广东省东莞市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页广东省东莞市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、默写1．根据语境默写古诗文。古诗词是中国古代文学艺术的精髓，是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。人的情感借由诗词得到了淋漓尽致的抒发。从欧阳修的《醉翁亭记》“，”我们读出了醉翁欣赏山水的言在此而意在彼，传达出真正的情趣所在；在人生困顿坎坷时，我们可以用李白《行路难（其一）》中的“，”乐观豪迈劝慰激励自己；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》用“，”这句诗直言自己的信念是忠君报国；刘长卿在《长沙过贾谊宅》用“，”暗喻了自己迁谪的悲苦命运，这句诗定了全诗凄怆忧愤的基调。二、填空题2．根据拼音写出相应的词语。（1）这无止息的吹刮着激怒的风，和那来自林间的无比温柔的límíng()。（2）你是一树一树的花开，是燕在梁间nínán()。（3）像鸟的歌唱，云的流盼，树的yáoyè()；哦，让我的呼吸与自然合流！三、选择题3．下面语境中，用语不得体的一项是（

）我是一名初中生，对语文情有独钟。偶然发现了贵刊的合订本，至今惠存于家，时常翻阅。我觉得贵刊既有很浓的人情味，又有很高的文学品味，让人读了很受启发。中考即将到来，希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，并指出词语的来源、正确含义和出错原因，我将不胜感激。A．贵刊 B．惠存 C．启发 D．感激4．下列画线句子有语病的一项是（

）

A．春节期间，印着“福”“金牛送财”“卡通牛”“金元宝”等的红色口罩吉祥图案成了热销品。北京市健康教育协会副会长支修益在接受记者采访时表示，B．这些口罩虽然增加了过年气氛，但不能替代医用口罩使用。记者从电商平台上购买了一款新年口罩，C．从外观上，红彤彤的口罩上印着小牛以及一些吉祥话，摸起来很厚实。D．商家表示这是一次性口罩，并不是医用口罩，佩戴的话也可以防细菌、灰尘、唾液、花粉等。A．A B．B C．C D．D四、综合性学习5．根据下面材料，按要求作答。粤语，又称为广东话、广府话、白话，是一种汉语方言，在广东中西部、广西东南部、香港、澳门，以及海外的东南亚等地区中广泛使用。粤语历史悠久，如粤语中“利市”（利是）一词早在《易经》中便有记载，带有本少利多的意思。粤语的名称来源于古代对长江以南沿海地区的称谓“越”或“粤”。隋唐以后“越”多用于江浙地区，“粤”多用用于岭南两广。粤语不仅保留了大量的上古词汇和语法，还保留了古汉语的语音和声调，尤其是入声。现代粤语的语法，如“人客”“鸡公”“鱼生”等，将形容词放在名词之后作修饰成分的语法结构普遍存在。现在通行的普通话是没有入声的，用普通话来读中国古典诗词就分不清平仄，读不出韵脚。而用粤语来读则特别有韵味。（1）给“粤语”下个定义，不超过38字。（2）根据对联常识和材料内容，将下面的六个短语组成一副对联。历史悠久

使用广泛

韵味长

风貌正

入耳

开口五、文言文阅读【甲】①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。”噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】③庆历三年，轼始总角入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶则不敢知若亦人耳何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。④嘉祜二年，始举进士，至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”（节选自苏轼《范文正公集叙》）6．解释文中加点词语的意思。（1）横无际涯

（2）予尝求古仁人之心

（3）盖十有五年

7．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（2）先生奇轼言，尽以告之。8．选出下列各项中加点词语意思相同的一项是（

