2025年商丘永城市特岗教师招聘递补笔试备考题库及答案解析

2025年商丘永城市特岗教师招聘递补笔试备考题库及答案解析教育基础知识1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.维果茨基答案：A。桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。维果茨基提出了文化历史发展理论等。2.学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A.学习方法固定化B.学习任务复杂化C.学习动机减弱D.学习兴趣增强答案：D。高原现象产生的原因主要有学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、身心过度疲劳等。学习兴趣增强有利于提高学习效率，不会导致高原现象。3.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.图像直观答案：C。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。不存在图像直观这种规范说法。4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤销对他的批评，老师的这一做法属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：B。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师撤销批评（消除不愉快刺激），学生良好学习行为增加，属于负强化。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。惩罚是呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。5.某学生在得知父亲因车祸离世的消息后，悲痛欲绝，痛哭流涕，全身抽搐，还出现了短暂的意识丧失。这种情绪状态属于（）A.心境B.激情C.应激D.移情答案：B。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。该学生在得知父亲离世消息后悲痛欲绝、痛哭流涕等表现符合激情的特点。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。移情是将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到分析对象身上的过程。6.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是（）A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.恐惧症答案：D。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。学生在公共社交场合出现的上述症状属于社交恐惧症的表现。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。强迫症包括强迫观念和强迫行为。焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。7.教师进行人格修养最好的策略是（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”答案：C。“取法乎上”的策略，指的是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。教师要进行人格修养，采取“取法乎上”的策略，才能不断提高自己的师德修养。“取法乎下”“取法乎中”达不到最好的人格修养效果。“无法即法”与人格修养策略无关。8.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。9.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”以及创造性地运用教育规律等方面。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。10.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识来设置的课程，属于学科课程。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。教育学11.《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）A.课内与课外相结合B.德育与智育相结合C.教师与学生相结合D.教师与家长相结合答案：A。“时教必有正业，退息必有居学”意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业，强调了课内与课外要相结合。12.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。夸美纽斯是教育学之父，其代表作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。13.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B。在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。同时，学校教育与生产劳动开始相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合。封建社会和资本主义社会的学校教育也是与生产劳动相脱离的，但不是始于这两个社会。14.我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：A。1902年的壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，虽然没有实施，但它首次规定了义务教育的阶段。癸卯学制主要承袭了日本的学制，是中国实行的第一个现代学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”。15.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）A.行为主义B.存在主义C.建构主义D.人本主义答案：C。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。题干中教师激发学生原有知识经验，促进知识建构等表述符合建构主义教学观。行为主义强调刺激反应的联结。存在主义强调个人的存在和自由选择。人本主义强调人的价值和潜能的实现。16.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。学生只有理解了教材，才能形成相应的技能技巧，从而运用知识于实际，达到预期的教学目的。感知教材是教学的起始阶段。巩固知识是教学过程的必要环节。运用知识是学生掌握知识的目的和归宿。17.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.参观法答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。18.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与教育方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。19.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任的重要工作，但不是中心环节。20.课外、校外教育与课堂教学（）A.是同一种活动B.方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致D.都是一种正规的教育活动，且方向一致答案：D。课外、校外教育与课堂教学都是有目的、有计划、有组织的正规教育活动，它们的方向是一致的，都是为了实现教育目的，促进学生全面发展。课外、校外教育是课堂教学的必要补充。教育法规21.新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，在我国教育法律法规体系中处于“母法”地位。《中华人民共和国义务教育法》是为保障适龄儿童、少年接受义务教育权利而制定的法律。《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部关于教师的单行法律。《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益而制定的法律。22.学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行（）制度。A.教育职员B.教育职员聘任C.专业技术职务聘任D.教师聘任答案：C。《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。教育职员制度适用于学校管理人员。教师聘任制度适用于教师。23.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B。