2025年小学三年级劳动与技术课程全面教学教案与设计

三年级劳动技术

全册备课

对课标的理解：

根据劳动技术课程的性质以及小学生的年龄特点，教材的编写从有助于“激发学生积极

学习的爱好，养成良好的劳动习惯，形成积极的劳动观念和对的的劳动价值观”的角度出

发，在学习载体上重视将中国老式的艺术体现形式与现代工艺相结合。

认识若干易加工材料，初步懂得它们的特性和用途,初步学会使用常见的手工工具，初

步学会按照简朴的图样，选用制作材料和工具。初步学会根据制作过程的状况，对本来的设

想提出问题。在教师引导下，通过理解需求、设想、制作、评价等劳动技术实践活动，初步

形成对劳动技术活动的爱好，懂得需求、质量、效益、合作、环境保护和安全等的意义，爱

惜劳动成果和爱惜工具。

教学目的：

1、通过学习多种手工制作措施，即纸工、泥工、十字绣，理解多种措施的要领，使学生

学会动手动脑，充足体现出学生的创新精神，开发学生的智力，脑力。

2、通过手工制作的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，培养学生与人合作的精

神，培养创新的意识。

3、保持学生对手工的爱好，使学生乐于参与手工活动。逐渐作到学一一帮一一放。养成

健康向上的审美情趣。培养学生的音乐发明力和想象力。通过作品中体现得对美好事物的赞

美。

4、对手工好奇和有趣，能用自己的智慧进行再发明。充足展开想象，倡导学生有独立见

解。

5、激发学生对手工的好奇心和探究欲望，鼓励他们对手工进行自由发挥为主的发明活

动。重视培养学生的发明性思维。

教学重点：多种手工制作的要领，提高动手和发明能力。

教学难点：多种手工制作的要领，提高动手和发明能力。

教学内容：一、纸工

二、泥工

三、十字绣

四、小养殖

教学进度:

周次内容课时

―•纸工材料与工具1

工具使用措施与技巧2

四装饰链1

五对称图形1

六泥工材料和工具1

七手捏成型法塑小动物（一）1

八塑小动物（二）1

九彩塑人物1

十十字绣的基本措施与技巧1

十一小帆船1

十二小提袋1

十三火箭与小老鼠1

十四小养殖动物的生存环境1

十五养金鱼1

十六养蜗牛1

第一单元纸工

教学目的：理解纸在生活、学习、生产中的作用，初步掌握纸制品的某些基本技法，提高动

手和发明能力。

教学重、难点：体验纸工基本技法的运用，在制作中识别符号，使用工具。

初步掌握纸制品的某些基本技法，提高动手和发明能力。

第一课时材料与工具

教学目的：1、懂得纸是纸制品的重要材料，理解纸的生产过程，学会节省用纸。

2、懂得手工制作常用的工具及各部位名称，使用时注意安全。

教学重点：懂得纸工制作的材料及使用工具，体验纸工基本技法的运用，在制作中识别符

号，使用工具。

教学准备：多种纸制品、几种常用工具。

教学过程：

一、课程内容阐明

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的重要内容。从本学期开始，大家将系统地

学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、亥h折、帖、

撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉

花、彩灯和自己爱慕的小动物。

二、材料

1、互相说说自己懂得的纸，充足感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，理解纸的有关知识，懂得中国是世界上最早发明纸的国