）A．在洞庭一湖/而不一见其面B．予观夫巴陵胜状/轼从旁窃观C．或异二者之为/吾得其为人D．览物之情/读之至流涕9．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。此天人也耶则不敢知若亦人耳何为其不可10．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（1）结合【甲】文内容，概括【乙】文中“先生”称范仲淹为“人杰”的原因。（2）【乙】文表达了作者对范仲淹怎样的感情？六、现代文阅读愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样①有时候，我会替咱们年轻人感到有些不平。②常见一些消息说“超九成孩子将娱乐明星当作自己的榜样和偶像”“某某明星吸引众多粉丝围堵机场”，随之而来的是许多人的哀叹。和父辈们普遍崇拜的战斗英雄、先进人物相比，如今的年轻人似乎不知道该向谁看齐，而是被演艺和商业明星的光环晃得头晕目眩。③人们常说，榜样的背后，是价值的取向。难道我们年轻人，真的是沦为精神空虚、拜金主义、娱乐至死、幻想“一夜成名”的代名词了吗？④我不服，我想你也不服。当下中国虽少见枪林弹雨、血染山河，但有责任、有担当、愿奉献的青年人比比皆是。⑤他们，恪守着最崇高的品格，实践着最宝贵的价值，成为社会中最温暖人心的力量。⑥每一代年轻人都有着最朴素、最纯真的希冀，都曾在火热的年华里热血沸腾，都渴望在时代的大潮头中流击水。但是，当历史进入这个大发展、大繁荣、大变革的时代，人们的思想方式、人生追求也呈现多元化，对榜样的看法也变得多元起来。⑦我看过的最简单却令人感动的榜样故事，是一张照片，武警站得笔直排队等候上地铁，后面一小男孩，也把两手放在裤子两侧立正站好。我钦佩你，就去学习你。⑧我听过的最令我心痛的“榜样故事”，是一位才上一年级的小朋友，在被问到长大想做什么的时候，回答说，想当贪官，因为贪官有很多东西。榜样找错了，人生就歪了。⑨多元化并不意味着没有标准。这个时代，谁才能够成为我们的榜样？⑩明星可以吗？如果他醉心艺术、孜孜以求，不是靠炒作、靠脸蛋大红大紫；如果他德艺双馨、言行一致，不是给粉丝一面、背地一面的“戏精”，当然值得褒扬。⑪普通人可以吗？有一位51岁的父亲和他19岁的女儿考上了同一大学同一专业，女儿说，爸爸是最好的榜样。身边的人，反而更能言传身教。⑫“失败者”可以吗？当柯洁以一己之力代表人类与人工智能对战，却负于阿尔法狗，谁又能说他的勇气和坚持不值得被称为“榜样”？失败不可怕，拼过就值得！⑬谁都可以成为“榜样”，关键是，要学习他的是什么？是羡慕他腰缠万贯、挥金如土，还是钦佩他的奋斗之路坚忍不拔、百折不挠？是眼红他的前呼后拥、派头十足，还是崇拜他的废寝忘食、心无旁骛？这一点，你心里一定得有答案。心中有光，你才会发光。⑭“一个榜样胜过二十条教诲，一次行动胜过二十次感动。”党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。在你的面前，是一方干事创业的沃土，是一个前所未有的广阔天地。愿这个新时代，能唤醒你身体的每一个细胞，不管你是20岁、30岁还是50岁、60岁，愿你披荆斩棘、矢志不渝，磨砺成自己的“榜样”“英雄”。⑮十九大开幕会之后，朋友圈里流传着这样一组数字：64岁，210分钟，32000字，全程站立无休息……总书记尚且如此，我辈青年何如？11．选文思路清晰。首先否定当下社会舆论对青年人的错误认识，认为（1）。然后告诉读者（2）；紧接着告诉读者成为榜样的关键是：心中有光，你才会发光。最后对青年发出号召，希望新时代的青年：（3）。12．不能充当第④段论据的一项是（

