中班科学教案

【荐】中班科学教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教

学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案，仅供参考，大

家一起来看看吧。

中班科学教案1

活动目标^

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

活动准备^

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

活动过程^

1、分享交流采集叶子的.成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同？/

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

Q)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

Q)了解可以吃的叶子。

师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子？

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子？

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们

的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

总结性谈话▼

师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许

许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经睑。(幼儿教育)

中班科学教案2

活动目的：

1、在尝试操作的过程中，了解“不倒娃娃”不倒的简单原理，体验不断探索寻找答案的

乐趣。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

套蛋、像皮泥活动过程：

一、集中话题L请幼儿玩玩比较两个"娃娃"（其中一个是不倒娃娃），说说你喜欢哪

个？为什么？

2、猜测"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流讨论，发表自己的见解。

3、拆开两个“娃娃”,观察匕限，发现"不倒娃娃’里面的橡皮泥。

4、提出任务："娃娃"里面放一块橡皮泥就能成为一只“不倒娃娃”吗？；请你们也来做

T故吧！

二、探索与调查1、为幼儿提供操作材料，制作不倒娃娃。

2、鼓励幼JLffi制作的过程中，探索成功制作"不倒娃娃”的方法。

三、交流与讨论1、相互交流、介绍、演示、评价自制的不倒娃娃2、有什么办法，

可以让不倒娃娃不倒？

3、结合幼儿的讨论，教师做记录（图示）橡皮泥要摆放在“娃娃"的底酣象皮泥的大小

要合适橡皮泥需要固定4、小结：制作一个“不倒娃娃;要选择一块大小合适的橡皮泥，摆放

在“娃娃"底部的中间位置。这样的“不倒娃娃"，上轻下重比较稳定,所以“不倒娃娃”才会不倒

下。

四、活动延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具,看看它们除了颜色不一样外，还有什

么不一样吗？（有的站得歪歪扭扭）2、玩具厂想来买我们做的不倒翁玩具，怎样才是合格的？

（检测卡）4、回家后可以与爸爸妈妈一起继续制作不倒翁玩具，并用检测卡来自我检测，做

一个合格的不倒翁玩

活动反思：

作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果

不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中

带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮

点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，

更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。

中班科学教案3

我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。

——爰因斯坦

幼1科学教育重在感官的充分运用与训练。只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又

动脑，才能让幼不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。这天小编推荐一个"磁铁找朋友"

的科学活动，期望能够为大家所用。

游戏准备

配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰

子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。

园所自备：其他形状的磁铁（如U形磁铁\铁球、回形针、布条、白纸等。

游戏方法

玩法一：淘宝

取一些自然界的,沙粒,用磁铁任具中来回移动。看能找到哪些能够被磁铁吸住的“宝

贝"。

玩法二：找好朋友

(1)将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。

(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)

(3)根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。

玩法三：回形针走迷宫

将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，透过移动磁铁带动回形针走迷

宫(如图3)

玩法四：太阳系

将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，透过移动磁铁改变小球的

位置(如图4)

游戏价值

1.在游戏中培养分类与比较的潜力。

2.透过探索了解磁铁吸铁的特性，透过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。

3.激发探索磁力现象的兴趣，培养关注周围事物的习惯。

4.在探究中发展沟通潜力。

中班科学教案4

一、设计意图：

新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与

现象作为科学探索的对象。科学活动是神秘而有趣的活动，是幼儿最喜欢的幼儿园活动之一。

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流手段，但他们不知

道"信"是用来做什么的?同时，一封没有字的信，更能引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索的

兴趣。本次活动主要是通过碘酒遇到淀粉变成蓝黑色这一神奇特点，让幼儿感受科学的奥妙，

中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平，让幼儿在猜一猜?试一试的过程中学习，了解简单

的科学道理，让科学变的形象话，生活话，具体化，让幼儿充分感受到"科学并不遥远，科学

就在身边。”