家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明

（2）初期的造纸措施

（3）我国造纸工业的发展

（4）简介几种常用的纸

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

用途生活用纸办公用纸工业（商业）用

纸

1

纸制品名称2

3

三、工具

1、提问：要进行纸工制作还需要什么？

2、出示多种工具，讨论：它们的作用是什么？

3、认识剪刀：（刀把、刀轴、刀刃）

4、讨论：其他几种工具各部位的名称是什么？然后填写在（）内。

5、你懂得怎样才能做到安全用刀吗？

（1）按对的的措施使用刀具。

（2）用刀时精力集中，不要拿到嬉戏玩耍。

（3）使用完毕，要将刀具收拾好，并放到安全的地方。

（4）保持刀具的清洁，以防生锈。

6、你懂得纸工制作时，还需要那些工具和使用材料吗？

（铅笔、尺子、胶水等）

四、小结：今天你都学到了那些知识？

第二课时：工具使用措施与技巧

教学目的：初步学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用措施，使用时要注意安全，提高学生爱劳

动的爱好。

教学重点：学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用措施。

教学难点：刻刀的使用措施。

教学过程：

一、提问：认识了剪刀、刻刀、和裁纸刀，你会对的使用他们吗？假如能掌握它们的使

用技巧，你就能得心应手的制作出诸多既实用又美观的纸制品了。

二、剪刀的使用技巧

1、教师讲述剪刀的使用措施

注意：剪时用力要适中、均匀，左右手要紧密结合。右手在使剪子一张一合向前剪

时，左手应随时将纸向剪刀刃根部移动，这样剪就会又快又好又省劲。

2、学生练习使用剪刀

从书中选出自己喜欢的图形画在纸上，然后剪下来。

3、评比：看谁剪出的图案线条平直、圆滑？

4、说说剪子的使用措施和自己的感受。

三、刻刀的使用技法

1、学生自学刻刀的使用技法

2、讨论：使用刻刀时应注意什么？

3、运用剪、刻刀进行剪纸。

四、裁纸刀的使用技法

1、学生自学

2、试做小作品

五、集体展示、评议

1、学生自评

2、同学互评

板书设计：

剪刀使用技法

刻刀使用技法

裁纸刀刀使用技法

第三课时：装饰链

教学目的：练习使用剪刀，掌握装饰链的制作措施，可以剪出自己喜欢的装饰链。懂得在单

边与折边上进行剪裁的变化规律。培养善于观测和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问

题的能力。感知装饰链美化生活增添情趣的作用。

教学重点：装饰链的制作措施。

教学难点：使学生懂得在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。

教具准备：

教学过程：

一、魔术导入

引语：孩子们喜欢魔术吗？我给大家变个小魔术。取一张彩纸夹在木子里（放在桌

上），谁乐意上来跟我一起变魔术？

教师拿起夹有装饰链的本子，说变的同步松开本子，学生拉开装饰链。

过渡：这样漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？学生说作用。

小结：在生活中的节日里，人们常常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日愈加欢

乐、喜庆。看过小魔术，看到这样漂亮的装饰链，在新年即将到来的今天，告诉我你有什么

想法？学生说自己的想法。

二、寻找规律

1、认识单边与折边

（1）将纸对折引导学生认识单边与折边。

（2）再次把纸对折，教师指，学生识别是单边还是折边。

2、猜一猜

学生先猜测在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。然

后通过剪进行验证，概括规律。（目的：通过猜测、验证，使学生懂得在单边、折边剪半

圆，是内部还是外部发生变化的规律）

3、反向判断

过渡：我这有某些剪好的图形，你们判断一下剪的是什么边，为何？

教师出示图形，学生判断并阐明理由。

三、研究剪法

过渡：看一，这是三个剪好的装饰链，根据刚刚学到的知识，你能猜出这三个装饰链的

剪法吗？不清晰的地方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起说一说。