）A．年轻的航母舰战斗机员张超，训练突遇飞机故障，生死边缘的4.4秒仍试图挽救飞机，不幸重伤牺牲。B．29岁北大女博士娄滔不幸患渐冻症，她最后的愿望是将器官都捐出来，“能救命的部分尽管用”。C．80后特警张劼为保护居民楼200多居民的安全，第一个冲进屋内阻止歹徒引燃爆炸物，自己却被严重烧伤。D．20岁的雷锋，接到驻地抚顺抗洪抢险的命令，忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们奋战了七天七夜。13．小明参加演讲队选拔，落选了，情绪低落，请运用第⑨—⑭段中的信息，对他进行劝解。阅读下文，完成小题。时间存折聂鑫森⑴史力突然一摸口袋，那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方?⑵这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。⑶史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。没想到毕业后找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。公司在吉和社区买了几套房子供未婚员工居住，一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗?于是，他常孤零零地在社区闲逛，若是下雨就在长廊里呆坐。⑷一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。⑸史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，领取了一个存折。储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。我们物色了好久，你是最合适的!”⑹星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。”于是，他第一次去了章家。⑺门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边把他引进客厅。章家除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。⑻章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。”⑼“谢谢。”⑽当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：“小史，你的硕士论文写的是什么呀?”⑾“是《论明人小品的艺术走向》。”⑿“这要读不少书啊，难得难得。张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》……想必都入了君眼?”⒀“只是泛泛读过。很惭愧!”⒁“你虽离开大学，照样可以自学成才，‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’。”⒂史力觉得日子过得充实了。业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书，或去章家。每次去先打扫卫生，然后查找资料，都干完了，一老一少坐下来喝茶聊天。⒃就这样，史力的存折上有了五十个小时的记录。这个记录时间的存折，居然丢了!其实只要史力到管委会说明情况，补发一个存折就可以了。但他觉得毫无必要，章先生传授的做人、做学问的道理，才是他真正的积蓄。⒄三度寒暑过去了。史力在先生的指导下，将当年的硕士论文扩展成近二十万字的专著，由先生推荐出版了。先生又写了推荐信，让史力到江南大学中文系去应聘当合同制教师，并告诉他：“你一边上课，一边考博士，只要肯下功夫，是可以留校的。”⒅说完，先生拿出一个红封皮的存折，说：“你三年前掉在我这里的，之所以没有还你，是想看看你有什么反应。愿做义工已属不易，但你存折掉了后不要求补发，心很安详，连理所当然的报偿都淡忘了，是修德修文所至。”⒆史力接过存折，翻了翻，除原有的页码又加订了厚厚一沓，上面由先生填满了他每次做义工的时间。史力合上存折，双手捧着递还给先生，说：“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。”⒇先生说：“好!”14．根据小说情节，以史力为陈述对象，完成下面的表格。情节主要事件开端史力为了打发业余时间，领取了时间存折，到章家做义工。发展①________________________________________________高潮和结局②________________________________________________15．小说多处运用了对比手法，请举一例并分析其作用。16．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。⑴门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边把他引进客厅。⑵史力合上存折，双手捧着递还给先生说：“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。”17．“时间存折”有何含义？文章以此为标题有何作用？请做简要分析。七、写作18．阅读下面的文字，按要求作文。“要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。”习近平同志在中国政法大学考察时强调，青少年应正确对待困难和压力。的确，青春最难忘的回忆正是追逐梦想、成长奋斗的痕迹。结合自己的理解，以“青春该有的模样”为题写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③要注意正确、规范地使用标点符号；④文中不要出现真实的校名和姓名。八、整本书阅读大堰河——我的保姆（节选）大堰河，是我的保姆。①她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。②我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了，大堰河啊，我的保姆。③19．结合全诗看，画线部分运用了反复的修辞手法，其作用是（

）A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注“我”对她的感情。B．①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。C．①说明“我”与她的关系。②说明其卑微。③表明“我”的深厚感情。D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注“我”对她的深情厚谊。20．“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？

