核心素养：三年级语文上学期期末全真模拟·情境基础卷02（统编版·新教材） 语文（基础卷02）（参考解析）

绝密★启用前2025-2026学年三年级语文上册期末素养测评基础卷（二）注意事项：1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。当神舟飞船带我们仰望苍穹，感受科技的神奇；当长春航展让我们目睹战机翱翔，见证祖国的强大，我们更不能忽略身边的美好——灵动的小鸟、坚韧的蜗牛，还有生活中那些温暖的文明瞬间。学校特开展“赏自然之美，育文明之心”主题实践活动，让我们在语言积累中感受文字魅力，在生活观察中践行文明行为，在阅读感悟中学习优秀品质，在创意书写中记录成长时光，争做热爱生活、文明有礼的新时代好少年！一、积累与运用。（42分）情境一：自然探秘“语言储备营”。美丽的大自然藏着无穷的奥秘，就像湿地公园里优雅的天鹅，用灵动的姿态装点着世界。要读懂自然的语言，我们得先筑牢自己的语言根基。让我们走进“语言储备营”，通过认读字音、辨析字形、积累词语、背诵诗文、运用句式等任务，丰富语言宝库，练就扎实的语文本领，为探索自然之美、表达心中感悟做好准备！1.阅读下面的语段，完成相关习题。（7分）假（jiǎjià）期里，我参（cānshēn）观了陆浑湿地公园，天鹅们扇动着翅膀，优雅地在水面上滑翔，圈（juànquān）出一个个优美的弧线，在湖面上留下美丽的，仿佛在一首无声的乐曲。在的天空下，天鹅的羽毛显得格外。天鹅们成群结队地在湖中游弋（yì），晃（huànghuǎng）动轻盈的身姿在水面上跳舞，构成了一幅动人的画面。（1）用“√”给文中加点的字选择正确的读音。（2分）（2）根据文中的拼音写词语，做到规范、端正、整洁。（2分）（3）查字典是重要的识字方法。如果不认识文中“弧线”的“弧”字，应该用＿＿＿＿＿查字法，先查＿＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿＿画。（3分）1.（7分）（1）（2分）jiàcānquānhuàng（2）（2分）倒影演奏明朗漂亮（3）（3分）部首弓5【解析】（1）本题考查多音字。假：读“jiǎ”时，不真实的，跟“真”相对；借用，利用；据理推断，有待验证的。读“jià”时，按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。“假期”指国家法定的节假日，或单位、学校等根据规定给员工、学生等放的一段时间的假，应读“jià”。参：读“cān”时，加入；参考；进见、谒见；进见、谒见。读“shēn”时，人参、党参等的统称。读“cēn”时，长短、高低、大小不齐；大约、几乎。“参观”指实地观察，应读“cān”。圈：读“quān”时，环形，环形的东西；周，周遭；范围；画环形；划界，围住。读“juàn”时，养家畜的棚栏；姓。读“juān”时，关闭。“圈出”指为用圆、圈等形状，在文字、图表、物品等的特定部分周围做出标记，以突出、强调或界定这部分内容，应读“quān”。晃：读“huǎng”时，明亮；照耀；形影很快地闪过。读“huàng”时，摇动，摆动；闲逛，无所事事地四处走动。“晃动”意思是指来回摇动或上下摆动，常形容物体不稳定地摆动，应读“huàng”。（2）本题考查看拼音写汉字。解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“影”“演”“漂”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。（3）本题考查查字典。当遇到不认识的字时，部首查字法是常用方法。“弧”字的部首是“弓”，确定部首后，再数除去部首“弓”剩下的笔画数。“弧”除去“弓”后为“瓜”，“瓜”字的笔画数是5画。2.比一比，再组词。（4分）银（）奏（）察（）耍（）很（）凑（）擦（）要（）2.（4分）示例：水银演奏观察玩耍很多凑近擦拭需要【解析】本题考查形近字组词。银：银子、银河、银装、银白、银器；很：很好、很多、很快、很久、很远；奏：奏乐、奏章、奏效、合奏、演奏；凑：凑合、凑近、拼凑、凑数、凑巧；察：观察、考察、侦察、体察、明察；擦：擦拭、擦洗、摩擦、擦汗、擦亮；耍：玩耍、耍赖、耍滑、耍酷、耍宝；要：需要、要求、重要、要害、要点。3.先把词语补充完整，再选词填空。（5分）提（）吊（）春（）秋（）成（）结（）（）干（）燥五（）丰（）耳（）目（）（1）我（）了那场车祸，事故发生时的情景令人心惊胆战。（2）小明跑完步，感觉（），非常想喝一瓶冰凉的水。3.心胆华实群队口舌谷登闻睹（1）耳闻目睹（2）口干舌燥【解析】本题考查词语的补全和选词填空。