学生用成品讨论，研究剪法，概括剪装饰链的环节。四、拓展创新

1、拓展设计（目的：通过出示不一样的作品，拓宽学生的思绪，为创新实践做铺垫）

过渡：装饰链的样式多种多样，刚刚我们剪的都是长方形的，我这尚有某些其他形状的装饰

链，一起看一看。

教师出示圆形、三角形、正方形、梯形……的装饰链。

学生观测找出哪些地方与刚刚的装饰链不一样？阐明：折叠的次数不一样；剪的线

条不一样；用纸不一样……

过渡：剪好的装饰链像这样（出示组装的装饰链）组装在一起，是不是更漂亮，请你们

小伙伴一起按我下面的提醒说一说你们组要剪、组装什么样的装饰链。

出手提醒：

（1）你们组想做什么形状的装饰链，用什么纸（皱纹纸、电光纸、彩纸），怎么

折，怎么剪？

（2）制作时你们将怎样分工？

学生按提醒进行设计分工。

找一组说说本组的设计及分工。

2、创新制作

过渡：我们比一比哪个组团结合作的好。学生进行制作，教师巡视指导，发现问题

及时处理。

四、展示评价

1、各组拉起本组的作品，展示给大家。2、自我评价

过渡：回忆一下本节课你的体现，给自己做出对的的评价。

学生看12页的评价表进行自主评价。

2,小结：通过刚刚的回忆，我们大家已经懂得了自己在哪方面做得好，在哪方面做得

还不够，相信下节课你一定会在这些方面有所进步。

3、安全：他人要是用你的剪子时，你怎样将剪子递给他人呢？

五、小结延伸

1、有关装饰链你还想懂得什么？

学生提出问题，教师引导学生明确可以处理问题的途径。

2、魔术揭秘。

附板书：

装饰链

折

单一一边缘

剪

折一一内部

展

第四课时：对称图形

教学目的：懂得对称图形的特点，学会对称图形的剪法，在操作过程中培养学生举一反三的

能力。

教学重点：懂得对称图形的特点，会剪双喜字。

教学难点：对称形应用的巧妙、合适、富有美感。培养学生举一反三的能力。

教学过程：

一、提问导入；同学们，你们在什么地方见过双喜字？它象征着什么？（师拿出作品）

二、学习剪双喜字

1、观测：看看老师的双喜字是怎么剪出来的？

2、生答：对折两次。

3、试剪双喜字。（方、剪）思索：看当作果与样品同样吗？（剪时注意安全）

4、展示：看看谁剪的漂亮？有什么长处？有什么局限性？为何会这样？

5、总结：你观测一下双喜字左右两边有什么特点？（两边同样）

6、板书:对称图形

7、欣赏双喜字

三、剪其他形式的对称图形

1、观测：老师出示的作品是不是对称图形？为何？

2、分组剪自己喜欢的对称图形。（构思好后画图再剪）

3、欣赏各组剪的成果。

4、联络实际：在我们的生活中，有哪些是运用对称原理制造的？

四、课下实践：

1、设计某些生活中的对称图形，剪一剪。

2、提高：出示一组持续图形，课下试剪。

第五课时：活动课

教学目的：培养学生自己动手的能力，让学生根据已经有的经验自己动手剪某些对称图形

教学重、难点：学生自己的动手能力

教学过程：

一、展示

展示学生上次课双喜字的作品，说一说怎样剪对称图形

二、想一想

你还可以剪出什么样的对称图形，应当怎么剪

三、动手试一试

自己动手剪剪

四、展示

展示一下你所剪的作品。

第二单元：泥工

第一课时材料和工具

教学目的：

一、理解泥工的重要材料，理解泥的种类。

二、懂得泥工制作常用的工具和基本的措施，使用时注意安全。

教学重点：懂得泥工制作的材料及使用工具。

教学准备：黏土

教学过程：

・、提出问题

1、你懂得家里的亮器是怎样制作出来的吗？

2、今天我们就来认识一下，做瓷器用的材料和制作它们的措施

二、认识材料和工具

1、同学们，你们一定捏过彩泥吧？今天我再给你们简介某些新朋友，认识它们

吗？2、出示：陶艺泥、粘土、工具

3、这些都是泥土的重要材料和工具

4、你懂得粘土为何会有多种颜色吗？

三、理解材料

1,粘土具有很强的可塑性，说一说书中插图的形状是怎样做的

2、没用完的泥不好保留，你有好措施吗？

3、看一看书中这个同学的措施好不好？

四、理解工具

1、有些造型简朴的作品用两只手就可以捏塑出来，但造型复杂的怎么办？

2、复杂的造型需要某些工具辅助才可以完毕，常用的工具是泥工刀。你可以根据

自己的需要用竹片，木片，塑料等材料自制泥工刀。

3、假如到陶吧，你一定会看到它们，这些都是陶艺制作离不开的工具。

4、真正的陶艺作品在造型之后要放在烈火中进行烧制，因此还需要窑。

五、理解瓷器

1、你是不是对粘土有了初步的理解，观测某些瓷器，这些都是用粘土加工，在通

过高温烧制而成的。

2、查查有关材料，理解为何“中国”英译“china”