参考答案1．【答案】醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；三年谪宦此栖迟；万古惟留楚客悲【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“醉”“沧海”“弊”“衰朽”“谪宦”“栖”“惟”等字词容易写错。2．【答案】黎明；呢喃；摇曳【详解】本题考查字形。（1）黎明（límíng）：指天快要亮或刚亮的时候；又指光明或胜利。（2）呢喃（nínán）：燕子的叫声；形容小声说话。（3）摇曳（yáoyè）：摇荡。3．【答案】B【详解】本题考查情景交际。A.“贵”是敬辞，用于尊称与对方有关的事物。“刊”指刊物。“贵刊”意为“您的刊物”，是对杂志社的尊称。写信人作为读者，称呼对方杂志社的出版物，使用“贵刊”以示尊敬，符合身份和场合，使用得体；B.惠存意为“请您保存”，是希望对方（您）珍重地保存（我赠送的礼物、作品等），专用于赠人物品时的题款。原文语境作者想表达的是“我珍重地保存”，使用不得体；C.启发：指通过某事或某物，开通思路，引起联想，从而有所领悟。原文说“读了很受启发”，用于表达阅读杂志后的积极收获和深刻体会，使用得体；D.感激：因对方的好意或帮助而怀有的感谢、激动的心情。“不胜感激”是固定短语，意为“感激不尽”。在向杂志社提出请求后，用“我将不胜感激”来表达如果愿望实现，自己会非常感谢的心情，语气诚恳谦卑，使用得体；故选B。4．【答案】A【详解】本题考查病句辨析和修改。A.语序不当，应将“印着‘福’‘金牛送财’‘卡通牛’‘金元宝’等的红色口罩吉祥图案成了热销品”改为“印着‘福’‘金牛送财’‘卡通牛’‘金元宝’等吉祥图案的红色口罩成了热销品”；故选A。5．【答案】（1）示例：粤语是广泛使用于粤桂港澳及东南亚等地区的一种保留着大量上古汉语特点的方言。（2）示例：历史悠久开口风貌正使用广泛入耳韵味长（“风貌正”与“韵味长”位置固定，其他对应的短语也可以互换位置。）【详解】（1）本题考查下定义。给某个词语或者对象下定义，要结合具体材料，提炼出关于某对象的属性、特点等内容，用判断句，注意字数要求。结合“粤语，又称为广东话、广府话、白话，是一种汉语方言，在广东中西部、广西东南部、香港、澳门，以及海外的东南亚等地区中广泛使用”可知，这句话交代了粤语的属性，是一种汉语方言；交代了其使用范围，是广东中西部、广西东南部、香港、澳门，以及海外的东南亚等地区。结合“粤语不仅保留了大量的上古词汇和语法，还保留了古汉语的语音和声调，尤其是入声”可知，粤语特点是保留了大量的上古词汇和语法、古汉语的语音和声调。把以上内容用简洁、凝练语言表达出来即可。即：粤语是广泛使用于粤桂港澳及东南亚等地区的一种保留着大量上古汉语特点的方言。（2）本题考查对联，对联要求字数相同，词性相对，内容相关，主题一致，上联尾字是仄声,下联尾字是平声，一二声是平声，三四声是仄声。“历史悠久”和“使用广泛”对应，“韵味长”和“风貌正”对应，“入耳”和“开口”对应。“历史悠久”和“使用广泛”是现实，是原因，放在前面；“风貌正”和“韵味长”是呈现的结果，放在结尾；“开口”和“入耳”是过程，是行为，放在中间。根据平仄要求，“正”是仄声，“长”是平声，故“风貌正”放在上句，“韵味长”放在下句。示例：历史悠久开口风貌正，使用广泛入耳韵味长。使用广泛入耳风貌正，历史悠久开口韵味长。【答案】6．边际；探求；同“又”，连接整数和零数7．（1）这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记叙很详尽了。（2）先生认为我说的话奇怪，把十一个人的情况全部告诉了我。8．B9．此天人也耶/则不敢知/若亦人耳/何为其不可10．（1）范仲淹有着旷达的胸襟和远大的政治抱负。（或：范仲淹有着忧国忧民、无私的精神品质）（2）表达了作者对范仲淹的敬仰和终身不得一见的遗憾、悲痛之情。【分析】《岳阳楼记》以雄阔景象衬“先忧后乐”的襟怀，文辞宏丽，理趣兼具；《范文正公集叙》以苏轼少年慕范之事，侧写范仲淹的人格感召力。二者一抒志向、一显影响，互文见义，既展范仲淹的精神高度，也显其跨越时空的人格魅力，是文与德的双重呈现。【详解】6．本题考查文言文实词。（1）句意：广阔无垠，无边无际。“际涯”：边际，边界。（2）句意：我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情。求：探求。（3）句意：大概十五年。