提心吊胆：形容十分担心或害怕。春华秋实：意思是春天盛开的花，秋天结的果，比喻文采和德行，有时也比喻学问和品德修养之间的关系。成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。口干舌燥：形容喉咙干燥、口舌发干的感觉，也用来形容说话或讲解过程中的疲劳和困难。五谷丰登：泛指粮食丰收。耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。（1）结合词义及语境可知，形容亲眼看见车祸应用“耳闻目睹”。（2）结合词义及语境可知，形容小明跑完步口舌发干，想喝水应用词语“口干舌燥”。4.在阅读中，有新鲜感的词语能让我们展开丰富的想象。下列想象有误的一项是（）。（3分）A.手忙脚乱（想起了早晨起床完了，匆忙穿衣刷牙吃早饭，赶到学校的样子）B.摇头晃脑（想到了班上同学被批评时，不停地点头的样子）C.咿咿呀呀（想到了小孩子学说话的声音）D.五彩缤纷（想到了秋天的景物颜色丰富，多姿多彩的情景）4.（3分）B【解析】本题考查词语的理解和想象。B.摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。根据题干“班上同学被批评时，不停地点头的样子”可知，此时被批评的同学应该是感到内疚并表现出改正错误的决心，而非“自得和自以为是”，故想象的画面与“摇头晃脑”的词义不符。故选B。5.与“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用的修辞手法相同的一项是（）。（3分）A.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。B.风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。C.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。D.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。5.（3分）B【解析】本题考查修辞手法运用。“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声说成“歌唱”，赋予青蛙以人的行为特征。A.这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比作“大伞”。B.这句话运用了拟人的修辞手法，将风赋予人的行为特征，如“唱着歌”和“唤醒”。C.这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“树”。D.这句话运用了比喻的修辞手法，将落叶比作“金色的小巴掌”。故选B。6.下面句子的标点符号使用不正确的一项是（）。（3分）A.妈妈说：“我的儿子真是好样的！”B.“好吧，”我不太情愿地回答爸爸，“那我做完作业再玩吧。”C.“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”D.“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。6.（3分）C【解析】本题考查标点符号。C.当提示语在引用的话中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故该选项标点使用不正确。故选C。7.下面选项中，对课文理解有误的一项是（）。（3分）A.“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话应读出自豪的语气。B.《总也倒不了的老屋》一文中，作者为我们描述了一间善良慈祥的老屋。C.《搭船的鸟》描写了鸟的外形和动作，通过船夫的介绍，“我”知道它是翠鸟。D.《海滨小城》描写了海上、海滩、庭院、公园、街道这五个场景，突出了海滨小城美丽、整洁的特点，流露出作者对小城的热爱之情。7.（3分）C【解析】本题考查课内文章理解。C.在《搭船的鸟》中，“我”是通过自己仔细观察和思考，以及和母亲的对话才知道那是翠鸟，并不是船夫介绍的，该选项理解有误。故选C。8.请你结合本学期所学知识，帮小辰完成填空。