二、活动目标：

1、了解淀粉遇到硬水会变成蓝紫色这一神奇的现象。

2、在玩一玩、试一试的过程中找出含有淀粉的物体，并记录。

3、激发幼儿探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。

4、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

三、活动准备：

1、浆糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

2、人手一份记录表。

3、事先准备T分用浆糊画的"神秘信"

4、小鸡和猴博士手偶T分。

5、教师记录表一份。

四、活动过程：

一、出示小鸡欢欢设疑，引出神秘信。

师：今天，小鸡欢欢早上起来，发现妈妈不在家，急得快要哭了。欢欢在家找呀找，

发现一封信（出示这封信），可看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看。

提问：信上都说了写什么了吗?;（出示小鸡的'指套，上面的小鸡要做成卡通可爱的，并

涂上鲜艳的颜色。教师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜测，将幼

儿的注意力都吸引在了这张纸上，并且用夸张的语气来阐述，激发了幼儿探究的兴趣）

二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。

1、请出猴博士，找出方法。

Q）小鸡欢欢的妈妈，肯定写了什么，可是这封信上什么都看不出，这可怎么办呢?欢

欢可着急了。这时候他想到了一个人。我们一起去看看是谁。（这个部份采用的是设疑法，通

过设疑引起幼儿的兴趣，教师用急切、担心的口吻阐述故事情节，让幼儿有身临其境的感觉，

提高了教学效果）

（2）教师出示猴博士，并模仿小鸡与猴博士的对话。（师：猴博士，我是小鸡欢欢，我妈

妈给我一封没有字的信，我怎样才能看到信的内容啊?猴博士接过信一瞧，说：你把这个神秘

水一刷，你就可以看到了。）（这一段语速要稍微慢一点，边说边做动脑筋的动作，让幼儿也投

入其中）

（3）小鸡拿到了神秘水，请一位幼儿来帮助小鸡，刷一刷。让幼儿观察信的变化。

（4）请幼儿描述神秘信中所说的话。

师：你看到了什么？

4、师幼一起读信。

"欢欢：

妈妈出去买菜了。

妈妈"

三、幼儿探索制作神秘信的材料。

1、猜测明群或那几样东西可以制作神秘信纸？

师：小鸡欢欢好奇的问猴博士，妈妈的这封信是怎么来的呀?猴博士在小鸡的家里找到

了四样东西，粥汤、浆糊、开水、肥皂水,猴博士说：妈妈用来做神秘信的东西就在具中。

⑴猜一猜

熊博士说我给你准备了记录表（出示记录表），请你猜一猜，哪个可以制作神秘信纸?（此

环节运用了设疑法，让幼行大胆的猜测，增加了活动的趣味性）

（2）试一试

师：老师也给小朋友准备了记录表。请小朋友试一试，老师在中间一格画上了小花，

请你在中间的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就说明可以制作神秘信纸，就在后面打勾。

（此环节幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿刷的时候注意往一个方向刷，不要来回刷。）

2.教师验证幼儿的记录

⑴请幼儿介绍自己实验的结果（放在投影仪上展示）说一说哪个刷出了小花?哪个可以

制作神秘信纸？

（2）教师验证

（教师自己准备一张大的记录表，上面是各种材料没刷神秘水的半成品，在幼儿面前刷

上神秘水，进行验证）

总结：在米汤和浆糊的格子里刷出了小花，说明浆糊和粥汤可以制作神秘信纸。

四、揭开神秘信的奥秘，初步感知淀粉和碘酒的化学变化。

师：嘘，小朋友快回来坐好，猴博士有个秘密要告诉我们。你们想不想知道?（想）那就

请你们快回到座位上。

1、现在我来告诉你们为什么神秘水喷了神秘信以后，可以变出蓝黑色。这个神秘水,

有一个好听的名字叫碘酒。碘酒有一个好朋友叫"淀粉"，他们两个一拥抱就会出现蓝黑色。

淀粉喜欢玩捉迷藏的游戏，他喜欢藏在各种东西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我们就可

以把他找出来。小朋友要是在家想写神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友一淀粉，用他就

可以写神秘信。

教学反思

通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探索

空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎

实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再

让幼儿转述给老师和小朋友也培养了他们的自信心。

中班科学教案5

活动目标

1、通过观察记录和动手操作活动，容幼尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然

现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：

产生风的各种方法,风力的大小。

活动准备

幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程1、看看说说，风在哪里？

教师："前几天，我冲到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的

朋友，你在哪里找到风娃娃?张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼"的声

音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探索感受风的产生。

1）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考："怎样才能使纸条、风车动起来呢?”"你有

什么办法变出风娃娃来呢?”