3、看一看家里那些物品是泥制的？

4、问一问你的家长，他们小时候是怎样玩泥吧？

第二课时成型手法一手捏成型法

教学目的：理解揉泥，挫粘接措施，可以掌握揉捏，挫砧接技法，培养学生热爱陶艺的爱好

教学中、难点：连接处要光滑、造型要美。

教学过程：

一、导入：

1、提出问题：你此前都捏塑过什么物品

2、你最想捏塑什么东西呢

3、你想不想试试身手，捏塑与众不一样的作品

二、技术探究与操作

1、我们来尝试一下揉、捏、挫、粘的技法

揉：两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动，是泥块伴随转动而反复翻转，直到形成所

需要的圆形

捏：大拇指，食指和中指用力，是泥形成所需要的形状。

挫：用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的

条状

粘接（一）：将所诉形体与另一形体粘在一起。

2、尝试练习

尝试用揉捏压的技法塑一种小碗

捏塑一种果盘

尝试用搓粘结的技法塑一种玉米

你还能用今天所学的措施做什么？试一试

三、交流与评价

1、生们在小组内交流自己的作品

2、本组优秀的作品

3、组优秀的作品在班内进行展示

4、出几种最佳的作品

5、他们谈谈自己的体会

6.个失败的同学谈谈自己的感受

四、拓展延伸

1、不想试试身手，盼着与众不一样的作品尽早在你手中诞生呢？

2、下深入练习今天学到的技法，熟悉他们，掌握它们。

3、最喜欢的东西捏塑出来

第三课时：搓粘接

教学目的：学会用搓粘接制作玉米

教学重、难点：制作玉米

教学过程：

一、今天我们来制作玉米，我们都懂得玉米的样子，你懂得怎样制作一种玉米吗？

二、玉米有玉米粒和玉米的干，需要分别作，然后再接在一起。

三、首先我们要做一种玉米的干，那用什么措施来制作呢？就是下面我们要讲的搓。你

理解的什么是搓？

搓就是用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的

条状。

玉米粒我们可以用什么措施，就是上次课讲的揉。

然后将玉米粒和干咕在一起就可以了。

四、动手试一试，制作玉米。

五、用所学的措施制作一种自己喜欢的水果。

六、作业：回家做更多的水果，送给父亲妈妈和爷爷奶奶。

第四课时：压粘接

教学目的：学会用压粘接制作花

教学重、难点：学会用“压”和“抿合”两种技法作出玫瑰花。

教学过程：

一、今天我们要用自己的双手制作出漂亮漂亮的玫瑰花，你想不想快点来学一学。

二、我们都懂得一朵花由花瓣和花干构成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一种

圆形的扁片卷成。

三、制作措施

1、首先把黏土压成一种圆片，压就是将球形泥块放在两掌中，合掌用力（或将泥放在

桌面上，单掌用力），使泥球形成所需片状。

2、卷花心。将圆片一头开始卷起，然后整顿，这样一种花瓣就做成了。照此继续做

几种花瓣。然后将这些花瓣粘接在一起。

3、粘接。粘接时，假如需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀将接缝处的你抹

平，是两块泥成为一种整体。

4、插花枝用一种长木棍作花枝，然后整顿，抿合。

5、实践：自己制作玫瑰花

四、拓展：漂亮大花园

1、分组：讨论制作哪些花。

2、本组同学说说应当怎样制作?在制作过程中应注意些什么？

3、开始实践。

4、教师巡视：处理制作中出现的问题。

5、找出重点问题在全班讲解。

6、修改本组作品。

