2025年04265社会心理学考试大纲

广东省高等教育自学考试

《社会心理学》课程

（课程代码：4265）

考

试

大

纲

目录

I课程性质与设置目的

1

II课程内容和考核目的

1

第一章社会心理学的领域......................................................1

一、学习目的与规定.......................................................................1

二、课程内容..............................................................................2

三、考核知谡点............................................................................2

四、考核规定..............................................................................2

第二章社会认知...................................................................3

一、学习目的与规定.......................................................................3

二、课程内容..............................................................................3

三、考核知识点............................................................................4

四、考核规定..............................................................................4

第三章社会态度........................................................................5

一、学习目的与规定.......................................................................5

二、课程内容..............................................................................5

三、考核知识点............................................................................5

四、考核规定..............................................................................5

第四章社会影响和社会行为.............................................................6

一、学习目的与规定.......................................................................6

课程内容..............................................................................6

三、考核知识点...........................................................................8

四、考核规定..............................................................................8

第五章社会认同........................................................................9

一、学习目的与规定.......................................................................9

二、课程内容..............................................................................9

三、考核知识点...........................................................................9

四、考核规定............................................................................10

第六章人际交往........................................................................10

一、学习目的与规定.....................................................................10

二、课程内容............................................................................10

三、考核知识点.................................................................................11

四、考核规定....................................................................................11

第七章团体心理.........................................................................11

一、学习目的与规定............................................................................11

二、课程内容....................................................................................12

三、考核知识点.................................................................................12

四、考核规定....................................................................................13

in.有关阐明与实行规定.............................................

13

附录.............................................................................................15