（7分）（1）【景色之美】当小辰看到漫山遍野都是火红的枫叶，他会吟诵“＿＿＿＿＿＿＿＿，霜叶红于二月花”；当镜头转向杭州西湖波光粼粼的湖面时，他会惊叹“＿＿＿＿＿＿＿＿，淡妆浓抹总相宜”；当看到波涛滚滚的长江，他会想起李白的诗句“天门中断楚江开，＿＿＿＿＿＿＿＿”；当望着水平如镜的洞庭湖，他又会想起刘禹锡的诗句“湖光秋月两相和，＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2）【品行之美】同学之间如果团结合作，就能“二人同心，＿＿＿＿＿＿＿＿”；“仁者爱人，＿＿＿＿＿＿＿＿”具有美好品质的人总是能发自内心地尊敬别人；我们做事要意志坚强，说话要信守诺言，否则就会像格言“志不强者智不达，＿＿＿＿＿＿＿＿”说的那样，不会成功。8.（7分）（1）停车坐爱枫林晚欲把西湖比西子碧水东流至此回潭面无风镜未磨（2）其利断金有礼者敬人言不信者行不果【解析】本题考查诗词名句默写。（1）书写时注意“枫、欲、流、磨”的正确写法；（2）书写时注意“断、礼、敬”的正确写法。9.我会按要求写句子。（8分）（1）小青蛙在池塘里叫着。（将句子改为拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）妈妈累得直冒汗。（照样子补充句子）＿＿＿＿＿＿得＿＿＿＿＿＿。（3）红头拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”（把提示语放到后面）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）超市水果柜台里摆满了各种水果，有鸭梨、黄瓜、苹果和葡萄。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（8分）（1）示例：小青蛙在池塘里唱着歌。（2）示例：爸爸跑大汗淋漓（3）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（4）超市水果柜台里摆满了各种水果，有鸭梨、苹果和葡萄。【解析】（1）本题考查句子改写。拟人：修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。原句将“小青蛙”赋予人的动作，如：小青蛙在池塘奏起优美旋律。（2）本题考查学生仿写句子的能力。原句“得”前面是表示动作的词，后面是形容事物状态的词，仿写时注意。如：弟弟跑得气喘吁吁。（3）本题考查提示语。口诀一：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。故原句修改为：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（4）本题考查病句辨析。归类不当，原句中“黄瓜”不属于水果，故删去。二、口语交际。（6分）情境二：文明践行“生活观察站”。文明是一种美德，就像寒冬里的暖阳，温暖着你我他。排队候车、随手捡垃圾是文明，高空抛物、大声喧哗是陋习。让我们走进“生活观察站”，仔细观察身边的行为，分辨文明与不文明的举动，学习文明规范，提出践行建议，用实际行动传递文明力量，让我们的生活环境更加美好！我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”：有令人感到温暖的行为，如扶起摔倒的小朋友，捡起别人乱丢的垃圾等，也会遇到一些不文明的行为。生活中，你是否遇到过以下行为呢？请观察图片，完成练习。1.我认为图＿＿＿＿＿是文明的行为，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我认为图＿＿＿＿＿是不文明的行为，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）2.下面哪些做法属于文明的行为，请用“√”标出来。（1）随手扶起倒地的共享单车。（）（2）出去旅游，不乱涂乱画。（）（3）在候车室、商场等公共场所大声喧哗。（）（4）马路上，黄灯亮起的时候，有些行人继续走斑马线过马路。（）1.（4分）①大家遵守秩序排队等车②高空抛物很危险【解析】本题考查综合实践。图①中人们在排队等待上车，说明人们守秩序，是文明的行为。图②中一个小男孩在从高楼上往下扔东西，这样容易伤到楼下的人，非常危险，因此是不文明的行为。2.（2分）（1）√（2）√【解析】本题考查综合实践。（1）随手扶起倒地的共享单车是一种文明行为，不仅方便了他人使用，也有助于维护城市的整洁和秩序，展现了对公共资源的爱护和对社会环境的关心。（2）出去旅游时不乱涂乱画是一种文明行为，是文明旅游的基本要求，体现了对旅游景点公共设施和文化遗产的尊重，有利于保护旅游资源和环境，让更多人能够欣赏到景点的原始风貌。（3）在候车室、商场等公共场所大声喧哗会干扰他人，破坏公共场合的安静氛围，影响他人的正常活动和休息，是不文明、不礼貌的行为。