《随机事件》教案

《随机事件》教案教学目标教学目标:(1)随机事件的概念和概率的意义；(2)概率的产生和发展；(3)会判断必然事件、不可能事件和随机事件，知道不同随机事件发生的可能性.教学重点：对概率概念的初步理解.教学难点：对概率概念的初步理解.教学过程时间教学环节主要师生活动（眼神、语气等）约2＇约54＂约7＇8＂约35＂约3＇34＂约4＇22＂约43＂约20＂约22＂1．章前的引言2.概率的产生3.问题1问题24.小结5.练习巩固概念6.摸球试验7.思考栏目8.练一练9.课堂小结降水概率是学生在生活中经常接触的，让学生感受概率就在我们身边，初步体会概率可以刻画随机事件发生可能性的大小.用语言把容易的课上生动.激发学生学习本章的兴趣.语调要吸引学生，有停顿.通过问题1想一想“抽签”（教具）和问题2探一探“掷骰子”（教具），这个现实生活中经常遇到的随机试验，知道人们常用他们解决顺序、选择等公平性问题.分别由具有共性的4个小问题引出必然事件、不可能事件、随机事件并让学生举例子.(教具调节课堂气氛、了解抽签、骰子且吸引学生注意力).对于提出问题时要看着摄像头，让学生产生思考，语调要有升降.问题很简单，不讲也明白，引导学生数学来源生活.学生要学会探索发现新知.引导学生总结三个事件间的关系.(引导总结)，通过上述想一想、探一探学生会总结得出.进一步理解掌握必然事件、不可能事件、随机事件.关注概念的关键词引导学生的模仿会用数学语言来表述.摸球是一个常见的随机试验，通过问题3“摸球”做一做，为了积累学生的基本活动经验，设置了“猜测-试验-分析实验结果”的活动过程.试验前引导学生研究每个球被摸到可能性是否相等.进而启发想法并总结结论.通过改变某种颜色球的数量，使摸出两种球的可能性相同.比较两种做法，容易发现某种颜色球被摸到的可能性的大小与其相对多少有关，而与其绝对多少无关，这为下节用个数比值而不是绝对个数刻画可能性大小做准备.巩固体会，关注学生学会解决问题.教师小结带学生思考，让学生对本节课有整体的认识和提升.知能演练提升一、能力提升1.下列事件中,是必然事件的是()A.射击运动员射击一次,命中靶心B.掷一次骰子,向上一面的点数是6C.任意买一张电影票,座位号是2的倍数D.从一个只装有红球的盒子里摸出一个球是红球2.小明掷一枚质地均匀的骰子,骰子的六个面上分别刻有1到6的点数,下列事件为必然事件的是()A.骰子向上的一面点数为奇数B.骰子向上的一面的点数小于7C.骰子向上的一面的点是4D.骰子向上的一面的点数大于63.“a是实数,|a|≥0”这一事件是()A.必然事件 B.不确定事件C.不可能事件 D.随机事件4.下列事件中,是必然事件的为()A.打雷后会下雨B.打开数学课本时刚好翻到第60页C.1小时等于60分钟D.下雨后有彩虹5.在右图的转盘中,当转盘停止时,指针落在区域A的可能性落在区域B的可能性.(填“大于”“小于”或“等于”)

6.过平面内三点作一条直线是事件.

7.一枚均匀的骰子的六个面上分别为一个1点,两个2点,三个3点,连续掷10次,则向上的面上出现次数最多的点可能是.

8.在一个不透明的袋子里,装有除颜色外其他完全相同的n个红球和2个黄球,任意摸出4个球,恰好有2个红球和2个黄球.分析当n为何值时,该事件属于:(1)必然事件;(2)随机事件.★9.如图,第一排表示了各盒中球的情况,请你用第二排中的语言来描述摸到蓝球的可能性大小,并连起来.二、创新应用★10.将一个质地均匀的正方体小木块的一对对面上都标上1,另一对对面上都标上2,第三对对面上都标上3,连续投掷两次,朝上的面每次都出现一个数字,请你根据两次得到的数字分别说出一个必然事件,不可能事件和随机事件.知能演练·提升一、能力提升1.D2.B3.A4.C5.小于6.随机7.3点8.解(1)当n=2时,此时袋子里只有2个红球,2个黄球,此时任意摸4个球,一定是2个红球和2个黄球,该事件是必然事件.(2)当n>2且取整数时,该事件是随机