I课程性质与设置目的

一、课程性质与特点

社会心理学课程是高等教育自学考试心理健康教育专业（专科专业）的必修课。是心理健康教育专业

的一门基础理论课程。社会心理学重要研究社会化、自我意识、性别角色、社会认知、社会态度、人际关

系和人际交往、社会行为、社会影响、社会动机、团体心理等现象。它既为心理健康教育专业的其他课程

提供理论基础，又可直接指导心理健康教育实践活动，是一门具有很强的应用指导作用的理论学科。

二、课程目的与规定

本课程的设置目的在于协助考生对于群体或生活在社会背景下的个体的社会心理现象、社会心理形成

机制、社会心理的干预等有一定的把握，为未来学习心理治疗.、心理征询、心理辅导等打下基础，并对管

理心理学、组织行为学等学科产生综合贯穿的影响。同步，也为也们理解自己及他人的社会心理和社会行

为提供理论指导，为后来在心理教育过程中发现学生的人际交往、人际关系、社会行为等多种社会心理问

题、分析其形成原因、实行测量、制定辅导和矫正计划等提供理论和措施上的准备。

本课程规定考生可以掌握社会心理学的系统理论知识：提高考生对社会心理学理论的理解力：培养学

生对社会心理和社会行为问题的观测、判断和理解能力。考生通过学习应当可以在识记和理解了社会心理

学的系统理论知识的基础匕对实际生活中和心理教育工作中碰到的多种社会心理和社会行为问题的做出

基本的判断和对的的理解，并可以使用社会心理学中提供的措施加技术尝试处理这些问题，增进自己和心

理教育对象的社会化和社会功能的健全发展。

三、本课程与有关课程的联络、分工与区别

社会心理学与心理征询、心理治疗和心理教育等学科关系亲密。社会心理学是心理征询、心理治疗和

心理教育的重要的理论基础之一。首先社会心理学对社会心理和社会行为的研究为心理征询、心理治疗和

心理教育中有关社会心理问题和社会行为问题的界定、诊断、测量和矫正提供了理论支持，另首先，心理

征询、心理治疗和心理教育中的许多理论假设和实用技术自身就是社会心理学理论体系的重要构成剖分。

只是社会心理学相对更侧重于其中的理论成分，而心理征询、心理治疗和心理教育则相对更侧重于其中的

技术成分。

考生在学习本课程的过程中应把握两点：一是要结合自己对生活经验和成长经验的积累，力争比较全

面、对的地理解社会心理学的基本概念和理论要点。二是要和自己的生活经验、社会经验等联络在一起来

学习和感悟，络求可以判断社会心理学中讲述的现象和规律在生活中的详细体现。

《社会心理学》（申荷永编著，登南大学出版社，1999年9月第1版）教材重点是2—7章，详细讲

述多种重要的社会心理和社会行为的概念、特点、现象和规律。第一、章是对这一学科的全貌的概述。第

八章是对社会心理学基础研究所延伸出的市.要社会问题的概括简介，属于自学内容，不在考核范围之内。

II课程内容和考核目的

第一章社会心理学的领域

一、教学目的与规定

1、理解社会心理学的研究对象。

2、掌握社会心理学的概念

3、理解影响社会心理与行为的重要原因

4、熟悉社会心理学的研究措施

5、理解社会心理学的特色

本章重点：社会心理学的定义、影响社会心理与行为的重要原因

本章难点：影响社会心理与行为的重要原因，社会心理学的研究措施

二、课程内容

第一节对社会心理学的理解

（一）、社公心理学的定义

（二）社会心理学的科学本质

（三）人在社会情境中的心理和行为

（四）人之社会行为的起因

（五）综合性的理解

第二节社会心理学的历史与发展

（一）心理学的发展。社会心理学

（~）新学科的出现（1908—1924）

（三）青春期的发展（30年代一一60年代）

（四）不停走向成熟（70年代一一80年代）

（五）社会心理学的现实状况与发展

第三节社会心理学的研究措施

<­）观测与研究

（二）试验研究法

1、试验的基本性质

2、实例分析

3、成功试验的条件。规定

（三）有关研究法

（四）多元性研究

（五）理论与研究

三、考核知识点

（一）对社会心理学的理解

1、社会心理的定义

2、人的社会行为的起因

（二）社会心理学的历史叮发展

1、社会心理学的历史发展阶段

2、社会心理学发展中的标志性人物和事件

（三）社会心理学的研究措施

1、观测法

2、试验法

3、有关研究

四、考核规定

（-）社会心理学的定义

1、社会心理的定义（识记）