有：同“又”，用于连接整数和个位。7．本题考查文言文翻译。重点词句有：（1）大观：雄伟的景象；前人之述：指前人关于岳阳楼的记述；备：详尽。（2）先生：指老师；奇：对……感到惊奇；尽：全，都；以告之：把（事情）告诉（他）。8．本题考查一词多义。A.形容词，一整个的/数词，一词。B.都是：动词，观看，观赏。C.动词，表现/动词，表示“做”的意思，与“人”组合成动宾结构，指“做人”或“与人交往”的行为。D.助词，的/代词，代指墓碑（上的文字）。故选B。9．本题考查文言文断句。句意：他们是天上的神仙？那么我不敢知道；如果也是普通人，我为什么不可以知道他们！本句中，“耶”是疑问语气词，表反问，应在“耶”后断开。“则不敢知”是承接“此天人也耶”的表意（“如果是天人，那我不敢妄加知晓”），独立成意，需断开；“若亦人耳”中“耳”是句末语气词（表“罢了”的语气），语义完整，需断开；“何为其不可”是反问句（“为什么不可以呢”），独立成句，需断开。故最终断句结果：此天人也耶/则不敢知/若亦人耳/何为其不可。10．本题考查内容理解和情感分析。（1）“人杰”指“人中的杰出者”。根据题干要求，作答时要从【甲】文中找到范仲淹为“人杰”的原因。由【甲】文第②段“不以物喜，不以己悲“可知，范仲淹不因外物（财富、地位、环境等）的好坏而或喜或忧，也不因个人遭遇（顺境或逆境）而过度悲伤或自得，追求一种超越个人得失、保持内心平静的哲学境界。由【甲】文第②段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”可知，范仲淹身居江湖、心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，展现了他超越个人、心系国家人民的高尚的理想境界。以上两句话充分展现了范仲淹的旷达胸怀和以天下为己任的政治抱负。这也是【乙】文中“先生”称范仲淹为“人杰”的原因。（2）由【乙】文第③段“轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也”可知，作者读《庆历圣德诗》，主动追问范仲淹等人的信息，表现了作者读范仲淹的“仰慕之情”；由【乙】文第④段“至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：‘吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤’”可知，作者得知范仲淹已逝，不能再见面后，非常伤心难过，流露出“未能相见的遗憾”；由【乙】文第④段“始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：‘恨子不识范文正公。’”可知，作者见到范仲淹的友人，仍然遗憾于不能与范仲淹相识相交，进一步表达了“对范仲淹的崇敬与追慕”之情。综合以上分析，【乙】文表达了作者对范仲淹仰慕与崇敬之情，以及未能与其相见相识的遗憾与悲痛之情。【参考译文】【甲】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的诗人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？……唉！我曾经探求古代品德高尚之人的内心，或许与上述两种心情不同，为什么呢？他们不因外物好坏或自身得失而喜悦或悲伤；身居朝廷高位则担忧百姓，退隐江湖则牵挂君主。这样，做官时担忧，退隐时也担忧。那么什么时候才快乐呢？他们必定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”。唉！如果没有这样的人，我和谁一道呢？【乙】庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“（如果）他们是天子，(我)就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们！”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白这句话，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却已经去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不是命运的安排吗！”