（4）马路上，黄灯亮起的时候，有些行人继续走斑马线过马路是一种不文明行为，马路上黄灯亮起时，从交通规则和安全角度来说，行人应该停止前进，等待下一个绿灯周期再过马路。故属于文明的行为的是：（1）、（2）。三、阅读理解。（26分）情境三：生灵感悟“文字品读角”。大自然中的生灵各有风采：船头的翠鸟动作敏捷，用红色长嘴捕捉小鱼；井底的蜗牛坚持不懈，用毅力爬出困境。它们的故事藏着珍贵的品质，等着我们去发现。让我们走进“文字品读角”，阅读经典片段，观察生灵的外形与动作，分析它们的性格特点，感悟其中的道理，在文字中汲取成长的力量！（一）课内阅读。（12分）搭船的鸟（节选）①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。④母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。1.读第①自然段，根据关键句理解这段话的意思，完成下图。（2分）2.读第③自然段，翠鸟是怎样捕鱼的呢？摘录关键动词并填写。（4分）3.下列说法错误的一项是（）。（3分）A.第②自然段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者的注意，引发了作者的思考。B.翠鸟“一口把小鱼吞了下去”，这句话中的“吞”字可以换成“吃”字。C.读短文，我知道了作者是通过用眼睛看、用心想这些方法来观察翠鸟。4.从第3自然段中的“一下子”“没一会儿”可以看出，这是一只怎样的小鸟？在正确选项后打“√”。（只选一个）（3分）聪明机灵（）动作敏捷（）调皮贪吃（）1.（2分）蓝色红色【解析】本题考查对文章内容的理解。从第①自然段的“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知，小鸟的美丽体现在：羽毛是翠绿的、翅膀是蓝色的、长嘴是红色的。故本题依次填：蓝色、红色。2.（4分）飞衔站吞【解析】本题考查找关键词。结合第③自然段中“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，描写翠鸟捕鱼动作的词语：冲、飞、衔、站、吞；这几个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。3.（3分）B【解析】本题考查对文章内容的理解。A.结合第二自然段“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”可知，第②自然段用了三个问句，说明翠鸟吸引了作者的注意，引发了作者的思考。说法正确。B.“一口把小鱼吞了下去”，动物用“吞”字来表示动作，把它写得和人一样，运用拟人的手法，形象生动地写出了它吃东西囫囵的姿态，使文章更加生动活泼。因此，这句话中的“吞”字不可以换成“吃”字。说法错误。C.结合第一自然段“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”和第三自然段“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”可知，作者是通过用眼睛看、用心想这些方法来观察翠鸟。说法正确。故选B。4.（3分）动作敏捷（√）【解析】本题考查对文章内容的理解。结合第③自然段中“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，“一下子”“没一会儿”说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。故选：动作敏捷。（二）课外阅读。（14分）蜗牛和青蛙①蜗牛和青蛙一不小心都掉进了一口井里。②蜗牛下定决心一定要爬出去。可是井壁很滑，爬三步退两步，爬五步退三步，但它毫不灰心，仍然一步步向上爬去。当它口渴了，就吸食井壁上的水珠；当它累了，就扒着井壁歇一歇；当它流血了，就用触角擦一擦。③青蛙看蜗牛爬得很吃力，就好心地劝蜗牛说：“像你这样进三步退两步，到什么时候才能爬出去？别费这个劲了，就听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说：“不怕慢，就怕站。我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这口井。”说完，它又不停地向上爬。④天渐渐黑了，青蛙坐在井下，先是“呱呱呱”地叫个不停，后来就迷迷糊糊地睡着了。当它一觉醒来发现蜗牛只爬了一米远，不由得哈哈大笑起来，说：“喂，老兄，你就听我的话吧，别徒劳无功了，快下来和我一起舒服地呆在这里聊天吧！”