2、人的社会心理与行为的起因（领会）

（-）社会心理学的历史与发展

1、社会心理学的历史发展阶段（识记）

2、社会心理学发展中的标志性人物和事件（识记）

（三）社会心理学的研窕措施

1、观测法的定义（识记）

2、试验法的定义（识记）

3、有关研究法和多元研究法（识记）

第二章社会认知

一、教学目的与规定

1、掌握社会认知的定义和第一印象

2、掌握影响社会认知的原因

3、掌握印象形成一•殷规则和方式、印象整饰的理论和作用、印象形成的心理效应

4、掌握归因的定义、归因的理论、归因的原则和归因中的偏差

5、理解几种常用的非言语的沟通方式

6、理解情绪与社会认知的关系

本章重点：社会认知的定义和影响原因、印象整饰、印象形成的心理效应、归因

本章难点：影响社会认知的原因、归因理论

二、课程内容

第一节社会认知概述

（一）社会认知的内涵

（二）影响社会认知的原因

第二节印象的形成与控制

（一）什么是印象

（二）印象形成的一•般规则

（三）印象形成的方式

（四）印象的控制和整饰

（五）印象形成的心理效应

第三节行为归因

（―）什么是归因

（二）归因理论

1、海德的自然心理学观点

2、韦纳的归因理论

3、凯利的三维理论

（三）归因原则

1、扩大原则

2、折扣原则

3、非共同效果原则

4、厉害关系原则

（四）归因偏差

1、非动机性偏差

2、动机性偏差

第四节非言语沟通

（一）非言语沟通的含义

1、什么是非言语沟通

2、非言语沟通的意义

3、非言语行为的分类

（二）对儿种重要的非言语仃为的分析

1、面部表情

2、目光

3、身体姿势和动作

4、人际空间

5、服饰

6、辅助语言和类语言

第五节情绪与社会认知

（一）情绪对认知的影喇

（--）认知对情绪的影响

三、考核知识点

（-）社会认知概述

1、社会认知的定义

2、影响社会认知的原因

（二）印象的形成与控制

1、印象的定义

2、印象形成的一般规则

3、印象形成的方式

4、印象整饰的定义和作用

5、印象形成的心理效应

（三）行为归因

1、归因的定义

2、归因的理论

3、归因的原则

4、归因的偏差

（四）非言语沟通

1、非言语沟通的含义

2、非言语沟通的分类

3、常用的非言语沟通方式

（五）情绪与认知

1、情绪对认知的影响

2、认知对情绪的影响

四、考核规定

（一）社会认知概述

1、社会认知的定义（识记）

2、影响社会认知的原因（综合运用）

（二）印象的形成与控制

1、印象的定义（识记）

2、印象形成的-•般规则（领会）

3、印象形成的方式（识记）

4、印象整饰的定义和作用（识记）

5、印象形成的心理效应（综合运用）

（三）行为归因

1、归因的定义（领会）

2、归因的理论（综合运用）

3、归因的原则（领会）

4、归因的偏差（领会）

（四）非言语沟通

1、北言语沟通的含义（识记）

2、非言语沟通的分类（识记）

3、常用的非言语沟通方式（简朴运用）

（五）情绪与认知

1、情绪对认知的影响（识记）

2、认知对情绪的影响（识记）

第三章社会态度

一、教学目的与规定

1、掌握态度的定义，熟悉态度的构造和功能，理解社会态度的形成过程和影响原因

2、理解态度与行为的互相作用，掌握影响态度与行为关系的原因

3、理解态度变化的说服模型，掌握其中的多种影响原因。

5、掌握菲斯汀格的认知不协调理论。

本章重点：社会态度的定义、态度形成的过程、态度与行为的关系、态度的说服模型、菲斯汀格的认

知不协调理论

本章难点：社会态度的定义、态度的说服模型、菲斯汀格的认知不协调理论。

二、课程内容

第一节态度及其形成

（一）、态度的内涵

（二）态度的特点

（三）态度的形成

1、态度的形成阶段

2、影响态度形成的原因

第二节态度的构造与功能

（一）、态度的构造

（二）、态度的功能

第三节态度与行为

（一）态度与行为的互相作用

（二）影响态度与行为的关系的原因

第四节态度变化的过程

（一）态度变化的说服模型

（-）影响说服效果的诸原因

第五节认知不协调理论

（-）认知不协调的体现

<-）认知不|办调理论

三、考核知识点

（一）、态度及其形成

1、态度的定义和特点

2、态度的含义

3、社会态度的形成过程和阶段

4、影响态度形成的原因