2）介绍各种操作材料，提出要求："小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能

不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

3）幼儿操作，教师指导："你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”"除了老

师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的

结果。

4）比较风的大小：教师用扇子动风车，弓I导幼儿观察：”为什么风车有时候转得快有时

转得慢呢?”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力

大，风车也转得快。）

5）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹

出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为

人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1）玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏史，贴上

高兴和不高兴的娃娃。

2）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，结实活动。

教学反思：

1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的’也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子

们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思

议的。

2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我

会多注意。

5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重

新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同脸证，只有孩子亲自操作

才会把实验结论清楚地记住

中班科学教案6

活动目标：

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

4、培养幼儿的合作意识，学会结、谦让。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、ppt课件：蚂蚁的'特征

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

活动过程：

一、导入

观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。

教师：今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小，仔细看一看，会是谁

呢？

二、展开

1、课件演示：

幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

2、教师：看清楚了吗,蚂蚁长得什么样子？

幼在集体中进行交流。

3、提问:

(1)头上有什么呀？触角是直直的吗？(触角、眼睛、嘴巴)

(2)蚂蚁的触角有什么用呢？

(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊？(头、胸、腹)

(4)蚂蚁有几条腿？长在哪里？

4、教师小结蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验

观察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹)

教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢？

(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)

中班科学教案7

1、教学目标：

•进一步感知磁铁能吸铁的特性,尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

•大胆探索并能讲述自己的发现。

・体验探索磁铁的乐趣。

2、教学准备：

磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：

积木，塑料玩具,纸杯，玻璃球，气球……

装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2

只，空盆1个

3、教学过程

a）情景引入

（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题--小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的

大盆里，这可怎么办呢？

提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？

b）初次探索水中取物

・幼儿用磁铁水中取物。（规则--不能用手拿）

・经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？

c）分组实验，再次探索水中取物

・幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

•讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样

的‘地方？

・讨论：有哪些方法能取出水里的东西？

・幼儿用各种工具水中取物。

・幼儿交流取物经验。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

环保教育…保护环境，不乱扔东西。

d）取出物分类

・幼儿将取出物分类

・师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取H,发现……是铁制的，能被磁铁吸起

来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

•经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁

铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。

延伸区域游戏：杯中取物

•介绍游戏?口记录表的使用。

•幼儿游戏--按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）

中班科学教案8

设计意图：

我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星

期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具

特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？"

他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼

实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

活动目标：

1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象，激发幼儿进一

步探究学习的欲望。

2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

活动准备：

1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。

2、三个筐、纽扣、绳子若干。

活动过程：

一、创设环境、直接导入。

金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友

又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉

大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的？

二、分享发现现象。

1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎

么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）

2、xx玩具、XX玩具、xx玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有

个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

3、XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听

的名字叫发条玩具。

4、我们再来看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起

来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按

纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条

拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？

2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？

3、幼儿带着老师的问题进一步探索。

4、教师小结：原来发条玩具的'绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的

短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一

点,它就开的慢一点，近一点。

四、幼儿自制玩具。

1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，

所以小朋友要爱护它们。现在郑老师也要请小朋友用你4'党旨干的小手来做一件玩具?是什么呢?