读到这里，我预测小蜗牛：________________________________________________________________________________________________________________________⑤第二天早上，青蛙抬头望去，蜗牛已登上井台。蜗牛欣喜不已地望着那广阔无际的蓝天和大地。而青蛙仍旧坐在井下，要么低头叹气，要么仰望蓝天。1.请把方框里的预测填写完整。（3分）2.第②自然段是围绕哪句话写的？请你抄写在下面的横线上。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.文中小蜗牛的心情是不断变化的，请你从文中找到相关词语填写到下面的图示里。（2分）4.小青蛙低头叹气的原因是（）。（3分）A.小蜗牛真不听话，做这么危险的事情。B.小蜗牛坚持不懈，通过自己不断地努力，逃出井底，我不如它。C.小蜗牛真不够意思，不陪我聊天。5.文中的蜗牛和青蛙，你比较喜欢谁？为什么？（有理有据）（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（3分）小蜗牛一定会爬出那口井的，因为小蜗牛虽然三步退两步，爬五步退三步，却从来没有灰心。【解析】本题考查对文章内容的理解和开放性作答。结合短文第④自然段“当它一觉醒来发现蜗牛只爬了一米远”可知，蜗牛是能够往上爬的，是前进了的，并且根据第③自然段中“我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这口井。”能够感受到蜗牛的决心。由此可以预测：它此时没有听青蛙的话，而是继续往上爬。2.（2分）蜗牛下定决心一定要爬出去。【解析】本题考查找关键句。从第②自然段“蜗牛下定决心一定要爬出去。”可知是围绕这句话写的。第②自然段通过描写蜗牛在井中艰难爬行的过程，展现了蜗牛坚持不懈的精神。这句话是段落的中心句，后面的内容都是围绕蜗牛如何努力爬出井口展开的。3.（2分）毫不灰心满怀信心【解析】本题考查对文章内容的理解。结合短文第②自然段“可是井壁很滑，爬三步退两步，爬五步退三步，但它毫不灰心”可知，小蜗牛此刻的心情是“毫不灰心”。结合短文第③自然段“蜗牛满怀信心地说：‘不怕慢，就怕站。我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这口井。’”可知，小蜗牛此刻的心情是“满怀信心”。4.（3分）B【解析】本题考查对文章内容的理解。结合短文第⑤自然段“第二天早上，青蛙抬头望去，蜗牛已登上井台。蜗牛欣喜不已地望着那广阔无际的蓝天和大地。而青蛙仍旧坐在井下，要么低头叹气，要么仰望蓝天。”可知，小青蛙低头叹气是因为小蜗牛坚持不懈，通过自己不断地努力，逃出井底，而青蛙不如它。5.（4分）我比较喜欢蜗牛。因为蜗牛有恒心、有毅力、做事执着。【解析】本题考查开放性作答。结合对短文的理解和自己生活实际积累，写出自己的看法即可，言之有理即可示例：我比较喜欢蜗牛，因为蜗牛有坚持不懈、永不言败的精神。四、写作。（25分）情境四：创意绽放“快乐书写坊”。成长路上，总有许多奇思妙想等着我们实现，总有许多生活点滴值得我们记录。或许是一则充满童趣的童话故事，或许是一篇记录日常的日记，都能成为我们珍贵的回忆。活动的最后，让我们走进“快乐书写坊”：要么发挥想象，创编一个精彩的童话；要么留心生活，写一篇通顺的日记，用笔墨定格美好，用文字表达真情！从下面两个题目中任选一个写一篇作文。（一）从下面给出的词语（允许增加或更换）中任选几个，发挥想象，编一个童话故事；也可以发挥自己的想象任意创编一个童话故事。写之前先想一想故事发生在什么时候、什么地方，故事里有哪些主要角色，他们之间发生了什么事情。记得给童话取一个题目，把事情写清楚，把句子写通顺，不写错别字。300字左右。雪人画笔蚂蚁扫把狂欢掌声……（二）日记可以帮助我们养成留心观察生活、记录生活的习惯。它可以记事，也可以写入，凡是我们看到的、听到的、想到的，都可以成为日记的内容。让我们来试一试吧！注意日记的基本格式。把句子写通顺，不写错别字。300字左右。（25分）例文一：雪人的奇妙旅程寒冬腊月，雪花纷纷扬扬地飘落，一个可爱的雪人在院子里悄然出现。它睁着黑豆般的眼睛，好奇地张望着这个银装素裹的世界。一只小蚂蚁艰难地在雪地里爬行，被雪人发现了。雪人热心地伸出手臂，让小蚂蚁顺着爬了上来，在它温暖的身体上躲避寒冷。为了给小蚂蚁解闷，雪人讲述着远方的趣事。这时，一位画家拿着画笔路过，被雪人与小蚂蚁的温馨场景吸引。画家挥动画笔，在雪人的身体上描绘出五彩斑斓的图案，有美丽的花朵、欢快的小鸟。雪人变得绚丽夺目，小蚂蚁兴奋地鼓掌。院子的主人看到了，也不禁为这奇妙的景象欢呼。大家