2022年小学语文教师专业考试试题及答案

2022年小学语文教师专业考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.教诲（huì）笨拙（zhuō）埋怨（mái）戛然而止（jiá）B.魁梧（wú）炽热（zhì）琴弦（xián）参差不齐（cī）C.歼灭（jiān）解剖（pōu）订正（dìng）自给自足（jǐ）D.倔强（juè）提供（gōng）附和（hè）情不自禁（jīn）答案：C解析：A项“埋怨”应读“mán”；B项“炽热”应读“chì”；D项“倔强”应读“jué”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知锋芒必露B.懊悔一拍即合杂乱无张参差不齐C.撺掇参差不齐鞠躬尽瘁参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐参差不齐答案：C解析：A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C解析：A项“不可救药”程度过重，上课早退并非到了不可救药的地步；B项“随声附和”是贬义词，用在此处不恰当；D项“高谈阔论”多含贬义，形容不着边际地大发议论，与语境不符。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等都是脍炙人口的名篇。D.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，这些诗的主题大致包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。答案：无（本题四个选项表述均正确）6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。红的像火，粉的像霞，白的像雪。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。A.反复比喻、排比引用、比喻B.排比比喻、排比引用、拟人C.反复比喻、拟人引用、比喻D.排比比喻、拟人引用、拟人答案：A解析：“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法；“吹面不寒杨柳风”是引用，“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻的修辞手法。7.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A.树木/丛生，百草/丰茂。B.海日/生残夜，江春/入旧年。C.我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜郎西。D.夕阳/西下，断肠人/在天涯。答案：C解析：正确的划分应为“我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西”。8.下列关于汉字的说法，错误的一项是（）A.汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。B.汉字演变的顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。C.形声字是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。D.汉字的造字方法主要有象形、指事、会意、形声四种。答案：A解析：汉字已有三四千年的历史，而非六千多年。9.下列对《童年》的表述，不正确的一项是（）A.《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部。B.小说讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。C.阿廖沙的外祖父是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的人。D.《童年》以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生，揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。答案：C解析：阿廖沙的外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，而慈祥善良、聪明能干、热爱生活的是外祖母。10.下列关于小学语文教学方法的说法，正确的一项是（）A.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，在教学中应大量使用。B.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法，它有利于培养学生的独立思考能力和创新精神。C.演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，在教学中应始终使用。D.练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法，只适用于数学学科。答案：B解析：讲授法虽能系统传授知识，但不能大量使用，应与其他教学方法结合，A错误；演示法也不是始终使用，要根据教学内容和学生实际情况合理运用，C错误；练习法适用于多个学科，并非只适用于数学学科，D错误。二、填空题（每题2分，共20分）1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”中“西子”指的是__________。答案：西施2.《将相和》一文中“将”指__________，“相”指__________。答案：廉颇；蔺相如3.我国四大古典名著是《__________》《__________》《__________》《__________》。答案：《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》4.“少壮不努力，__________”出自汉乐府民歌《长歌行》。答案：老大徒伤悲5.老舍原名__________，字__________，他的代表作有话剧《__________》、小说《__________》等。答案：舒庆春；舍予；《茶馆》；《骆驼祥子》6.小学语文课程的基本理念是全面提高学生的__________，正确把握语文教育的特点，积极倡导__________的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。答案：语文素养；自主、合作、探究7.汉字的基本笔画有__________、__________、__________、__________、__________五种。答案：横、竖、撇、捺、点8.语文课程目标根据__________、__________、__________三个维度设计。答案：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观9.《草船借箭》节选自我国古典名著《__________》，作者是__________。答案：《三国演义》；罗贯中10.“随风潜入夜，__________”出自唐代诗人__________的《春夜喜雨》。