（教师出示纽扣和绳子）

2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？

3、教师示范做纽拒玩具。

4、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌\

5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？

现在我们一起到外面去玩我＜门做的玩具吧!（教师带幼儿走出活动室）

中班科学教案9

活动目标

1.激发幼儿观察和认知小型动物的兴趣。

2.发展幼儿细致的观察能力。

3.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

活动准备

1.课件：动画片-蜘蛛在哪里

2.课件：照片-蜘蛛

3.ppt课件：蜘蛛

动画片

幼儿园课件

活动过程

一、导入

谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

二、展开：

1.播放动画片：蜘蛛在哪里

观察探索蜘蛛的外形特征，说一说蜘蛛长什么样子。

2.课件：照片-蜘蛛

通过蜘蛛照片,细致的观察蜘蛛的外形特征。

蜘蛛的头胸部长着什么？

它的‘腹部是什么形状的？

小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在追部。

3.ppt课件：蜘蛛，了解生活习性。

你在哪里见过蜘蛛？

蜘蛛是怎样捕食的，

蜘蛛喜欢吃什么？

小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，

有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足

类动物为食物。

4.了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

我们应该怎样对待小蜘蛛？

小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

因此，蜘蛛是益虫,我们要保护和利用蜘蛛。

三、结束

鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小型动物观察活动的兴趣，拓宽幼

儿视野。

中班科学教案10

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备

1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2,菊花5

2.彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1.课件演示：漂亮的花

幼儿观看。

2.教师：你们看到了些什么花?漂亮吗？

看见花你感到怎么样？

二、感知花的用途

1.观察：花的福勿

(1)提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

(2)教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.教师小结花的用途

(1)做药

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的装饰品。

(5)清香空气

(6)可以美容

三、创造花的.艺术品

1.观察花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备

送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、环保教育

讨论：你觉得化的用处多吗？我们应该怎样对待化?

幼儿园中班科学活动：有趣的规律

活动目标：

1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，

活动准备：

斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）;每人一盒水彩笔、一张白纸；

活动过程：

一、引导幼儿发现规律。

1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。

师："老师的上衣图案是怎么样的？”

2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。

3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师：”我们发现了这么多规律,怎么样把它们记录下来呢？"

1、幼儿讨论记录方法。

2、确定简洁的记录方法一用简单的符号记录规律（如：010101、口。口。口。）或用

物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白X

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿互相交流记录结果的含义。

三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互交流经验。

延伸活动：

引导幼JL寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、

四季的轮回规律等）

中班科学教案11

活动目标

1、明白不一样的蔬菜有不一样的生长方式。

2、按照蔬菜的食用部分,对蔬菜进行简单的分类。

3、培养幼儿的合作本事。

活动准备蔬菜图片若干、疏菜整株与部分

活动过程

一、回忆蔬菜

1、帮忙幼儿回忆都吃过什么蔬菜

2、是什么样貌的

教师：蔬菜王国里有很多蔬菜，此刻教师就带你们去看。（看课件）

二、蔬菜是怎样长出来的

1、教师出示常见的具有代表性的'几种蔬菜如：

西红柿、白菜、土豆、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

2、教师出示蔬菜的整体与局部的课件，帮忙幼里解不一样的蔬菜有不一样的生长方

式。

（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

3、看到蔬菜的图片，认识蔬菜各部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿\

4、列举植物的果实：西红柿、茄子、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜能够怎样吃。

5、植物的根：猜一猜：引出“萝卜"的谜语。出示课件让幼儿明白有些蔬菜是吃根的。

6、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。

7、蔬菜的块茎：土豆、藕。

三、蔬菜分类。

1、出示多种整株糠，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果

类、根茎类）

2、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分。

3、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

中班科学教案12

活动目标：

1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。

3、激发了幼儿对蜘蛛的好奇心和探究欲望。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、课件：动画片-蜘蛛在哪里

2、课件：图片-蜘蛛

3、ppt课件：巨型蜘蛛

活动过程：

一、导入

1、谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

2、教师：你们知道蜘蛛仕哪里吗？

二、展开

1、你们想看小蜘蛛的动画片吗？

播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

2、利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。

(1)蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？

(2)小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，

能纺出丝的纺织器在腹部。

3、了解生活习性。

(1)你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？

蜘蛛喜欢吃什么？

(2)小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，

能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的'蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，

蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

(1)蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

我们应该怎样对待小蜘蛛？

(2)小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的种类

(1)Ppt课件：巨型蜘蛛

（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。

三、结束部分

鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。

小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的

作用不容忽视。［1］体长1~90毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸

部覆以背甲和胸板。

中班科学教案13

一、活动目标：

1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步

培养幼儿的好奇心和观察能力。

2、体验探索活动的乐趣。

二、活动准备：

1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。

2、演示记录卡和操作记录卡若干。

3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手T分。

4、毛笔若干，抹布若干。

三、活动过程：

1、设置悬念,以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）

今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？

请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）

黄色的水变成什么颜色的水了呢？

2、自由讨论：

师：谁知道魔术师是怎样把黄色的、水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告

诉老师！

3、自由探索

①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你

们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶

子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?

②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）

③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。

（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）

4、探索操作

师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）

师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友

试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）

教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。

5、引导幼儿发现并记录

①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一

种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把

你们的发现用记录卡记录下来!（幼儿自由选材操作并记录）

②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听，

③教师总结：出示大记录卡进行记录。

6、操作游戏：变色眼镜

师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼

镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？

小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢?（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲

解。

四、延伸活动：

小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！

（陈皆佳）

中班科学教案14

设计意图

《指南》指出：要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力，引导幼儿体验图形之间的

转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式,

在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中，提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。