这一年我考中进士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”【答案】11．当下有责任、有担当、愿奉献的年轻人比比皆是；人们的思想方式、人生追求呈现多元化，对榜样的看法也变得多元起来；在新时代，每个人都能披荆斩棘，矢志不渝，磨砺成自己的“榜样”“英雄”12．D13．小明，虽然你这次演讲队选拔落选了，但是你勇于参加与坚持到底的精神令人佩服。失败不可怕，拼过就值得！而且经过这次磨砺，你又增加了不少演讲方面的技能，提高了自己演讲的水平，只要你继续努力，参加下一次选拔时入选的可能性肯定大大增强。笑对失败，吸取经验，坚持进步，相信你可以磨砺成自己的榜样！【分析】本文以“榜样”为核心，先破后立：批判青年对娱乐明星的盲目追捧，继而提出“身边人即榜样”的观点。通过“小朋友想当贪官”的反例与“父亲是最好榜样”的正例对比，揭示“榜样非遥不可及，而在责任与担当”。结尾以总书记事例收束，呼吁青年“破除标签，磨砺自身”。行文层层递进，从现象批判到价值重塑，语言犀利不失温度，于朴素中见深刻，为青年树立正确榜样观提供了清醒指引。【详解】11．本题考查文章内容的理解与概括。第①空：依据原文第②③段“和父辈们普遍崇拜的战斗英雄、先进人物相比，如今的年轻人似乎不知道该向谁看齐，而是被演艺和商业明星的光环晃得头晕目眩……难道我们年轻人，真的是沦为精神空虚、拜金主义、娱乐至死、幻想“一夜成名”的代名词了吗？”与第④段“当下中国虽少见枪林弹雨、血染山河，但有责任、有担当、愿奉献的年轻人比比皆是”可知，前文②③段提到人们担忧年轻人沦为“精神空虚”、“拜金主义”的代名词，而第④段直接反驳了这种错误认知，明确指出当下有责任、担当、奉献的年轻人数量很多，这正是“否定当下社会舆论对青年人的错误认识”的核心依据，因此该空答案为“有责任、有担当、愿奉献的年轻人比比皆是”。第②空：依据原文第⑥段“当历史进入这个大发展、大繁荣、大变革的时代，人们的思想方式、人生追求也呈现多元化，对榜样的看法也变得多元起来”可知，这句话直接阐述了“思想方式、人生追求多元化”与“榜样看法多元化”的关联，与题目中告诉读者对榜样的看法变得多元的原因的要求完全契合，因此该空答案为“人们的思想方式、人生追求呈现多元化，对榜样的看法也变得多元起来”。第③空：依据原文第⑭段“愿你披荆斩棘、矢志不渝，磨砺成自己的‘榜样’‘英雄’”可知，本段是对青年的号召，直接点明了新时代青年应通过“披荆斩棘、矢志不渝”的行动，成为自己的榜样、英雄，这正是“对青年发出号召”的核心内容，因此该空答案为“在新时代，每个人都能披荆斩棘，矢志不渝，磨砺成自己的‘榜样’‘英雄’”。12．本题考查论据的正确使用。依据原文第④段“当下中国虽少见枪林弹雨、血染山河，但有责任、有担当、愿奉献的年轻人比比皆是”推知本段的核心观点是当下中国有责任、有担当、愿奉献的年轻人比比皆是。论据需体现年轻人的责任、担当、奉献。A.“年轻的航母战斗机飞行员张超，训练突遇飞机故障，生死边缘的4.4秒仍试图挽救飞机，不幸重伤牺牲”，这一内容体现了年轻飞行员张超在危难中坚守责任、勇于担当的奉献精神，符合第④段有责任、有担当、愿奉献的观点，能充当论据。B.“29岁北大女博士娄滔不幸患渐冻症，她最后的愿望是将器官都捐出来，‘能救命的部分尽管用’”，29岁的娄滔属于年轻人，其捐献器官的行为体现了奉献精神，契合第④段的观点，能充当论据。C.“80后特警张劼为保护居民楼200多居民的安全，第一个冲进屋内阻止歹徒引燃爆炸物，自己却被严重烧伤”，80后属于年轻人范畴，其冲险救人的行为体现了责任与担当，符合第④段的核心观点，能充当论据。D.该选项表述“20岁的雷锋，接到驻地抚顺抗洪抢险的命令，忍着刚刚参加救火被烧伤的手的疼痛又和战友们奋战了七天七夜”，首先依据第④段的核心观点，论据需围绕“当下中国的年轻人”，而雷锋并非“当下”（文章所指的新时代）的年轻人，与第④段“当下中国”的时间范畴不匹配；同时，第④段强调的是“有责任、担当、奉献的年轻人比比皆是”，该选项的人物时间背景不符合第④段“当下中国”的语境要求，因此不能充当第④段的论据。故选D。13．本题考查文章内容的理解与语言表达。依据原文第⑨段“多元并不意味着没有标准”可知，失败不是否定，而是成长的必然经历。本段段明确指出这个时代，谁才能够成为我们的榜样？多元并不意味着没有标准。这里的“标准”并非必须成功，而是是否勇于尝试、是否从过程中收获。小明虽然落选，但勇于参加与坚持到底的行为，符合多元时代榜样的核心标准，即行动本身就是价值。