2025甘肃教师招聘考试题库(附答案)

2025甘肃教师招聘考试题库(附答案)一、教育基础知识（共60分）（一）单项选择题（每题2分，共15题）1.某教师在讲授《背影》一课时，通过播放父亲送子女上学的视频引发学生情感共鸣，这种教学方法属于（）。A.演示法B.情境教学法C.讨论法D.实验法答案：B2.根据皮亚杰认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童能够（）。A.进行抽象逻辑思维B.理解守恒概念C.用符号代替具体事物D.解决假设性问题答案：B3.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）认知偏差。A.绝对化B.过度概括C.灾难化D.个性化答案：B4.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。A.由维果茨基提出，指个体现有水平与可能达到的最高水平之间的差距B.教学应走在发展的前面，以促进最近发展区的实现C.最近发展区仅适用于儿童阶段的学习D.教师应完全按照学生现有水平设计教学答案：B5.某教师在课堂上采用“小组合作完成调查报告”的任务，其主要目的是培养学生的（）。A.竞争意识B.批判性思维C.合作能力D.独立探究能力答案：C6.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”体现的是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：C7.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能推导出“直角三角形两个锐角和为90度”，这属于（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.逆向迁移D.负迁移答案：A8.某教师通过观察记录学生课堂发言次数、参与小组讨论的表现等，对学生的学习过程进行评价，这种评价方式属于（）。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：B9.下列关于“课程资源”的表述，错误的是（）。A.教材是核心课程资源B.教师自身的经验属于课程资源C.网络资源不属于课程资源D.社区博物馆可作为课程资源答案：C10.某学生为了获得“三好学生”称号而努力学习，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.认知内驱力答案：C11.教师在板书时用不同颜色粉笔标注重点内容，这是利用了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A12.某班级制定“课前准备三要素：课本、笔记本、笔”的规则，这属于课堂管理中的（）。A.预防性管理B.矫正性管理C.支持性管理D.发展性管理答案：A13.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系，表述正确的是（）。A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的抽象化C.二者是普遍与特殊的关系D.二者是整体与部分的关系答案：C14.学生在阅读《孔乙己》时，根据文字描述在头脑中形成孔乙己的形象，这属于（）。A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想答案：B15.某教师在教学中强调“知识不是被动接受的，而是学生主动建构的”，这符合（）学习理论。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义答案：C（二）多项选择题（每题3分，共5题）1.下列属于新课改倡导的学习方式的有（）。A.自主学习B.接受学习C.合作学习D.探究学习答案：ACD2.影响学生注意稳定性的因素包括（）。A.注意对象的特点B.学生的兴趣C.学习环境的干扰D.学生的意志力答案：ABCD3.教师在设计作业时应遵循的原则有（）。A.层次性B.趣味性C.机械重复性D.实践性答案：ABD4.下列属于教育法律关系主体的有（）。A.学校B.教师C.学生D.家长答案：ABC5.培养学生创造力的途径包括（）。A.保护好奇心B.鼓励发散思维C.限制学生提问D.提供创造性活动机会答案：ABD（三）判断题（每题1分，共10题）1.教育心理学的研究对象是学校教育情境中的学与教的基本心理规律。（）答案：√2.惩罚等同于负强化。（）答案：×（惩罚是减少行为发生概率，负强化是增加行为发生概率）3.教师专业发展的核心是知识储备的增加。（）答案：×（核心是教学能力与教育理念的提升）4.班级授课制的最大优点是有利于因材施教。（）答案：×（最大优点是效率高，不利于因材施教）5.学生的学习兴趣属于内部学习动机。（）答案：√6.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。（）答案：√7.教学设计的首要环节是分析教学目标。（）答案：×（首要环节是分析学习者特征）8.教师的期望效应（罗森塔尔效应）说明教师对学生的积极期待能促进学生发展。（）答案：√9.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。（）答案：×（迁移包括促进和干扰两种）10.义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。（）答案：√二、学科专业知识（以小学语文为例，共40分）（一）古诗词鉴赏（10分）阅读《望庐山瀑布》（李白），回答问题：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。问题：1.诗中“挂”字用得精妙，请简要分析。（5分）答案：“挂”字化动为静，将瀑布悬空垂下的形态生动呈现，既写出瀑布的高和长，又为后文“飞流直下”的动态描写做铺垫，动静结合，画面感强。2.最后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（5分）答案：夸张（“三千尺”）和比喻（“银河落九天”）。通过奇特想象，突出瀑布的壮丽雄伟，表达诗人对自然景观的赞美和热爱之情。（二）阅读理解（15分）阅读下文，回答问题：《天窗》（节选）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！问题：1.文中“地洞似的屋里”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（5分）答案：比喻。将关闭木板窗后的屋子比作“地洞”，突出屋子的昏暗、压抑，与后文天窗带来的“慰藉”形成对比，强调天窗对孩子的重要性。2.结合选文，分析“天窗是唯一的慰藉”的原因。（5分）答案：因大人不许孩子外出，关闭的木板窗让孩子感到压抑；天窗是孩子观察外界的窗口，通过天窗看到的雨、闪电等景象激发了他们的想象，缓解了被关在屋里的无趣和委屈，故为“唯一的慰藉”。3.选文体现了儿童怎样的特点？请结合内容说明。（5分）答案：体现了儿童充满想象力的特点。如孩子们通过天窗看到的雨脚、闪电，能想象到风雨雷电“猛厉地扫荡世界”，且觉得威力“大十倍百倍”，展现了儿童对未知事物的丰富联想。（三）写作指导（15分）题目：《我的“魔法”爸爸》要求：小学五年级学生作文，字数400字左右；内容具体，情感真实；运用细节描写。评分要点及示例：-内容：通过具体事例（如爸爸修玩具、变魔术、辅导作业等）体现“魔法”（3分）。-细节：动作、语言、神态描写（如“爸爸推推眼镜，用螺丝刀轻轻一拧，玩具车‘嗡’地响起来”）（5分）。-情感：表达对爸爸的喜爱或崇拜（3分）。-结构：开头点题，中间叙事，结尾升华（4分）。参考答案详解（部分）单项选择题第4题：维果茨基提出最近发展区，指学生现有水平与在成人指导下可能达到的发展水平之间的差距，教学应走在发展前面，故