（二）、态度的构造和功能

1、态度的构造

2、态度的功能

（三）、态度与行为

1、态度与行为的互相影响

2、影响态度与行为关系的原因

（四）、态度变化的过程

1、态度变化的说服过程模型

2、影响态度变化的原因

四、考核规定

（一）、态度及其形成

1、态度的定义和侍点〔识记）

2、态度的含义（领会）

3、社会态度的形成过程和阶段（领会）

4、影响态度形成的原因（领会）

（二）态度的构造和功能

1、态度的构造（识记）

2、态度的功能（识记）

（三）、态度与行为

1、态度与行为的互相影响（领会）

2、影响态度与行为关系的原因（综合应用）

（四）、态度变化的过程

1、态度变化的说服过程模型（综合应用）

2、影响态度变化的原因（综合应用）

第四章社会影响和社会行为

一、教学目的与规定

1、掌握社会增进与社会干扰的定义、及其理论解释

2、掌握从众的定义、产生原因和影响原因、掌握阿西的从众试验研究

3、掌握服从的定义、产生原因和影响原因，掌握米尔格拉姆的服从试验

4、掌握侵犯行为的概念、熟悉侵犯行为的理论解释、掌握侵犯行为的防止和控制方略

5、掌握利他行为的概念、熟悉利他行为的理论解释、掌握利他行为的增进方略、掌握旁观者效应的

定义和原因。

本章重点：社会增进、社会干扰、从众、服从、侵犯、利他、旁观者效应。

本章难点：从众和服从的区别、社会干扰和旁观者效应的区别

二、课程内容

第一节社会增进与社会干扰

（一）、社会增进与社会干扰现象

1、社会增进

2、社会干扰

（二）有关的试脸研究

（三）社会增进与社会干扰的理论解释

第二节从众现象

（一）从众概述

1、从众的涵义

2、从众现象产生的原因

（二）从众现象的试验研窕

1、谢里夫的试验

2、阿西的试验

（三）影响从众的原因

1、群体的原因

2、个体的原因

3、刺激原因

4、文化差异

第三节服从现象

（一）服从概述

1、服从的涵义

2、服从的意义

（二）有关的试物研究

（三）影响服从的原因

1、命令者的权威

2、服从者的道德水平

3、服从者的人格特性

4、情境的压力

第四节侵犯行为

（一）侵犯行为概述

1、侵犯的概念

2、侵犯行为的分类

（二）对于侵犯行为的解释

1、侵犯的生物学解释

2,挫折——侵犯理论

3、社会学习理论

（三）对侵犯的防止和控制

第五节利他行为

（一）利他行为概述

（二）旁观者效应

（二）影响利他行为的原因

1、利他者的个人原因

2、情景原因

3、被助者的特性

4、社会文化原因

（四）对利他行为的增进

三、考核知识点

（一）社会增进和社会干扰

1、社会增进的定义、社会干扰的定义

2、社会增进和社会干扰的理论解释

（二）从众现象

1、从众的定义

2、从众原因

3、阿西有关从众的试验研究

4、影响从众的原因

（三）服从现象

1、服从的定义

2、服从原因

3、米尔格拉姆有关从众的试验研究

4、影响服从的原因

（四）侵犯行为

1、侵犯行为的定义和分类

2、侵犯行为的理论解释

3、侵犯行为的防止和控制

（五）利他行为

1、利他行为的定义和分类

2、旁观者效应的定义和原因

3、利他行为的影响原因

4、利他行为的增进方略

四、考核规定

（■）社会增进和社会丁扰

1、社会增进的定义、社会干扰的定义（识记）

2、社会增进和社会干扰的理论解释（领会）

（二）从众现象

1、从众的定义（识记）

2、从众原因（领会）

3、阿西有关从众的试验研究（综合运用）

4、影响从众的原因（简朴应用）

（三）服从现象

1、服从的定义（识记）

2、服从原因（领会）

3、米尔格拉姆有关从众的试验研究（简朴运用）

4、影响服从的原因（简朴应用）

（四）侵犯行为

1、侵犯行为的定义和分类（识记）

2、侵犯行为的理论解释（简朴运用）

3、侵犯行为的防止和控制（综合运用）

（五）利他行为

1、利他行为的定义和分类（识记）

2、旁观者效应的定义和原因（领会）

3、利他行为的影响原因（简朴运用）

4、利他行为的增进方略（综合运用）

第五章社会认同

一、教学目的与规定

1、掌握自我的概念及其构造，熟悉臼信的体现和自信心的维护。

2、掌握性别角色的概念，熟悉性别角色的理论解释，理解性别差异。

3、掌握社会化的定义、熟悉社会化的过程、，理解社会化的意义。