答案中“失败不可怕，拼过就值得”直接呼应了这一观点，强调过程的意义远大于单次结果，否定了落选即失败的错误认知，我们要正视失败。依据原文第⑫段“当柯洁以一己之力代表人类与人工智能对战，却负于阿尔法狗，谁又能说他的勇气和坚持不值得被称为‘榜样’？失败不可怕，拼过就值得！”可知，本段以柯洁对战阿尔法狗为例，指出失败中的坚持与勇气，本身就是榜样，这里的“榜样”指的是敢于挑战、不畏强敌、从失败中汲取力量的精神。小明参加演讲比赛，即便落选，其坚持到底的过程已展现出这种虽败犹荣的勇气。依据原文第⑬段“心中有光，你才会发光”可知，成为榜样的关键在于内心有方向，持续进步，而非单次成败。“心中有光”指内心对目标的坚定，“发光”则是通过不断积累实现自我突破。答案中“经过这次磨砺，你又增加了不少演讲方面的技能，提高了自己演讲的水平”，强调“失败带来的成长”，即“磨砺”是“心中有光”的具体体现，因此“只要你继续努力，参加下一次选拔时入选的可能性肯定大大增强”。依据原文第⑭段“一个榜样胜过二十条教诲，一次行动胜过二十次感动”可知，行动与实践是成为榜样的核心，而失败是行动中不可或缺的部分。本段引用十九大报告内容，指出“中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”，强调“行动”与“磨砺”的重要性。“一次行动胜过二十次感动”意味着：比起空谈榜样，亲身实践（即使伴随失败）更有价值，因为失败是行动的必然产物，也是成长的磨刀石。因此可劝慰小明“笑对失败，吸取经验，坚持进步，相信你可以磨砺成自己的榜样”，将小明的演讲落选定位为磨砺过程，鼓励他以吸取经验、持续进步的行动，最终实现成为自己的榜样的目标，完成从情绪低落到积极行动的引导。综上，做题时可依据原文⑨⑫⑬⑭段的核心观点，从正视失败的价值、肯定过程中的勇气、强调持续进步的意义三个层面展开劝解，既贴合小明落选后情绪低落的具体情境，又将原文中多元榜样观、失败即磨砺的理念转化为可操作的鼓励，可实现用原文观点解决实际问题的命题意图。【答案】14．①史力发现存折丢失没有要求补发，继续到章家帮忙并学习。②史力感激章先生义务教诲并替他填写了时间存折，仍请他继续保管。15．参考示例：①将史力做义工前无聊、孤独、烦闷的生活与做义工后充实、快乐、宁静的生活做对比，突出了史力因“修德修文”（或精神需求得到满足）而发生的巨大变化。②将史力住处如集市般热闹的“俗”与章先生家弥漫书香茶香的“雅”做对比，突出章先生的家庭生活极具文化雅趣。③将“比钱还珍贵”的时间存折与史力认为补发存折“毫无必要”做对比，突出史力更看重的是精神世界的富足。④将史力同事下班后在住处的玩乐与史力看书著作做对比，突出史力的好学和上进。16．（1）“早已”表现了章文心待人的彬彬有礼和盼望有人能帮他“查找资料，听他说话”的迫切心情。（2）“捧着”写出了史力对章先生义务教诲做人做学问的感激与敬重之情。17．含义：“时间存折”有两层含义：表层含义是记录史力在章家做义工的时长的存折，深层含义是史力在章先生指导下修德修文所获得的长进。作用：①设置了悬念，“时间存折”是什么，该如何存取？以此为题，引起读者的阅读兴趣；②故事围绕“时间存折”展开，记叙了他领取、使用、丢失、再得、转交“时间存折”的故事，这是文章的线索；③浓缩概括了史力通过做义工储蓄时间、修德修文的故事内容。【详解】14．本题考查情节概括。1）结合第十六、十七段“这个记录时间的存折，居然丢了!其实只要史力到管委会说明情况，补发一个存折就可以了。但他觉得毫无必要，章先生传授的做人、做学问的道理，才是他真正的积蓄”可概括：史力发现存折丢失没有要求补发，继续到章家帮忙并学习。2）结合第十八到第二十段“史力合上存折，双手捧着递还给先生，说：‘我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。’”可概括：史力感激章先生义务教诲并替他填写了时间存折，仍请他继续保管。15．本题考查对比手法。1）结合“一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗?于是，他常孤零零地在社区闲逛，若是下雨就在长廊里呆坐”和“史力觉得日子过得充实了”可知：将史力做义工前无聊、孤独、烦闷的生活与做义工后充实、快乐、宁静的生活做对比，突出了史力因“修德修文”而发生的巨大变化，感受到生活的美好。