2025年公开选拔中小学校长笔试试题(附答案)

2025年公开选拔中小学校长笔试试题(附答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其主要表现不包括以下哪项？（）A.文化自信B.科学精神C.审美创造D.经济思维2.某小学教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立1小时。依据《中小学教师职业行为十项准则》，该教师的行为违反了哪项要求？（）A.坚定政治方向B.关心爱护学生C.坚持言行雅正D.规范从教行为3.学校安全管理中，“一键报警”系统应与以下哪个部门实现实时联通？（）A.社区服务中心B.辖区派出所C.教育局安全科D.消防救援支队4.为落实“双减”政策，某初中计划优化课后服务内容。以下哪项不符合“提升课后服务质量”的要求？（）A.组织学生完成学科作业并答疑B.开设编程、航模等兴趣拓展课程C.安排教师轮流值班维持纪律D.引入非遗传承人开展传统文化讲座5.根据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在严重不良行为时，应当优先采取的措施是？（）A.直接通知家长带回教育B.联系公安机关介入处理C.启动专门教育指导程序D.联合心理教师开展个案干预6.教师专业发展规划制定中，“三年内培养3名市级教学能手，5名区级骨干教师”属于哪类目标？（）A.基础目标B.发展目标C.特色目标D.创新目标7.某小学拟修订《学生综合素质评价方案》，以下哪项评价方式不符合“多元评价”原则？（）A.结合课堂表现、作业质量、实践活动综合评分B.仅以期末考试成绩作为评优依据C.引入学生自评、互评及家长评价D.记录学生参与志愿服务、艺术展演等过程性材料8.校园突发公共卫生事件（如流感聚集性爆发）中，校长应首先启动哪项机制？（）A.信息上报机制B.隔离观察机制C.环境消杀机制D.家长沟通机制9.关于教师职称评审，以下表述正确的是？（）A.教学年限是唯一评审依据B.需将师德表现作为首要条件C.班主任工作经历可降低教学业绩要求D.论文数量必须达到规定指标10.为推进“五育融合”，某中学计划开发校本课程。以下课程设计最符合“劳动教育”要求的是？（）A.校园植物观察与记录B.社区垃圾分类宣传实践C.经典文学作品戏剧表演D.数学建模竞赛辅导二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.学校可以将教师课后服务工作量折算为课时量，纳入绩效考核。（）2.教师在课堂上发表与教学无关的个人观点，不属于违反师德行为。（）3.学生课间在操场意外摔倒致骨折，学校已尽到安全管理职责的，不承担赔偿责任。（）4.家长要求查看学生课堂录像，学校应当无条件提供。（）5.教师培训经费应不低于学校年度公用经费的5%。（）6.学校食堂可以对外承包经营，只需签订安全责任书。（）7.教师职业倦怠主要由个人性格导致，与学校管理无关。（）8.学生综合素质评价结果应作为升学的唯一依据。（）9.学校应每学期至少开展1次消防逃生演练。（）10.教师申诉应向当地人民政府提出，不可直接向教育局申请。（）三、简答题（每题8分，共24分）1.简述新时代中小学校长应具备的核心素养。2.列举“双减”背景下学校优化作业设计的3条具体策略。3.说明如何通过“家校社协同”机制提升学生心理健康教育实效。四、案例分析题（每题18分，共36分）案例1：某小学五年级（3）班数学教师因家庭原因长期请假，学校临时安排一名刚入职的特岗教师接任。该教师教学经验不足，课堂纪律松散，学生数学成绩下滑明显。家长通过班级群集体反映“教师不称职”，要求更换教师。部分学生甚至出现抵触学习情绪。作为校长，你会如何处理？案例2：某初中拟创建“智慧校园”，计划投入200万元采购教学平板、AI教研系统等设备。部分教师认为“传统教学模式更扎实”，家长担心“学生沉迷电子设备”，社区代表提出“资金应优先改善运动场地”。面对多方争议，你将如何推进项目实施？参考答案一、单项选择题1.D2.B3.B4.C5.D6.B7.B8.A9.B10.B二、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.×三、简答题1.新时代中小学校长核心素养包括：（1）政治素养：贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；（2）专业素养：掌握教育政策法规，具备课程领导、教学管理、教师发展指导能力；（3）管理素养：善用科学管理方法，推动学校治理现代化，构建和谐校园文化；（4）创新素养：适应教育数字化转型，引领教育教学改革；（5）共情素养：关爱师生，有效沟通家校社，营造支持性教育生态。2.“双减”背景下作业优化策略：（1）分层设计：根据学生能力差异，设置基础题、提升题、拓展题，满足个性化需求；（2）实践融合：增加跨学科综合作业（如“测量校园面积并绘制平面图”）、劳动实践作业（如“家庭一周垃圾分类统计”）；（3）限时管控：严格执行小学一、二年级不布置书面作业，其他年级作业总时长不超过60分钟；（4）评价改革：采用“等级+评语”形式，注重作业过程反馈，减少分数排名。3.家校社协同提升心理健康教育实效的路径：（1）学校主导：开设心理健康课程，建立心理教师、班主任、学科教师协同的预警机制，定期开展学生心理测评；（2）家庭配合：通过家长学校、线上讲座普及家庭教育知识，指导家长关注孩子情绪变化，避免过度学业压力；（3）社区支持：链接社区心理咨询中心、青少年活动中心资源，开展“亲子户外拓展”“社区心理沙龙”等活动；（4）联动机制：建立家校社三方信息共享平台（如定期沟通会），及时干预学生异常行为，形成教育合力。四、案例分析题案例1处理思路：（1）快速响应：第一时间联系家长代表，承诺3日内给出解决方案，避免矛盾激化；（2）调查核实：与原任教师、代课教师、学生及其他任课教师沟通，了解课堂实际情况（如备课质量、互动方式、纪律管理方法）；（3）针对性支持：为代课教师配备“导师制”帮扶（安排资深教师听课指导、共享教学设计资源），组织教研组开展“新手教师课堂管理”专题培训；（4）学生安抚：通过班会课引导学生理解教师困难，鼓励学生主动与教师沟通学习需求；（5）动态反馈：每周向家长群通报教师改进情况（如课堂纪律改善、作业批改质量提升），邀请家长代表参与开放日听课；（6）长期预防：完善教师请假代课制度，建立“应急教师库”（储备有经验的兼职教师），避免因临时换岗影响教学。案例2推进策略：（1）调研论证：组织教师代表、家长委员会、社区委员召开座谈会，收集各方意见（如教师关注设备与教学融合的操作性，家长担忧使用时长管理，社区关心资金分配合理性）；（2）方案优化：调整预算结构（如划出30%资金用于运动场地维修），明确“智慧校园”建设目标（如重点推进AI作业批改系统以减轻教师负担，而非全面替代传统教学）；（3）试点先行：选取2个班级作为试点，邀请教师参与设备选型与使用培训，收集试点班级的教学数据（如作业反馈效率、学生课堂参与度）；（4）宣传引导：通过校园公众号发布“智慧教学”成功案例（如某教师利用平板实现课堂实时答题统计，精准定位学生薄