本章重点：自我的概念、自我的构造、性别角色的概念、性别角色的理论解释、社会化的定义和过程

本章难点：自我的概念、自我的构造、性别角色的理论解释、社会化的概念

二、课程内容

第一节自我与发展

（一）、自我概念

1、自我及其构造

2、自我图式及其认知效果

（二）、自信心

1、概念的内涵

2、自我接受

3、自我价值

（三）自信与体现

1、自信的评价

2、自信的特性

3、自信的维护

（四）自信与自我形象

（五）自我的多重意义

第二节性别与角色

（一）性别与角色的内涵

（二）性别认同

（三）性别差异

第三节人的社会化

（―）社会化的内涵

（-）社会化的过程

（三）社会化的启发

三、考核知识点

（一）自我与发展

1、自我的概念

2、自我的构造

3、自我图式的概念

4、自信的特性

5、自信的维护

（二）性别与角色

1、性别与角色的涵义

2、性别认同的过程

3、性别差异的体现

（三）人的社会化

1、社会化的定义

2、社会化的过程

3、社会化的启发

四、考核规定

（-）自我与发展

1、自我的概念（识记）

2、自我的构造（领会）

3、自我图式的概念（识记）

4、自信的特性（识记）

5、自信的维护（简朴运用）

（二）性别与角色

1、性别与角色的涵义（识记）

2、性别认同的过程（领会）

3、性别差异的体现（识记）

（三）人的社会化

1、社会化的定义（识记）

2、社会化的过程（识记）

3、社会化的启发（识记）

第六章人际交往

一、教学目的与规定

1、掌握人际交往的定义，理解人际交往的功能

2、理解人际交往的动机、掌握人际需要与人际反应、掌握人际交往的工具，熟悉人际交往中的信息

沟通、理解人际交往中的互相作用。

3、掌握人际关系的定义，掌握人际关系的发展阶段、掌握增进人际关系的原因。掌握人际关系的社

会测量法

本章重点：人际交往及其功能、人际需要、人际关系的概念、人际关系发展阶段、增进人际关系的原

因、人际关系的社会测量法

本章难点：人际需要、人际交往中的互相作用、人际关系的社会测量法

二、课程内容

第一节人际交往概述

（-）人际交往的内涵

（二）人际交往的意义

（三）人际交往的功能

第二节人际交往的心理分析

（一）人际交往动机的分析

1、人际交往是一种内在的需要

2、人际交往与自我体现

3、人际交往与自我完善

（二）人际需要与人际反应

（三）人际交往的工具

（四）人际交往中的信息沟通

（五）人际交往中的互相作用

第三节人际关系

（-）人际关系概述

（二）人际关系的发展阶段

（三）影响人际关系发展的原因

（四）人际关系的测量

三、考核知识点

（一）人际交往概述

1、人际交往的定义

2、人际交往的功能

（二）人际交往的心理分析

1、人际交往的动机分析

2、人际需要与人际反应

3、人际交往的工具

4、人际交往中的信息沟通

5、人际交往中的互相作用

（三）人际关系

1、人际关系的定义

2、人际关系的发展阶段

3、增进人际关系的原因

4、人际关系的社会测量法

四、考核规定

（-）人际交往概述

1、人际交往的定义（识记）

2、人际交往的功能（识记）

（-）人际交往的心理分析

1、人际交往的动机分析（领会）

2、人际需要与人际反应（简朴应用）

3、人际交往的工具（简朴应用）

4、人际交往中的信息沟通（识记）

5、人际交往中的互相作用（识记）

（三）人际关系

1、人际关系的定义（识记）

2、人际关系的发展阶段（简朴应用）

3、增进人际关系的原因（综合应用）

4、人际关系的社会测量法（简朴应用）

第七章团体心理

一、教学目的和规定

1、掌握团体的概念和本质、熟悉团体的分类

2、掌握团体吸引力的含义、理解影响团体吸引力的原因、熟悉提高团体吸引力的途径

3、理解集体意识的含义、理解集体意识的形成

4、理解团体决策的意义、熟悉团体决策的形式和措施、掌握团体定型思索和极化反应5、掌握领导

的定义、理解影响领导的重要原因、熟悉领导人的素质、理解领导的职能

本章重点：团体的概念和特性、团体吸引力、团体决策、团体定型思索、极化反应、团体领导人的心

理品质

本章难点：团体吸引力、团体决策、定型思索、极化反应

二、课程内容

第一节团体的本质

（-）团体是个体的有机组合

（二）团体是社会的基本单位

