湿。C.苏州的园林建筑粉墙黛瓦，绿树掩映，体现了南方建筑色彩淡雅、与自然环境融合的特点。D.中国古代建筑的色彩风格不会随着民族和地区的不同而发生变异。三、（共12分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成710题。《赵将括母》赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王许诺。括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。7.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A.始妾事其父事：侍奉B.身所奉饭者以十数奉：供奉C.愿王勿遣遣：派遣D.即有不称称：称职8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）括既行代廉颇三十余日赵兵果败括死军覆A.括既行/代廉颇三十余日/赵兵果败/括死军覆B.括既行代廉颇/三十余日/赵兵果败/括死军覆C.括既行/代廉颇三十余日赵兵/果败括死/军覆D.括既行代廉颇/三十余日赵兵/果败/括死军覆9.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.赵括的母亲认为赵括和他父亲在对待军吏、钱财等方面表现不同。B.赵括的母亲希望赵王不要派遣赵括为将，赵王没有答应她的请求。C.赵括的母亲担心赵括不称职，会连累自己，赵王答应不会让她受牵连。D.赵括兵败后，赵王因为赵括母亲的先见之明，没有诛杀她。10.下列句子翻译正确的一项是（）A.身所奉饭者以十数，所友者以百数。译文：他亲自捧着饭食侍候吃饭的人数以十计，被他当做朋友看待的人数以百计。B.东向而朝军吏，吏无敢仰视之者。译文：他面向东方接受军吏的朝拜，军吏中没有敢抬头看他的人。C.王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。译文：大王赏赐给他的金银布帛，他都带回家收藏起来，并且每天寻找可买的合适的田地房屋买下来。D.以上翻译都正确。第Ⅱ卷（非选择题共90分）四、（6分）11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）王以括母先言，故卒不加诛。五、（26分）阅读下面的文章，完成1215题。《故乡的杨梅》鲁彦故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱的这叫做杨梅的果子吧。呵，相思的杨梅！它有着多么奇异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，一定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是处女的害羞，最后黑红了——不，我们说它是黑的。然而它并不是黑，也不是黑红，原来是红得太红了，所以像是黑。轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们也染上了一嘴的红水。说他新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？嗳，那就错了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水呢。滋味呢？没有十分成熟的是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味可决不使人讨厌，不但爱吃甜味的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜味的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不动了。于是我们才恍然悟到刚才吃多了杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。唉，唉，故乡的杨梅呵！细雨如丝的时节，人家把它一船一船地载来，一担一担地挑来。我们一船一船地买进来，一篮一篮地挑回家去。我们在檐廊下堆着它，在院子里晾着它——直到它红得变黑了，我们是这样地爱它。所以当它还在山间的时候，我们已经盘算着，将它装成几千篓，用火车、用轮船载到别处去。可是喜欢吃杨梅的人，并不一定能随时吃到它。在北方，杨梅是不容易得到的。我们故乡的人大部分是出外的，都不能随时吃到故乡的食物。那么对于他们，故乡的杨梅更觉得难得了。去年，我路过许多地方，却没有看到杨梅的踪迹；今年，我到了白马湖，什么地方的杨梅都没有碰见。运杨梅的船是过去了，而我还没有看见过一点鲜红的杨梅。啊，故乡的杨梅呵，我什么时候再能与你相见呢？12.文章围绕杨梅写了哪些方面的内容？请简要概括。（6分）13.赏析文中画横线的句子。（6分）它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是处女的害羞，最后黑红了——不，我们说它是黑的。然而它并不是黑，也不是黑红，原来是红得太红了，所以像是黑。14.文章多次提到“故乡的杨梅”，有什么作用？（7分）15.结合全文，说说作者表达了怎样的情感。（7分）六、（8分）根据要求完成16、17题。学校准备开展以“传承传统文化，弘扬民族精神”为主题的综合性学习活动。16.为了让同学们更好地了解传统文化，学校决定邀请一位专家来校做讲座。请你以学校学生会的名义给专家写一封邀请函。（4分）17.学校计划在活动中举办一场传统文化知识竞赛，请你为竞赛设计三个题目。（4分）七、（50分）18.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）生活中，我们常常会遇到各种挑战。这些挑战可能来自学习、工作、家庭等各个方面。面对挑战，有人选择勇敢前行，有人选择退缩逃避。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。