2）结合“一套房子住八个人，热闹得像集市”和“章家除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园”可知：将史力住处如集市般热闹的“俗”与章先生家弥漫书香茶香的“雅”做对比，突出章先生的家庭生活极具文化雅趣。3）结合“这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵”和“但他觉得毫无必要，章先生传授的做人、做学问的道理，才是他真正的积蓄”可知：将“比钱还珍贵”的时间存折与史力认为补发存折“毫无必要”做对比，突出史力更看重的是精神世界的富足。4）结合“下班回来，打牌、看电视、聊天”“业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书，或去章家”可知：将史力同事下班后在住处的玩乐与史力看书著作做对比，突出史力的好学和上进。16．本题考查词语赏析。1）解释本义。“早已”指时间上的超前，在要求的时间之前。语境义。这里指章先生在史力来之前就打开门等待他。效果。结合“要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话”可知，章先生早早打开门体现了他迫切想要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话的心情。同时也展现了章先生的有礼、文质彬彬。2）解释本义。“捧着”指双手合拢托着。语境义。这里指史力双手托着章先生给他的存折。效果。这个动作描写，生动写出了史力对这个存折、对章先生的尊重，结合“做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间”可知，史力因为章先生的用心教诲而感激。17．本题考查题目含义和作用。1）含义。一般都有双层含义。结合“管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时则由其他义工来帮忙干活，谓之‘领取时间’”可知表层含义是；记录史力在章家做义工的时长的存折。结合“愿做义工已属不易，但你存折掉了后不要求补发，心很安详，连理所当然的报偿都淡忘了，是修德修文所至”“我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧”可知深层含义是：史力在章先生指导下修德修文所获得的长进。2）作用。结构作用一：“时间存折”是一个新鲜的词语和事物，生活中并没有，这样的题目设置了悬念，引起了读者兴趣。结构作用二：第一到第四段介绍“时间存折”，第五段写领取“时间存折”，第六到第十六段写使用“时间存折”，第十六、十七段写丢失“时间存折”，第十八段写再得“时间存折”，第十九、二十段写转交“时间存折”，故事围绕“时间存折”展开情节，是文章线索，贯穿全文。内容作用：“时间存折”概括了史力通过做义工储蓄时间、修德修文的故事情节，点明了写作内容。18．【答案】例文：青春该有的模样青春该是什么样子的呢？清晨第一缕阳光随着微风拨开窗帘，调皮地跃在了她的脸上。她迷迷糊糊地睁开眼睛，望着洁白的天花板，这个疑问，就这样浮现在她的脑海里。看了太多别人笔下描绘的青春，别人的故事里的跌宕起伏，骤然间才想到，自己的青春又该怎样描绘？她来到自己所在的班级里。一个早上，她都只是安安静静地坐在自己的座位上，戴着白色耳机，听着自己喜欢的歌曲，时而望着窗外发呆，时而看着别的同学嬉笑打闹。“青春就是这样的吗？轻描淡写，恬静安然。”她对自己说。好像这是用了一个早上的时间得出的结论，但却又还是带着疑问。终究还是没能彻底弄清楚，青春到底长什么模样。干净的阳光随意穿梭在窗外大树的枝叶间，洒下斑驳的影子，记录着某个女生简单又难解的心事。下午的时候，她放开性子，跟周围的同学一起玩闹，相互追逐，谈天论地，欢声笑语。热情像是被封锁已久困兽得到了解放，整个人活力四射。她顿时觉得世界本该是如此，没有枯燥，没有烦恼，也没有矫情的感伤。“这就是青春吗。浓墨重彩，似火般耀眼。可一味的欢乐未免也显得太过单调。”或许，这还不算是答案，至少她并不满意。骄阳渐西，光辉渐暖，渐冷。不知不觉又迎来了放学铃声，一个又一个同学离开了她的视线。终于，教室里只剩下她一个人。忘了在孤独的教室里待了多久，只是觉得该回家了，她才慢慢踱步走出教室，下了楼梯。路过高三的时候，她看见还有许多学长学姐正在学习。她凝视着他们，刹那间，青春的模样逐渐清晰。“努力是青春的别名。青春可以如清风般恬然，也可以似火焰般热情。不过，只有懂得在自己最有时间最有精力的青春里为自己的梦想奋斗，这才是青春。”她在内心里欢呼。余