活动目标

1.通过观察能够选捧合适的图形进行有机配对、填充、组合。

2.能探索图形组合的不同方法并做记录。

3.体会变化、操作的乐趣，获得空间组合、观察、想象能力的发展。

活动准备

1.教具：课件一组、履写屏。

2.学具：由5个不同图形组合成的“智多星王国"的特殊钥匙;由3个不同的小图形组合

成的一个正方形;幼儿人手一份操作记录表（如图1）；活动场地周围有一些供能力强的幼儿挑战

的学具（每份有4个不同的小图形）。

3.幼儿自履写屏操作的经险

活动过程

1.游戏导入，初步了解图形配对组合。

（1）游戏导入，了解图形配对、填充的方法。

师：今天我带来了两个图形朋友（图2）6（遮罩功能，小图形有两种颜色）这两个调皮的

小图形想坐车去智多星王国玩儿。智多星王国会是一个什么样的好地方呢?（充满智慧，爱动脑

筋的聪明王国）（出示车，运用隐藏功能，车能开动并发出声音，车上有四个座位，标有数字。

图3）车上的哪个座位最适合这两个小图形位呢？

幼：红色小图形坐1号座位，黄色小图形坐2号座位。（在幼儿说的同时，教师将座位

与图形进行联线，帮助幼1厥察。）

由幼W各两个图形分别送到相应的座位中去，如果幼儿做对了，课件会给予肯定（点课

件音效：谢谢!真舒服!）如果幼儿有不同意见，教师要注意验证并让幼儿观察比较：如果有空余

的'地方会比较浪费，刚刚好是最合适的。同时还要引导幼儿观察并运用旋转法，直至J合适为

止。

师小结：原来我们在配对图形时，不仅要观察图形的外形，还要观察图形的方向,有

时还要将图形旋转一下，这样才能配对填充好。

（2）运用游戏，了解图形翻转、组合现象。

师：听!是谁在叫呢?（课件播放音效：我们也要去!我们也要去!）让我们来找一找。（聚光

灯寻找、发现三个小图形，蓝色1个，绿色2个。图4）这3个小图形都要上车，可是车上只

有2个座位，怎么坐呢?请仔细观察！

幼儿：蓝色图形坐3号座位。两个绿色的小图形可以合并起来,坐到4号座位上去。

师：蓝色图形坐3号座位。谁来送?（翻转）

师：这两个怎么坐呢?（请幼儿组合好送回到座位上）送好后放课件音效：你们真会动脑

筋!（笑脸）

师小结：原来在帮图形找座位时，除了翻转图形，我们还可以将图形进行组合呢!现在

小图形们都坐上车了，它们非常高兴，感谢小朋友们的热情帮助!现在向智多星王国出发了!（车

子伴随着音乐前行。）

2.拼拼玩玩，探索多种组合方式。

Q）交代要求，激发兴趣。

师：智多星王国到了!（课件：出示图形王国的大门。图5）好漂亮!你们想进去吗?可是传

说智多星王国的大门被一位魔法师施了魔法，想进智多星王国，必须解开这个魔法。你们有信

心吗?这是大门的机关（指空白处，能闪动），打开机关的钥匙在这儿（出示5个小图形，图6）,

图形上的数字是什么意思?（表示图形的号码）小朋友们看一看，哪两个小图形组合在一起，正好

是机关的形状?魔法师说，你们必须想出三种不同的组合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里

有这5个小图形，还有一张这样的记录表（出示记录表），小朋友们可以拼一拼，看哪两个图形

组合在一起正好是机关的形状,然后将你的方法记录在这张表上。

（2）观察记录表，明确记录法

师：第一次你是用哪两个图形组合成的?就在第一排相应的数字上画个圈;第二次你又

用了哪两个小图形组合?记在第二排上;第三次就记在第三排。记住，每一次组合的方法要不一

样哦。开始破解魔法！

（3）幼儿操作，教师指导。

教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录是否一致，鼓励幼儿想出多种方法完成任务提

醒完成任务的幼儿注意再次验证和检查，确保自己的方法正确，能破解魔法。

（4）组织交流,验证操作。

①请个别幼儿介绍自己的方法

师：你们找到三种不同的方法了吗?谁来介绍自己的方法?（幼儿说，师在课件上记录方

法）还有不同的方法吗?（对于不正确的方法，师记录以便验证）

②进行集体验证。

师：我们的方法行K行呢?现在我们就来验证一下。（其中有一种方法请幼儿验证）在验

证时，教师要注意追问幼儿：放哪儿呢?为什么?（还要故意试误位置,引导幼儿在组合时要注

意观察机关的整体形状和小图形的形状、位置。）每次脸证结束，请幼儿看一看：你有没有发

现这种方法?记录表上有吗？

③提炼操作方法：

师：“刚才我发现有的小朋友做得又对又快，现在我要采访他一下：’请问，你刚才用

了什么好方法?你是怎么做的?’"（注意追问：你验证了吗?）

幼儿交流方法后，师提升方法：你的方法很好，我们在组合时一定要注意观察，反复

组合，还要把两个图形放入机关检蛰验证，然后把自己的方法一种一种记录下来。看来，只要

我们开动脑筋，就一定能战胜困难。瞧!魔法破解了!（点击课件，大门打开并有音响效果：欢迎

你们来到智多星王国，此时王冠飞出来。）

3.多种组合，探索整体图形的组合方法。

Q）播放课件，创设问题情境

师播放课件：多漂亮的智多星王冠呀?你们想得到它吗?请看!（点课件，王冠后面出现3

个图形）呀，谁能在规定的时间用这3个图形组合成一个正方形，谁就获得智多星之王冠一顶。

有点难哦!你们有没有信心挑战？

整体图形如下：

（2）幼儿操作，教师观察指导

师：请从椅子底下拿出图形准备好，我点燃烟花计时器，你们就开始操作。如果你桌

上的正方形拼好了，时间还没有到，你就去挑战智多星王国中更难的任务，在后面蓝色的篓子

里一用4个图形拼成一个正方形（给能力强的幼儿提供挑战的空间）。准备开始！

（3）幼儿交流，集体验证。

师：时间到，全部停下!你们完成了吗?（师引领幼儿互动检查）完成的幼儿上来领取王冠!

没有完成的孩子可以继续。（最后师带幼儿听着音乐戴上王冠离开活动室。）

活动反思

本节活动通过生动形象的履写屏互动、动手操作，使幼儿在快乐、轻松的氛围中获得

对图形的空间转换、组合、配对能力。整个活动，以游戏贯穿，情境融入，符合、满足了幼儿

学习的特点和需要，幼儿参与的兴趣很高。

中班科学教案15

一、活动目标：

1、交流有关西瓜的经瞄口疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。

2、通过实地观察和询问，了解