初中七年级英语动词专项巩固讲义

第一章动词基础入门：时态与形式第二章动词时态深入：一般现在时与现在进行时第三章动词时态深入：一般过去时与现在完成时第四章动词时态深入：一般将来时与过去将来时第五章动词的分类与用法：实义动词与助动词第六章动词的综合运用：情态动词与动词不定式101第一章动词基础入门：时态与形式引入——动词的重要性在英语语言中，动词扮演着至关重要的角色。它们是句子的核心，决定了句子的时态、语态和语气。动词的使用不仅能够表达具体的动作或状态，还能够传递说话者的情感和意图。例如，动词'walk'（走路）可以描述小明的日常行为，而动词'jump'（跳跃）则可以描述小猫的活泼。动词的多样性使得英语表达更加丰富和生动。研究表明，动词在英语句子中的占比高达30%，这意味着掌握动词是学习英语的基础。在初中阶段，学生需要重点掌握动词的基本形式和时态，这对于他们未来的英语学习和应用至关重要。3分析——动词的基本形式动词原形动词的原形是动词的基本形式，用于构成句子的大部分时态和语态。例如，'walk'（走路）、'eat'（吃）等。在一般现在时中，第三人称单数的主语需要将动词原形加-s。例如，'Iwalk'（我走路）变为'Hewalks'（他走路）。现在分词用于构成进行时和某些短语动词。例如，'walking'（正在走路）、'eating'（正在吃）。过去式用于一般过去时，表示已经完成的动作。例如，'walked'（走过了）、'ate'（吃过了）。第三人称单数现在分词过去式4论证——动词时态的应用一般现在时一般现在时用于描述习惯性动作或事实陈述。例如，'Iwakeupat6:00a.m.'（我每天早上6点起床）、'Waterboilsat100°C.'（水在100°C沸腾）。一般过去时用于描述已经完成的动作。例如，'Iwalkedtoschoolyesterday.'（我昨天走路去学校）。一般将来时用于描述未来的计划或预测。例如，'IwillgototheconcertnextSaturday.'（我下周六会去看音乐会）。现在进行时用于描述正在发生的动作。例如，'IamwatchingTVnow.'（我现在在看电视）。一般过去时一般将来时现在进行时5总结——动词形式总结表动词形式总结以下表格总结了动词的不同形式及其用法。动词形式包括原形、第三人称单数、现在分词和过去式。不同的时态需要不同的动词形式。例如，一般现在时使用原形和第三人称单数，一般过去时使用过去式，现在进行时使用现在分词。动词形式的应用场景包括日常对话、写作和阅读理解。掌握动词形式是提高英语表达能力的关键。动词形式时态变化应用场景6图文——动词记忆小技巧在英语学习中，记忆动词是一个重要的环节。以下是一些有效的动词记忆小技巧：1.**联想记忆**：将动词与图片关联，如'jump'（跳跃）可以想象兔子跳。2.**口诀记忆**：如'原形做主语，第三人称加-s，现在分词加-ing，过去式加-ed'。3.**游戏记忆**：玩'动词猜谜'游戏，如'Idrinkmilkeveryday.'（我每天喝牛奶，我...）答案：Idrinkmilkeveryday.这些技巧可以帮助学生更好地记忆和掌握动词。702第二章动词时态深入：一般现在时与现在进行时引入——时态的日常应用时态是英语语法中非常重要的一个部分，它帮助我们在日常交流中表达不同的时间概念和动作状态。例如，小红说她每天放学后都会做作业，但有时会边做边聊天。这两种不同的动作状态需要不同的时态来描述。研究表明，50%的学生在一般现在时和现在进行时使用上存在困难。因此，我们需要深入理解这两种时态的用法和区别，以便更准确地表达我们的意思。9分析——一般现在时的用法描述习惯性动作一般现在时用于描述每天或经常发生的动作。例如，'Thesunrisesintheeast.'（太阳从东方升起）。一般现在时用于陈述事实。例如，'Waterboilsat100°C.'（水在100°C沸腾）。一般现在时常用于固定搭配中。例如，'WehaveEnglishclassonMondays.'（我们周一有英语课）。一般现在时常用的时间标志词包括always（总是）、usually（通常）、often（经常）、sometimes（有时）、everyday（每天）。事实陈述固定搭配时间标志词10论证——现在进行时的用法描述正在发生的动作现在进行时用于描述在说话的瞬间正在发生的动作。例如，'IamwatchingTVnow.'（我现在在看电视）。现在进行时也用于描述未来的计划或安排。例如，'TheyareflyingtoLondonnextweek.'（他们下周飞往伦敦）。现在进行时常用的时间标志词包括now（现在）、atthemoment（此刻）、rightnow（立刻）、currently（目前）。小明说'Iwalktoschool'（我每天走路去学校），但有时说'Iamwalkingtoschool'（我现在正在走路去学校），为什么？因为后者描述的是正在发生的动作。未来的计划时间标志词情景对比11总结——一般现在时与现在进行时对比表一般现在时一般现在时用于描述习惯性动作或事实陈述。现在进行时用于描述正在发生的动作或未来的计划。一般现在时常用的时间标志词包括always,usually,often,sometimes,everyday等；现在进行时常用的时间标志词包括now,atthemoment,rightnow,currently等。