答案解析第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（共9分，每小题3分）1.答案：C解析：“绽放”形容花朵开放，与“春节缤纷的花炮”搭配恰当；“闪烁”有光亮晃动不定、忽明忽暗的意思，与“京剧斑斓的脸谱”中色彩的灵动相契合；“飘散”能体现出“书法醇美的墨香”的特点；“跳动”可形象地表现出“二胡悠扬的弓弦”的动态。所以依次填入的词语为“绽放、闪烁、飘散、跳动”，答案选C。2.答案：A解析：A项中“随着”和“让”并用，造成句子缺少主语，应删去“随着”或“让”。B项句子表意明确，没有语病；C项中“能否”是两面，“基本要求”是一面，虽然从语法上看存在两面与一面不搭配的问题，但在实际表达中，这里强调的是规范书写汉字是基本要求，可理解为一种普遍意义上的要求，所以该项句子本身表意合理；D项“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。本题要求选有语病的一项，答案选A。3.答案：A解析：A项中“三、四十岁”表示的是约数，中间的顿号应去掉。B、C、D三项标点符号使用规范。所以答案选A。二、（共9分，每小题3分）4.答案：C解析：根据原文“经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格”可知，C项“南北相同的地域色彩风格”表述错误。A、B、D三项在原文中均有相应依据。所以答案选C。5.答案：C解析：北方建筑使用朱红色门窗和蓝绿色檐下部分，并加上金线和金点，是为了形成悦目的对比，增强装饰效果，更强调阳光的温暖和阴影的阴凉，使建筑物变得活泼、富有生趣，而不是单纯为了追求华丽的效果。A、B、D三项对北方建筑色彩风格形成原因的分析均正确。所以答案选C。6.答案：C解析：A项，根据原文“中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果”可知，“只是为了保护木质”表述错误；B项，南方建筑多用白色或灰色的砖墙、木柱，梁枋多为木质本色，一方面是受封建社会建筑等级制度的局限，另一方面是为了与南方的自然环境相调和，“因为南方气候温暖潮湿”表述不全面；C项，由“例如苏州的园林建筑，粉墙黛瓦，绿树掩映，形成了一种独特的江南水乡的韵味”可知，该项对文章内容的理解和分析正确；D项，根据原文“中国古代建筑的色彩随着民族和地区的不同而有种种变异”可知，该项表述错误。所以答案选C。三、（共12分，每小题3分）7.答案：B解析：“身所奉饭者以十数”中“奉”应解释为“捧着”，而不是“供奉”。A、C、D三项对加点词的理解均正确。所以答案选B。8.答案：A解析：这句话的意思是“赵括已经出发，代替廉颇三十多天后，赵军果然战败，赵括战死，军队覆没”。根据句子的意思，正确的断句应为“括既行/代廉颇三十余日/赵兵果败/括死军覆”。所以答案选A。9.答案：C解析：赵括的母亲担心赵括不称职，如果战败，自己会受到牵连，向赵王提出“即有不称，妾得无随坐乎”，赵王答应了她，意思是如果赵括战败，不会让她受牵连，而不是“答应不会让她受牵连”这种表述不准确，应该是在赵括不称职战败的假设情况下不会让她受牵连。A、B、D三项对文本内容的理解均正确。所以答案选C。10.答案：D解析：A、B、C三项的翻译均准确无误。所以答案选D。第Ⅱ卷（非选择题共90分）四、（6分）11.答案：赵王因为赵括母亲事先的话，所以最终没有诛杀她。解析：“以”是“因为”的意思；“先言”指事先的话；“卒”是“最终”的意思；“不加诛”即“没有诛杀她”。五、（26分）12.答案：文章围绕杨梅写了以下方面的内容：①杨梅的形状，它是圆的，遍身生着刺，成熟后刺会变软变平；②杨梅的颜色变化，最先是淡红，随后深红，最后黑红；③杨梅的滋味，未成熟时酸带甜，成熟后单是甜，吃完后牙齿会变酸；④人们对杨梅的喜爱，包括购买、储存以及对它的期盼。解析：解答此题需要对文章内容进行梳理和概括。文章第3段主要介绍了杨梅的形状；第4段介绍了杨梅的颜色；第5段介绍了杨梅的滋味；第69段则体现了人们对杨梅的喜爱。13.答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将杨梅不同阶段的颜色分别比作“娇嫩的婴儿的面颊”“处女的害羞”，生动形象地写出了杨梅颜色的可爱和变化过程，富有美感和画面感，表达了作者对杨梅的喜爱之情。同时，作者还通过细腻的描写，如“红得太红了，所以像是黑”，进一步突出了杨梅颜色的独特和鲜艳。解析：赏析句子可以从修辞手法、表现手法、用词等角度入手。此句中“像娇嫩的婴儿的面颊”“像是处女的害羞”明显运用了比喻的修辞手法，结合比喻的作用以及作者的情感进行分析即可。14.答案：①“故乡的杨梅”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨；②多次提到“故乡的杨梅”，强调了杨梅与故乡的紧密联系，表达了作者对故乡的深深眷恋之情；③反复提及，突出了作者对杨梅的喜爱之情，杨梅成为了作者情感的寄托，引发读者的共鸣。解析：分析“故乡的杨梅”在文中的作用，可从线索、情感表达等方面考虑。它在文中多次出现，串联起了作者对杨梅的描述以及与之相关的情感，同时也体现了故乡与杨梅在作者心中的重要地位。15.答案：作者表达了以下情感：①对故乡杨梅的喜爱之情，文中详细描述了杨梅的形状、颜色、滋味等，字里行间流露出对杨梅的赞美和喜爱；②对故乡的思念之情，杨梅是故乡的代表食物，作者通过对杨梅的喜爱，寄托了对故乡的深深眷恋；③对不能随时吃到故乡杨梅的遗憾和惆怅之情，文中提到在北方难以见到杨梅，以及自己路过许多地方都没碰见杨梅，表达了作者对杨梅的渴望和得不到的失落。解析：解答此题需要结合文章的具体内容，从作者对杨梅的描写以及相关的情感表述中进行分析和归纳。六、（8分）16.答案：邀请函尊敬的[专家姓名]：您好！为了让同学们更好地了解传统文化，弘扬民族精神，我校学生会特举办以“传承传统文化，弘扬民族精神”为主题的综合性学习活动，并诚挚地邀请您作为专家来校做讲座。讲座时间：[具体时间]讲座地点：[具体地点]期待您能在百忙之中抽出时间，为我们带来一场精彩的讲座。学校学生会[具体日期]解析：邀请函的格式一般包括标题