五、评价：

1、本组自己评价。

2、其他组进行评价。

3、评价后继续修改。

六、课后延伸：回家后在自己的房间里制作一种大花园。

第五课时：划粘接

教学目的：学会用划、粘接的措施制作一只蜻蜓。

教学重、难点：用划的措施制作蜻蜓。

教学过程：

一、今天我们继续学习泥工，今天我们就要用某些辅助的工具来协助我们完毕我们的作品。来学习制作一

只靖蜓。

二、我们懂得蜻蜓的翅膀有某些花纹，我们怎样来在泥上也做出来呢？可以用东西画，也可以用某些工具

划。

三、戈U

我们可以用某些尖状物（如火柴梗、竹签等）在所塑形体上划出线条和图案。

这是制作蜻蜓的翅膀，然后尚有蜻蜓的头和身体。

四、制作蜻蜓的头和身子。

蜻蜓的眼睛和头都是圆的，我们可以揉出某些圆形的泥块。蜻蜓的身子是长的，我们可以用此前学

搓，搓出蜻蜓的身子。

五、粘接

粘接的时候，假如有些部分形体比较大，可以插入一根小棍做骨架，使两部分粘接得更牢固。

六、自己动手做一做。

第六课时塑小动物泥塑小刺猬

教学目的：理解制作小刺猬的程序，制作小刺猬，养学生的观测力和动手能力

教学重点：学会泥塑小刺猬的措施。

教学难点：连接处要光滑、造型要美。

教学过程：

一、提出问题

1、过小刺猬吗？

2、欢这种小动物吗

3、老师手中捏塑好的成品

提问：你懂得应当怎样来捏小刺猬吗

4、课我们就来尝试捏刺猬

二、技术探究与操作

1、过上一单元的练习，你一定掌握了许多泥工知识和技能，目前是你大显身手的时候

了

2、示小刺猬成品

你瞧，这只小刺猬可爱吗，你懂得它是怎样塑出来的吗？

3、问：你懂得制作这样的小刺猬要用到哪种成型措施吗

4、成型法制作小刺猬的程序是这样的

观测书中的流程图

搓：搓出身体椭囤形

捏：捏出头的形状

压：压出眼部的凹部

剪：剪出背部的刺

5、动手实践

按书中简介的措施捏一只小刺猬

你能试着用不一样的措施做一只小刺猬吗？教师巡视指导

三、展评交流

1、组评价本组的作品

2、一名优秀的作品参与全班的展示

3、优秀作者简介自己的制作过程和经验

四、拓展延伸

1、后继续练习小刺猬的捏塑技巧

2、有关资料，理解小刺猬的刺有什么作用？

第七课时塑小动物（二）

教学目的：在巩固泥工知识和技巧的基础上学习泥塑梅花鹿的制作措施。在尝试中体验自主

学习同步感悟到成功带来的喜悦。增强学生自主学习意识，善于和同学交流，逐渐养成与人

合作的行为习惯，培养学生的动手能力，陶冶美的情操。

教学重点：学会泥塑梅花鹿的制作措施。

教学难点：连接处要光滑、造型要美。

教学过程：

一、激情导入：

课件展现的同步谈话：看T这只梅花鹿多神气！你想做吗？板书课题《塑小动物》

（二）

过渡语：在做之前我要考考你对梅花鹿有哪些理解？

二、搜集信息：

1、你懂得的梅花鹿哪些方面的信息？（学生汇报）

2、做这只梅花鹿要用到那些技法？你能找出来吗？

过度语：看来同学们友梅花鹿的理解还不少呢？下面就是你大显身手的时候了！你有

信心吗？

三、探索新知

（-）尝试探究

1、根据你掌握的知识技能分组尝试（可以小组合作）做做梅花鹿，可以看书上的

流程图。

没做完的不要紧，可以把你做完部分的经验告诉大家，一会有时间完毕作品！

2、学生交流：谁想到前面给大家演示一下你是怎么做的？（想想梅花鹿分为几部

分，各部分是什么形状，然后可以几种人分工合作搓、捏，最终组合！）

3、总结措施：塑头、塑颈身、组合

（二）突破难点

1、谁能说说你在制作的过程中碰到了哪些困难？（粘不住、颈支撑不住头、嘴巴

小太像、等等）

2、学生自己处理I困难