一般现在时使用原形和第三人称单数；现在进行时使用be+动词-ing。现在进行时时间标志词动词形式12图文——时态混淆辨析在英语学习中，时态的混淆是一个常见问题。以下是一些常见的时态混淆例子及解析：1.**错误用法**：'Ihaveatepizzayesterday.'（错误），因为一般现在时不用于描述过去动作。2.**正确用法**：'Sheboughtabooklastmonth.'（正确），一般现在时用于描述过去动作。3.**错误用法**：'Shehasboughtabooklastmonth.'（错误），因为时间状语不符。4.**正确用法**：'Hehasfinishedthetest.'（正确），现在完成时强调结果。5.**错误用法**：'Hefinishedthetestjustnow.'（正确），一般过去时强调时间。6.**正确用法**：'Iameatingbreakfast.'（正确），现在进行时强调正在发生的动作。通过这些例子，学生可以更好地理解时态的用法和区别。1303第三章动词时态深入：一般过去时与现在完成时引入——过去与现在的联系过去与现在的联系是英语时态学习中一个重要的概念。例如，小华说她昨天参加了运动会，她跑得很快。现在她还在跑吗？——不，动作已经完成。时态的使用帮助我们表达过去和现在之间的关系。研究表明，70%的学生能正确使用一般过去时，但现完成时掌握率较低。因此，我们需要深入理解一般过去时和现在完成时的用法和区别，以便更准确地表达我们的意思。15分析——一般过去时的用法描述已经完成的动作一般过去时用于描述过去发生的动作。例如，'Iwenttothecinemayesterday.'（我昨天去了电影院）。一般过去时常用的时间标志词包括yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2020（2020年）。一般过去时的变形规则包括规则动词加-ed，如'walked'（走过了）；不规则动词需记忆，如'went'（去了）。Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）Ivisitedmygrandparents.（我去看望了我的祖父母。）时间标志词过去式变形规则情景对话16论证——现在完成时的用法过去的动作对现在的影响现在完成时用于描述过去的动作对现在的影响。例如，'Ihavefinishedmyhomework.'（我已完成作业，可以休息了）。现在完成时也用于描述过去的经历。例如，'Haveyouevertraveledabroad?'（你曾经出国旅行过吗？）现在完成时常用的时间标志词包括already（已经）、yet（还）、just（刚刚）、ever（曾经）、never（从未）。掌握现完成时的学生，在写作中能更准确地表达经历和影响。过去的经历时间标志词数据对比17总结——一般过去时与现在完成时对比表一般过去时一般过去时用于描述已经完成的动作。现在完成时用于描述过去的动作对现在的影响。一般过去时常用的时间标志词包括yesterday、lastweek、in2020等；现在完成时常用的时间标志词包括already、yet、just、ever、never等。一般过去时使用过去式；现在完成时使用have/has+过去分词。现在完成时时间标志词动词形式18图文——时态混淆辨析在英语学习中，时态的混淆是一个常见问题。以下是一些常见的时态混淆例子及解析：1.**错误用法**：'Ihaveatepizzayesterday.'（错误），因为一般现在时不用于描述过去动作。2.**正确用法**：'Sheboughtabooklastmonth.'（正确），一般现在时用于描述过去动作。3.**错误用法**：'Shehasboughtabooklastmonth.'（错误），因为时间状语不符。4.**正确用法**：'Hehasfinishedthetest.'（正确），现在完成时强调结果。5.**错误用法**：'Hefinishedthetestjustnow.'（正确），一般过去时强调时间。6.**正确用法**：'Iameatingbreakfast.'（正确），现在进行时强调正在发生的动作。通过这些例子，学生可以更好地理解时态的用法和区别。1904第四章动词时态深入：一般将来时与过去将来时引入——未来的计划与过去的假设未来的计划与过去的假设是英语时态学习中另一个重要的概念。例如，小丽说她明天会去看电影，但昨天她没有时间。这是两种不同的将来时间。时态的使用帮助我们表达不同的时间概念和动作状态。研究表明，40%的学生在一般将来时和过去将来时使用上存在困难。因此，我们需要深入理解这两种时态的用法和区别，以便更准确地表达我们的意思。21分析——一般将来时的用法描述未来的计划或安排一般将来时用于描述未来的计划或安排。例如，'IwillgototheconcertnextSaturday.'（我下周六会去看音乐会）。一般将来时也用于描述未来的预测。例如，'Itwillraintomorrow.'（明天会下雨）。一般将来时常用的时间标志词包括tomorrow（明天）、nextweek（下周）、soon（很快）、inthefuture（将来）。一般将来时常见结构为will+动词原形，begoingto+动词原形。预测时间标志词常见结构22论证——过去将来时的用法描述过去的预期过去将来时用于描述过去的预期。