（三）团体的分类

第二节团体的吸引力

（一）团体吸引力的含义

（二）影响团体吸引力的原因

（三）提高团体吸引力的途径

第三节团体中的集体意识

（一）集体意识的含义

（二）集体意识的形成

第四节团体决策

（一）团体决策的意义

（二）团体决策的形式与措施

（三）与团体决策有关的问题

第五节团体的领导

（一）领导与领导角色

（二）领导者应具有的素质

（三）领导活动的职能

二、考核知识点

（―）团体的本质

1、团体的概念

2、团体的本质

3、团体的分类

（二）团体的吸引力

1、团体吸引力的含义

2、影响团体吸引力的原因

3、提高团体吸引力的途径

（三）团体中的集体意识

1、集体意识的含义

2、集体意识的形成

（四）团体决策

1、团体决策的意义

2、团体决策的形式与措施

3、团体定型思索与团体极化

（三）团体的领导

1、领导角色的定义

2、影响领导的原因

3、领导的素质

4、领导的职能

四、考核规定

（一）团体的本质

1、团体的概念（识记）

2、团体的本质（领会）

3、团体的分类（简朴应用）

（二）团体的吸引力

1、团体吸引力的含义（识记）

2、影响团体吸引力的原因（领会）

3、提高团体吸引力的途径（简朴应用）

（二）团体中的集体意识

1、集体意识的含义（识记）

2、集体意识的形成（识记）

（四）团体决策

1、团体决策的意义（识记）

2、团体决策的形式与措施（简朴应用）

3、团体定型思索与团体极化（简朴应用）

（三）团体的领导

1、领导角色的定义（识记）

2、影响领导的原因（领会）

3、领导的素质（综合应用）

4、领导的职能（识记）

nr有关阐明与实行规定

为了使本考试大纲的规定在个人自学、社会助学者和考试命题中得到贯彻和贯彻，特作如卜阐明:

一、《社会心理学》自学考试大纲的目的和作用

《社会心理学》自学考试大纲是根据心理健康教育专业自学考试计划的规定，结合自学考试的存点而

确定的。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

《社会心理学》考试大纲明确了社会心理学课程学习的内容以及深度和广度，规定了社会心理学自学

考试的范围和原则。因此，它是编写社会心理学自学考试教材和辅导书的根据，是社会助学组织进行社会

心理学自学辅导的根据，是自学者学习社会心理学的教材、掌握社会心理学的课程内容、知识范围的根据，

也是进行社会心理学自学考试命题的根据.

二、《社会心理学》自学考试大纲与教材的关系

《社会心理学》自学考试大纲是学员进行社会心理学的自学和参与考核的根据。《社会心理学》教材

是学习掌握社会心理学知识的基本内容和范围。教材的内容与考试大纲的规定应在保持基本一致的前提下，

可以是考试大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥，其难度与深度与考试大纲的规定并不需要保持一

致，而必可以合适加深和扩展。也就是说，考试大纲中规定的内容和深度，教材中一定要具有，而教材中

的部分内容和难度，在考试大纲中可以不作规定，而作为学员自球时的自选内容。对于考试大纲中推荐使

用的教材，其中内容与考试大纲不一致的内容或难度，学员在学习时应以考试大纲中的规定为准。

三、《社会心理学》自学教材与重要参照书

《社会心理学》自学考试推荐使用的自学教材为《社会心理学：原理与应用》申荷永编著，暨南大学

出版社，1999年9月第1版。

四、有关自学规定和自学措施指导

考生应根据本考试人纲规定的考试内容和考核目的，仄真地学习本课程推荐使用的《社会心理学》（中

荷永编著，暨南大学出版社，1999年9月第1版）。它既是自学立考学员的重要学习材料，也是命题的根

据。在同步使用其他教材的时候，应以推荐教材为主，以其他教材为辅，加深对推荐教材重点知识点的理

解程度。

《社会心理学》的概念诸多，学员应亲密联络自己的生活经验认真理解、真正领会各个概念、理论等

的含义，切忌观点模糊不清、概念掌握不准、也不应死记硬背、困冏吞枣。社会心理学中有不少规定可以

运用的知识点，学员应注意在学习的时候理论联络实际，加强自己对社会心埋学的理论和知识的实际分析、

贯穿和应用能力的培养和锻炼。

五、对社会助学的规定

社会助学应根据本大纲规定的考试内容和考核目的，