3、教师讲解头和颈、颈和身的连接措施及用品

4、想想你们有无其他好措施来连接？（细铁丝）

5、课件演示制作措施和各式各样的梅花鹿（学生观看）

6、质疑：梅花鹿的腿怎样插上在身体上，才能使它站得平稳？

过渡语：我相信你们一定会了吧！但无论做什么事的措施有多种，你想想尚有其他措

施吗？发挥你的想象看看可以做出什么样形态的的梅花鹿来

四、动手实践

1、设计构思

2、完毕作品（学生提出制作原则）

1）独立完毕

2）小组合作完毕

五、评价

1、组内欣赏，互相交流

2、个别展示：成功与局限性（学生说自己的作品的优缺陷）

板书：

塑小动物（二）

塑头、塑颈身、组合

第八课时彩塑人物

教学目的：学生对彩塑有所理解，懂得彩塑是我国老式民间工艺。学生学会彩塑人物的基本

措施。培养学生动手能力和热爱我国老式民间工艺情趣。

教学重点：彩塑人物的环节措施。

教学难点：人物造型余头部泥塑措施。

教学过程：

一、提出问题

1、今天老师给大家带来了几种特殊的朋友（出示作品）你懂得是什么吗？是用什么材

料做成的？

2、我国民间老式工艺-彩塑人物你理解吗？

3、你懂得彩塑人物的制作技术和措施吗？板书课题：彩塑人物

二、搜集信息

1、课前让学生调查、理解我国民间老式手工艺-彩塑人物。

2、教师搜集我国民间老式手工艺-彩塑人物的资料和图片。

3、交流信息。

4、欣赏课件。

三、制定实行方案

1、确地泥塑什么样的人物，设计画出人物的草图。

2、准备好材料、T具和用品.学生汇报所需材料、T.具°

材料：陶艺泥两袋

工具：泥塑刀、泥工垫板、湿布、水粉颜色、毛笔。

用品：几种彩塑人物成品样、图片、资料。

四、技术探究与操作

（一）学生试做找措施

1、集体讨论泥塑人物的制作技术和措施，教师根据回答及时板书

板书：塑头-塑身-塑四肢-组合-上色

揉、搓、捏、划刻、抿、粘

2、学生尝试塑头（提醒学生把泥揉一揉）

3、找学生演示一下塑头的制作技术、措施和粘接的技巧。

（二）教师示范（日本小姑娘）

1、出示作品，日本小姑娘，头部揉搓球形后就是脸的塑技，需用塑刀划刻出脸型

来，头和身、身和臂怎样粘接就实固了，粘接的部位

2、学生根据教师的重要讲解再试做一下。

3、教师示范着色过程（泥人干透后首先用白色刁.底）

五、学生实践

1、学生自己提规定

教师：你们想不想亲手塑一种人物作品，来显示自己的本领。在做之前，你能给自

己提出几点规定吗？

说一说，做时你应当注意什么？

2、学生创作

谈话：下面你们就可以运用桌子上的材料和工具任意创作，做完后放到〃小小泥人作

品展〃里，比一比、赛一赛谁做的又快又好。

学生动手实践，教师巡视指导。

六、评价与交流

1、评出个人优胜者

谁能当小评委，说说这个作品的长处和小提议。

2、谈一谈获奖后的感受和此后努力的方向。

七、课堂小结

今天我们不仅学习了彩塑人物的措施，并且还欣赏了诸多民间的泥塑艺术，均有浓

郁的生活气息和朴实的乡土味，目前的泥塑艺术已经走出了国门，受到世界各国人民的爱

慕，在国际上享有盛誉，成为工艺美术一只奇葩。

八、思索与实践

1、你懂得女婿造人的传说吗？

欣赏：“女婿造人”

2、用泥捏塑一种你喜欢的卡通人物。

板书设计：

彩塑人物

塑头-塑身-塑四肢-组合-上色

揉、搓、捏、戈刻、抿、粘

第三单元十字绣

第一课时十字绣的基本措施和技巧（一）

教学目的：认识常见的刺绣作品，理解刺绣工艺在人民生活和国民经济发展中的作用，激发

学习制作刺绣工艺品的爱好.探究刺绣工艺的制作过程，学会刺绣工艺的基本技法，感受刺

绣制品的艺术价值.

