2022年黑龙江省哈尔滨市香坊区中考二模语文试题(wd无答案)

2022年黑龙江省哈尔滨市香坊区中考二模语文试题(wd无答案)一、积累与运用（25分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A.亘古（gèn）蓦然（mò）拘泥（ní）气冲斗牛（dǒu）B.狡黠（xiá）顷刻（qǐng）稽首（qǐ）吹毛求疵（cī）C.勾当（gōu）绯红（fēi）热忱（chén）锲而不舍（qiè）D.荣膺（yīng）翘首（qiào）伫立（zhù）忍俊不禁（jīn）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.懊悔振聋发聩妇孺皆知锋芒必露B.屏嶂鞠躬尽瘁大庭广众一拍即合C.撺掇杂乱无章参差不齐鞠躬尽瘁D.屏嶂鞠躬尽瘁大庭广众一拍即合3.对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）D.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）4.下列文学常识表述正确的一项是（）（3分）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。C.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。D.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《诗经》并称为“四书”。5.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）（3分）【情境】在校园的楼梯口，你不小心踩了一位同学的脚，这位同学很生气，你会说：A.不就是踩了一下脚吗，有什么大不了的。B.对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？C.我又不是故意的，你干嘛这么生气。D.你怎么这么小心眼，踩你一下又不会疼。6.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（3分）我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡，________；你是冲天腾飞的巨龙，________；你是威风凛凛的雄狮，________；你是人类智慧的起源，点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国！①唤醒拂晓的沉默②叱咤时代的风云③舞动神州的雄风A.①③②B.③②①C.②③①D.①②③7.按教材原文填空。（7分）（1）________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）（2）海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》）（3）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（4）安得广厦千万间，________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（6）《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：________________，________________。二、阅读（45分）（一）阅读《鱼我所欲也》，回答810题。（8分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。8.解释文中加点的词语。（2分）（1）苟得：（2）辟：9.把下列语句翻译成现代汉语。（4分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！10.文中多次使用对比手法，请找出一处，并分析其作用。（2分）（二）阅读《植物也有“喜怒哀乐”》，回答1114题。（11分）①最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有“喜怒哀乐”。②所有植物都是“好色”的。各种植物不但自身有美丽的外衣，而且有着良好的视觉，它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。近年来，农业科学家发现，用红光照射农作物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，则蛋白质的含量增加；紫色光可以促进茄子的生长。所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物的“好色”性。一些生物科学家开始研究植物的“好色”性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。③植物不但“好色”，而且“好声”。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的4个星期后就完全死亡。④植物还有强烈的同情心。美国某一研究中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。实验之一，科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁“目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类焦急时的表现。当小虾掉入开水锅的时候，植物的“情感曲线”突然上升，好像被吓了一跳似的，也好像人类悲痛时的表现。实验之二，在有两株植物的房间进入了6个人，其中一个人掐断了一株植物，然后6个人离开，研究者把测试仪和没有“被害”的植物叶片连接起来。过了一会儿，6个人分别在不同时间进入房间，其他5个人都没有引起植物的任何反应。但是当掐断植物的“罪犯”进入房间的时候，没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动，就像人们发怒一样。⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现提示了所有生物之间的亲缘关系。另外，这些发现还告诫人类要尊重所有生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情感。如果过分掠夺植物资源，植物可能最终以自己独特的方式来报复人类，所以人类要尽力保护好现有生态环境。11.本文的说明对象是什么？它有哪些特征？（3分）12.第③段运用了哪些说明方法？请举一例并分析其作用。（3分）13.第④段中两个实验的顺序能否调换？为什么？（3分）14.从全文来看，研究植物的“喜怒哀乐”有什么意义？（2分）（三）阅读《谢谢你，盛装莅临我的成长》，回答1519题。（14分）①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字……④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，她似一朵散发着幽幽香气的花，轻轻柔柔地融入一街的喧嚣里。化妆精致，笑容恬淡，举止从容，和当年一样的优雅自制，全身上下散发着一种不紧不慢的力量。⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式5份，除了交科任老师，还要交班主任、政教员；一周后交一份新的，用红笔在先前的检讨上做批注，评语要够800字；月底把所有的检讨交到教务处存档。⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：“检讨！检讨！检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的作文中，那个学期我们写作文的劲头比任何时候都足。⑩高考时，我买了件素洁的白色衬衫，第一次认认真真地给她化了个淡妆。在人生第一个重要的转折点上，我很想给她留下完美的印象。她被我派来接我的父亲吓到了。她在电话那头惊讶地问：“你爸？你爸什么样的？”在我家，父亲长年辗转外地，奔忙于生计，所以我也同样惊讶于她的惊讶。⑪我很为自己有个英俊的父亲而骄傲，也为他能在百忙中赶来参加我的高考而感动。高考结束后，我的表叔跟我说：“你妈跟我说，你当时高考，你爸提了很多酒去你老师家，让他们多照顾你。”我听了，心里特别难过。⑫我跟父亲说：“爸爸，你以后别这样了。我自己会努力的。”父亲说：“我这是为你好啊。”我说：“我知道你是为我好，但是你这样做会让我觉得很有压力。”父亲听了，沉默了很久。⑬后来，我上了大学。有一次放假回家，父亲跟我说：“我上次去你老师家，你老师跟我说，你是个很努力的孩子，让我别担心你。”我听了，心里特别感动。原来，老师一直在默默地关注着我。⑭人生中，总会有一些人盛装莅临你的成长，他们用自己的方式，帮助你成为更好的人。他们或许严厉，或许温和，但他们的爱和期待，如同璀璨的星光，照亮你前行的道路。谢谢你，盛装莅临我的成长。15.文章写了哪几位老师？他们分别给了“我”怎样的影响？（3分）16.第④段中“我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同”，“她的别无选择”和“她的与众不同”分别指什么？（3分）17.第⑧段中老师“眼里的宠溺能淹没掉每个人”，请结合上下文，说说老师为什么会有这样的表现。（3分）18.第⑪段中“我听了，心里特别难过”，“我”难过的原因是什么？（2分）19.结合全文，谈谈你对“谢谢你，盛装莅临我的成长”这句话的理解。（3分）（四）阅读《读书是一种“遇见”》，回答2023题。（12分）①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和历史检验的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌创作；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场，卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，现在盐场废弃了。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑窦，想不到因为