《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。24.某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名。该小学侵犯了未成年学生的（）A.人格尊严权B.隐私权C.受教育权D.身心健康权答案：C。受教育权是学生最主要的权利，包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权等。学校将低年级成绩最差的三名学生除名，剥夺了学生接受教育的机会，侵犯了学生的受教育权。人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。25.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列属于“不良行为”的是（）A.小强将管制刀具带在书包里以保护自己B.小明经常强迫低年级同学买东西给他吃C.小刚多次在校殴打他人，偷盗同学财物D.小浩纠集社会青年结伙滋事，扰乱治安答案：A。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，携带管制刀具属于不良行为。B选项小明经常强迫低年级同学买东西给他吃、C选项小刚多次在校殴打他人，偷盗同学财物、D选项小浩纠集社会青年结伙滋事，扰乱治安都属于严重不良行为。26.教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。逾期未作处理或者久拖不决的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B。依据相关规定，教育行政部门应当在接到教师申诉的30日内作出处理。27.某学校因为学生小明的家长拒绝向学校捐赠，就将小明开除，该学校侵犯了小明的（）A.受教育权B.人格尊严权C.财产权D.身心健康权答案：A。学生享有受教育权，学校不能因为家长不捐赠而开除学生，这种行为侵犯了学生的受教育权。人格尊严权强调学生应受到尊重，不被侮辱等。财产权涉及学生对自己财产的占有、使用等权利。身心健康权主要是保障学生身体和心理的健康。28.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。A.三二一B.一二三C.二三一D.一三二答案：B。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普及学前三年教育。29.教师辱骂学生侵犯了学生的（）A.生命权B.健康权C.人身自由权D.人格尊严权答案：D。人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，教师辱骂学生侵犯了学生的人格尊严权。生命权是指自然人的生命安全和生命尊严受法律保护的权利。健康权是指自然人依法享有的保持其自身及其器官以至身体整体的功能安全为内容的人格权。人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。30.学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。A.个人志愿B.人格尊严C.人身自由D.生命健康答案：B。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。职业道德31.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。关爱学生是师德的灵魂。教书育人是教师的天职。终身学习是教师专业发展的不竭动力。32.师德的灵魂是（）A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平答案：A。“关爱学生”是师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。33.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师高尚道德品质的表现。只有热爱学生，才能做好教育工作，才能赢得学生的尊重和爱戴。忠于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则。以身作则体现了为人师表的要求。34.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的天职，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。依法执教是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。团结协作是教师处理与同事关系的重要准则。35.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这体现了教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.终身学习答案：D。题干描述的内容体现了终身学习的教师职业道德规范。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。爱岗敬业强调忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业等。教书育人强调培养学生良好品行等。为人师表强调以身作则等。36.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》内容的是（）A.爱国守法、爱岗敬业B.关爱学生、教书育人C.能力突出、专注科研D.为人师表、终身学习答案：C。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。“能力突出、专注科研”不属于其内容。37.教师职业道德的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A。爱国守法是教师职业道德的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。38.教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的（）A.职业道德信念B.职业道德习惯C.职业道德意志D.职业道德理想答案：B。教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德习惯。职业道德习惯是指教师在一定的职业道德认识、情感、意志、信念的支配下，在职业活动中所表现出来的稳定的、自然而然的行为。职业道德信念是指教师对职业道德规范和要求的正确性、正义性等发自内心的坚信。职业道德意志是指教师在履行职业道德义务的过程中，自觉克服困难和障碍所表现出来的意志品质。职业道德理想是指教师对未来职业道德目标的向往和追求。39.教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）A.师生关系B.同事关系C.师长关系D.师校关系答案：A。师生关系是教师在职业活动中要处理好的各种关系中最核心的关系。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，能促进学生的健康成长，也有利于教师自身的职业发展。同事关系、师长关系、师校关系也很重要，但不是最核心的关系。40.教师进行职业道德修养的根本途径是（）A.理论学习B.职业实践C.参考他人经验D.同事沟通答案：B。教师进行职业道德修养的根本途径是职业实践。通过教育教学实践，教师能深刻理解职业道德规范的要求，将职业道德知识内化为自己的职业道德品质，同时也能检验和提高自己的职业道德水平。理论学习是重要的途径，但不是根本途径。参考他人经验和同事沟通可以为职业道德修养提供一定的帮助，但不是根本途径。教育热点41.国家推行“双减”政策，“双减”指的是（）A.减轻学生作业负担和校外培训负担B.减轻教师教学负担和学生学习负担C.减轻家庭教育支出和学生考试压力D.减轻学校教学压力和家长经济负担答案：A。“双减”政策即有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的政策。主要目的是促进学生全面发展、健康成长，营造良好的教育生态。42.以下关于“五项管理”的内容，错误的是（）A.手机管理B.睡眠管理C.作业管理D.兴趣管理答案：D。“五项管理”主要包括手机管理、睡眠管理、作业管理、读物管理和体质管理，不包括兴趣管理。43.新时代教育评价改革强调要破除“五唯”顽疾，“五唯”不包括（）A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯兴趣答案：D。新时代教育评价改革要破除“五唯”顽疾，即“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”，不包含唯兴趣。44.劳动教育被纳入人才培养全过程，旨在培养学生形成正确的（）A.劳动观念B.劳动技能C.劳动习惯D.以上都是答案：D。劳动教育纳入人才培养全过程，旨在培养学生形成正确的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，促进学生德智体美劳全面发展。45.关于智慧教育，下列说法错误的是（）A.智慧教育就是使用智能设备教学B.智慧教育强调以学习者为中心C.智慧教育可实现个性化学习D.智慧教育能促进教育公平答案：A。智慧教育不仅仅是使用智能设备教学，它是以物联网、云计算、大数据