教学重点：十字针、半十字针法

教学难点：入针出针的次序

教学过程：

一、简介刺绣T武的章义

二:学生简介理解的编绣知识和刺绣作品

三、你想探究、制作刺绣工艺品吗？揭示课题，板书技术探究与操作

四、认识刺绣的材料和工具

1、学生分别简介有关理解刺绣的材料和工具

2、教师总结并讲解有关知识（绣布、绣线、绣针）

五、基本针法

1、出示针法实物图（十字针、半十字针），学生观测针法特点

2、学生汇报，教师小结

3、学生操作练习十字针法，教师巡视指导

4、学生演示操作，师生指导

5、教师示范（讲解占格的位置）

6、处理操作中运到的困难（例：出入针次序、线头的固定）

7、学生巩固练习

8、练习半十字针法，教师巡视指导

9、学生演示操作，使生指导

10、巩固练习

六、评价与总结

1、学生对自己的作品评价

2、对本节课学生活动状况小结

第二课时十字绣基木措施与技巧（二）

教学目的：认识常见的刺绣作品，理解刺绣工艺在人民生活和国民经济发展中的作用，激发

学习制作刺绣工艺品的爱好.探究刺绣工艺的制作过程，学会刺绣工艺的基本技法，感受刺

绣制品的艺术价值.