例如，'Yesterday,IthoughtIwouldpasstheexam.'（昨天我以为我会通过考试）。过去将来时也用于描述过去的计划。例如，'TheydecidedtheywouldtraveltoJapan.'（他们决定过去去日本旅行）。过去将来时常用的时间标志词包括then（那时）、when（当...时）、if（如果）等。小明昨天说'Iwillgototheparty'（我明天会去派对），但后来发现不能去了，他可能会说'Iwouldgotothepartyyesterday'（昨天我本想去派对）。过去的计划时间标志词情景对比23总结——一般将来时与过去将来时对比表一般将来时一般将来时用于描述未来的计划或预测。过去将来时用于描述过去的预期或计划。一般将来时常用的时间标志词包括tomorrow、nextweek、soon、inthefuture等；过去将来时常用的时间标志词包括then、when、if等。一般将来时使用will+动词原形；过去将来时使用would+动词原形。过去将来时时间标志词动词形式24图文——时态角色扮演时态角色扮演是学习时态的有效方法。以下是一些时态角色扮演的例子：1.**模拟对话**：学生A说'Iwillcallyoutomorrow'（我明天会给你打电话），学生B问'Whatwillyoudotomorrow?'（你明天会做什么？）。2.**过去情景假设**：学生A说'Yesterday,Iwouldgotothebeach'（昨天我本想去海滩），学生B问'Whydidn'tyougo?'（为什么没去？）。3.**时态填空**：提供上下文，让学生填入合适的将来时或过去将来时。如'______you______playingfootball?'（答案：Are/playing），'She______not______tired.'（答案：is/not/become）。通过这些练习，学生可以更好地理解和应用时态。2505第五章动词的分类与用法：实义动词与助动词引入——动词的分类重要性动词的分类是英语学习中一个重要的环节。动词的分类可以帮助学生更好地理解和掌握动词的用法。例如，实义动词表达具体动作或状态，如'eat'（吃）、'love'（爱）、'work'（工作）；助动词帮助实义动词或连系动词完成句子，如'be'（是）、'have'（有）、'do'（做）。动词的分类对于提高英语表达能力至关重要。27分析——实义动词的用法实义动词的定义实义动词是表达具体动作或状态的动词，如'eat'（吃）、'love'（爱）、'work'（工作）。实义动词可以独立使用，如'Ieatbreakfasteveryday.'（我每天吃早餐）。实义动词可以构成短语动词，如'lookfor'（寻找）、'giveup'（放弃）。实义动词需要根据时态变形，如'eat->ate->eaten'（吃->吃了->吃过的）。实义动词的独立使用实义动词的短语动词实义动词的时态变化28论证——助动词的用法助动词的定义助动词是帮助实义动词或连系动词完成句子的动词，如'be'（是）、'have'（有）、'do'（做）。助动词不能独立使用，如'be'（是）必须与动词原形搭配使用，如'Heiseating.'（他正在吃）。助动词可以构成短语动词，如'be+动词原形'（bedoing），'have+动词原形'（havedone）。助动词与具体时态紧密相关，如'be'用于进行时，'have'用于完成时。助动词的独立使用助动词的短语动词助动词的时间标志词29总结——实义动词与助动词对比表实义动词实义动词表达具体动作或状态，可以独立使用，也可以构成短语动词。助动词帮助实义动词或连系动词完成句子，形式固定，不能独立使用。实义动词需要根据时态变形；助动词与具体时态紧密相关，如'be'用于进行时，'have'用于完成时。实义动词用于描述动作或状态；助动词用于构成进行时、完成时和否定句。助动词时态变化应用场景30图文——动词分类练习动词分类练习是学习动词分类的有效方法。以下是一些动词分类练习的例子：1.**分类卡片**：准备动词卡片，让学生分类为实义动词或助动词。2.**填空练习**：如'______you______playingfootball?'（答案：Are/playing），'She______not______tired.'（答案：is/not/become）。3.**情景造句**：提供动词，让学生用实义动词或助动词造句。通过这些练习，学生可以更好地理解和应用动词分类。3106第六章动词的综合运用：情态动词与动词不定式引入——情态动词的万能性情态动词是英语中一类特殊的动词，它们表示能力、可能性、义务、建议等含义。情态动词的万能性使得它们在英语表达中非常灵活和强大。例如，'can'（能）、'may'（可能）、'must'（必须）等。情态动词的使用能够帮助学生在英语中表达更多的含义和语气。33分析——情态动词的基本用法情态动词的定义情态动词是表示能力、可能性、义务、建议等含义的动词，如'can'（能）、'may'（可能）、'must'（必须）等。情态动词可以独立使用，如'Canyouhelpme?'（你能帮我吗？）。情态动词可以构成短语动词，如'can+动词原形'（cando），'may+动词原形'（maydo）。情态动词与具体时态紧密相关，如'be'用于进行时，'have'用于完成时。情态动词的独立使用情态动