答案：润物细无声；杜甫三、阅读理解（共30分）（一）文言文阅读（10分）《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.解释下列加点字的意思。（4分）（1）群儿戏于庭（）（2）足跌没水中（）（3）众皆弃去（）（4）光持石击瓮破之（）答案：（1）玩耍；（2）淹没；（3）全，都；（4）拿2.用现代汉语翻译下列句子。（3分）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。答案：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。3.从这个故事中可以看出司马光是一个怎样的孩子？（3分）答案：可以看出司马光是一个聪明机智、沉着冷静、勇敢果断的孩子。当其他孩子惊慌失措时，他能迅速想出办法砸破水缸救同伴。（二）现代文阅读（20分）《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。1.请用“____”画出文中的一个比喻句，用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。（4分）答案：比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。拟人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！2.文中从哪几个方面写了秋天的雨？（3分）答案：文中从秋天的雨是一把钥匙、有一盒五彩缤纷的颜料、藏着非常好闻的气味、吹起了金色的小喇叭这几个方面写了秋天的雨。3.“小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”是什么意思？从这句话中你体会到了什么？（4分）答案：“勾住”在这里是吸引、留住的意思。从这句话中可以体会到秋天的雨带来的水果香味非常诱人，小朋友们被水果的香甜气味吸引，舍不得离开。4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文中的句子写一写。（4分）它把______给了______，______像______，______，______。答案：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，闪哇闪哇，闪出了秋天的光彩。5.为什么说秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（5分）答案：说秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌”是因为秋天是丰收的季节，田野像金色的海洋，果树上果实累累，各种农作物和水果都丰收了，大地呈现出一片丰收的景象。说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”是因为小朋友们可以在秋天里欣赏到美丽的景色，品尝到香甜的水果，还可以参与各种有趣的活动，他们在秋天里充满了欢乐。四、教学设计（20分）请根据下面的课文内容，设计一份教学方案。《金色的草地》我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。1.教学目标（4分）（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，正确读写“盛开、玩耍”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。（3）培养学生善于观察事物、发现事物变化的能力。（4）激发学生热爱大自然的情感。2.教学重难点（3分）教学重点：（1）学习生字词，理解课文内容。（2）体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。教学难点：理解草地颜色变化的原因，培养学生的观察能力。3.教学方法（2分）讲授法、讨论法、演示法、自主探究法4.教学过程（11分）（1）导入（2分）同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，它有着无穷的奥秘和神奇的变化。今天，让我们一起走进一片金色的草地，去探寻那里的秘密。板书课题，齐读课题。（2）初读课文，整体感知（3分）①学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。②检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，开火车读，全班齐读。运用多种方式理解“一本正经、引人注目”等词语的意思。③默读课文，思考：课文主要写了什么内容？指名回答，教师总结：课文主要写了“我”和弟弟在草地上玩耍，发现草地颜色会发生变化以及变化的原因。（3）精读课文，深入理解（4分）①学习第12自然段。指名朗读第12自然段，思考：这两个自然段写了什么？从哪些地方可以看出“我”和弟弟在草地上玩耍很快乐？学生交流讨论，教师引导学生抓住“装着一本正经、使劲一吹、假装打呵欠”等词语体会“我”和弟弟的天真活泼以及他们在玩耍中获得的快乐。②学习第3自然段。提出问题：“我”发现了什么奇怪的现象？草地的颜色为什么会发生变化呢？让学生带着问题默读第3自然段，然后小组讨论。教师结合图片或视频演示蒲公英花朵张开、合拢的过程，帮助学生理解。指名回答问题，教师总结：“我”发现草地早晨和傍晚是绿色的，中午是金色的。原因是蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上，花朵张开时草地是金色的，花朵合拢时草地是绿色的。③学习第4自然段。有感情地朗读第4自然段，思考：从这一自然段中你体会到了什么？引导学生体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。（4）总结全文，拓展延伸（2分）①总结全文：这篇课文通过描写“我”和弟弟在草地上玩耍以及发现草地颜色变化的过程，展现了草地和蒲公英的可爱、有趣，表达了作者对大自然的热爱之情。②拓展延伸：让学生说一说自己在生活中观察到的有趣的自然现象，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。五、论述题（10分）请论述在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力。在小学语文教学中，培养学生的阅读能力至关重要，它不仅有助于学生获取知识、开阔视野，还能提高学生的语言表达能力和思维能力。以下是一些培养学生阅读能力的方法：1.激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如讲述有趣的故事片段、展示精彩的图书封面、开展阅读竞赛等。例如，在班级设立图书角，定期更新图书，让学生有更多的选择；组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读感受，营造良好的阅读氛围。2.传授阅读方法（1）指导学生进行精读。精读是一种深入理解文章内容的阅读方法，教师可以引导学生逐字逐句地阅读，理解词语的含义、句子的结构和文章的主旨。例如，在讲解课文时，让学生找出文中的关键