教学重点：皿字针、羽针法

教学难点：入针出针的次序

教学过程：

一、提出问题

1、全十字针法可以演变成半十字针法，你觉得它还可以演变成什么样的针法？

2,学生汇报

技术探究与操作

二、基本针法

1、出示针法实物图（小针、叫针），学生观测针法特点

2、学生汇报，教师小结

3、学生操作练习皿针法，教师巡视指导

4、学生演示操作，师生指导

5、教师示范（讲解占格的位置）

6、处理操作中运到的困难

7、学生巩固练习

8、观测物针法，小组讨论针法特点

9、学生汇报

10、学生演示操作，师生指导

11、教师示范

12、巩固练习，教师巡视指导

三、展评

1、出示学生作品，自评后其他同学评价。

2、对本节课学生活动状况小结

第三课时小帆船

教学目的：1、学会十字绣的基本措施，用膨体纱线在塑料网片上绣制一种简朴的平面图案。

2、理解十字绣设计的技能技巧。

3、通过实践养成做事仔细的劳动态度及审美能力。

教学重点：在塑料网片上绘制一幅简朴的平面图案并绣制完毕。

教学难点：初步感受十字绣的技能技巧

教学过程：

一、观测导入：

1、两幅基本是全十字针法绣制的作品。1、学生观测：绣制这两件作品，需要哪些材

料？使用了哪些基本针法？

2、学生画：在桌子上用手画一画全十字针法。

二、尝试探究

1、尝试全十字针法：让学生在塑料片上横绣五针竖五针，然后收针。

假如起针和收针的压线的问题大教师可集中指导。

提醒：绣时要有一定的次序或横或竖。

2、讨论：假如我们要在一张纸上画一幅画，要注意什么问题？

你能找到圆片的中心点吗？

假如学生找不到，教师指导：看圆片的边缘，有四个地方并排有三个孔，把中间的

一排横连一条线，竖连一条线，交叉点就是圆片的中心点。

3、讨论：你准备绣什么图案（教师要指导学生尽量的选择较简朴、较规则的图案）

分几部分，各部分有什么颜色的线？

4、讨论：根据塑料片的特点，用什么措施在上面画图案？

三、实践创新

1、教师为每组准备某些简朴的较为规则的图案或字体，供学生参照。

2、给出在绣制过程中的小提议：

（1）线的长度最佳在50厘米。

（2）注意用针的安全。

（3）不要从一种区域跨到相隔很远的另一种区域。

（4）起针收针不要打结。

3、学生绣制

教师巡视指导，发现问题较大，集中研讨处理

四、成果展评：与同组同学一起讨论，你的作品有什么长处，尚有什么局限性。

五、课后延伸：试着在自己的衣帽上绣一种自己喜欢的图案。

板书设计

小帆船

构思图

绘制图样

绣制环节）选择彩线

定位起针

绣制图样、

第四课时小提袋

教学目的：通过学生对刺绣作品的制作，使学生感受刺绣的美感，激发对刺绣作品的热爱。

教学重点：学会小提袋的绣制。

教学难点：学会定位，线迹转折部分的绣法

教具学具：剪刀、针线、塑料盘等

教学过程：

一、提出问题

1,出示小提袋刺绣作品，学生对它进行评价

2、你想自己制作一种小提袋吗？板书课题

技术探究与操作

1、出示小提袋（投影）学生观测制作措施

2、小组交流制作措施，

3、汇报

4、提活动规定：注意针法的选择

注意工具的使用安全

按环节制作

5、学生制作，教师巡视指导搜集信息

6、学生汇报制作过程中的困难，探讨交流处理措施

7、学生概括制作环节，教师板书

8、整顿修改自己的作品

9、教师巡视指导

二、展评

1、展示作品，自我剖析

2、其他学生评价

第五课时火箭与小老鼠

教学目的：通过学生对刺绣作品的制作，使学生感受刺绣的美感，激发对刺绣作品的热爱。

教学重点：学会火箭与小老鼠的绣制。

教学难点：学会定位，线迹转折部分的绣法

教具学具：剪刀、针线、塑料盘等

教学过程：

一、提出问题

1、出示火箭、小老鼠刺绣绣作品插图，学生对它进行评价

2、你想自己制作一支小火箭或小老鼠吗？板书课题

技术探究与操作

1、出示小火箭、小老鼠（投影）学生观测制作措施

2、小组交流制作措施，

3、汇报

4、提活动规定：注意针法的选择

注意工具的使用安全

按环节制作

5、学生制作，教师巡视指导搜集信息

6、学生汇报制作过程中的困难，探讨交流处理措施

7、学生概括制作环节，教师板书

8、整顿修改自己的作品

9、教师巡视指导

二、展评

1、展示作品，自我剖析

2、其他学生评价

第四单元小养殖

第一课时动物的生存环境

教学目的

1、懂得动物赖以生存的某些环境原因；理解环境原因的变化影响动物的生活。

2、培养保护环境的意识。

教学重、难点：理解动物赖以生存的环境原因，初步具有保护环境的意识。

教学过程：

一、引题

1、你见过哪些动物呢？它们分别生活在什么地方？一定的动物都必须生活在一定的环境中，今天

我们就来学习《动物与环境》。

二、不一样的动物生活在不一样的环境里。

1、投影出示青蛙、鸟、蛇、蚯蚓，讨论它们生活的环境。

2、哪些动物喜欢生活在土壤，哪些动物喜欢生活在水中，树上和森林里，草丛里和水塘边，冰天

雪地的地方、沙漠里，四季如春的南方？

3、小组讨论填表。

树、|草丛水小

4、小组汇报

5、说说我们校园周围有些什么动物，它们生活在什么地方？

6、小结：每种动物都喜欢生活在特定的环境里，不一样的地表、不一样的气候环境生活着不一样的动

物。

三、动物生活所依赖的其他原因。

1、提问；动物生活还依赖哪些环境？它们为何都要生活在特定的环境里？

2、学生讨论

3、归纳：动物的生活还依赖于环境中的阳光、水分、空气、食物。

四、环境变化对动物的影响。

1、投影恐龙生活图

你懂得这是什么动物吗？它们生活在什么时代？为何这种动物会灭绝呢?

2、学生讨论后汇报

3、小结：由尸动物依赖「一定的环境原因，因此，当这些环境原因发生变化时就会影响动物的生活。

4、这些环境变化是什么原因导致的？自然原因包括哪些？

5、你还见过其他环境影响动物生活的现象吗？这些环境变化是什么原因导致的？人为原因包括哪些

呢？我们该怎样防止？

五、总结：这节课你学生到了什么知识？

第二课时养金鱼

教学目的：使学生初步掌握金鱼的基本措施。培养学生爱惜动物、热爱生活的情趣。

教学重点：理解金鱼的生活习性及特点，掌握喂养金鱼的措施。

教学难点：在