小学推广普通话活动简报样本

为响应第X届全国推广普通话宣传周号召，XX小学以“推广普通话，奋进新征程”为主题，开展系列主题活动。活动立足校园主阵地，联动家庭与社会，通过宣传动员、特色实践、素养提升等多维举措，营造“人人讲普通话，处处用规范字”的语言环境，助力师生语言文字应用能力与文化素养双提升。一、宣传动员：多维造势，厚植推普意识（一）主题班会启认知各班级围绕“说好普通话，沟通你我他”召开主题班会。课堂上，教师结合《国家通用语言文字法》要点，通过“方言猜猜猜”“普通话纠错大挑战”等互动游戏，让学生直观感受普通话的通用性与规范性。六年级（2）班学生李悦分享：“原来‘少小离家老大回’用方言读和普通话读，韵味差别这么大！”（二）校园宣传造氛围视觉渗透：教学楼走廊张贴《汉字规范书写指南》《经典诗文名句》海报，电子屏滚动播放“推广普通话，共筑中国梦”等标语，让规范语言元素融入校园角落。听觉浸润：红领巾广播站开设“推普之声”专栏，每日晨读时段播出普通话发音技巧、经典诵读音频，如《笠翁对韵》节选、《祖国啊，我亲爱的祖国》朗诵，以声音传递语言之美。二、特色实践：多元活动，夯实语言素养（一）经典诵读：以声传情，浸润文化学校分学段开展经典诵读活动：低年级以“童谣里的中国话”为主题，诵读《三字经》《拍手歌》等韵律文本；高年级聚焦“诗词里的家国情”，演绎《满江红》《少年中国说》等篇目。三年级（1）班学生用稚嫩却标准的普通话朗诵《声律启蒙·一东》，赢得全场掌声；五年级朗诵队凭借《黄河颂》的深情演绎，斩获区“经典诵读大赛”一等奖。（二）情境创作：以剧促学，寓教于乐五年级学生自编自演情景剧《普通话的奇妙旅程》：主角因方言沟通失误耽误“非遗文化体验”，后在老师指导下用普通话清晰表达，最终顺利参与活动。剧情融入“平翘舌音辨析”“多音字用法”等知识点，学生在排练中主动纠正发音，班级普通话交流率从75%提升至92%。（三）学科融合：以课为桥，深化应用语文课堂：开展“病句诊所”活动，学生分组诊断作文中的语病，如“我断定他可能来不了”的逻辑矛盾、“的地得”误用等，共梳理出20余种典型错误，形成《语言规范手册》。跨学科联动：数学课要求用普通话规范讲解解题思路，美术课结合“汉字演变”创作手抄报，科学课用普通话描述实验现象……推普与学科教学深度融合，让语言规范成为学习“隐形助手”。三、实践延伸：校家协同，拓宽推普半径（一）“啄木鸟”行动：校园语言“小卫士”学生组成10支“啄木鸟小队”，在校园标语、同学作业、班级黑板报中排查不规范用字。一周内，共发现并纠正“篮球”误写为“蓝球”、“迫不及待”误写为“迫不急待”等问题18处，形成《校园语言规范整改清单》，推动校园文字环境持续优化。（二）家庭推普计划：小手拉大手，共讲普通话开展“家庭诗词朗诵”活动，学生与家长共同录制短视频，内容涵盖《静夜思》亲子共读、方言与普通话对比演绎等。家长微信群里，不少家长反馈：“和孩子一起练普通话，不仅沟通更顺畅，还重温了学生时代的经典课文！”活动带动300余组家庭参与，形成家校共育的推普合力。四、成果与展望（一）活动成效参与广度：全校24个班级、1200余名师生全员参与，活动覆盖课堂、校园、家庭三大场景，实现“人人参与、处处规范”。素养提升：学生普通话口语表达流畅度提升，汉字书写规范率从82%升至95%；教师教案、课件语言规范率达100%。社会认可：家长满意度调查显示，98%的家长认可活动对孩子语言素养的提升作用，活动案例获区教育局“语言文字工作创新案例”表彰。（二）下一步计划常态化推进：将“普通话之星”评选纳入每周班级评比，每月开展“语言规范小检测”，让推普融入日常。课程深化：开发“语言文化”校本课程，结合地方非遗文化（如XX民歌、XX剪纸），讲好普通话背后的文化故事。环境升级：打造“普通话文化长廊”，展示师生经典诵读视频、规范汉字书法作品，营造沉浸式语言学习环境。XX小学将以本次活动为契