《三上习作：那次玩得真高兴》教案

课题习作：那次玩得真高兴课时2活动分析本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。教材第一部分以问题激趣，引出本次习作的话题。还提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、去游乐场游玩的4幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也有和家人长辈的温馨相处。活动形式多样，贴近学生生活，旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的记忆，为学生习作的选材做铺垫。教材第二部分布置了本次习作的任务——写一次玩的过程，并指导学生用“放电影”、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情形，以便选择习作内容，梳理习作顺序。教材第三部分提供了交流和评价的建议，提示学生写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流这种快乐心情。在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将习作写得更清楚。教学目标1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。教学重难点能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。教学过程第一课时【课时目标】能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。【教学过程】一、看图交流，激发兴趣1.师生交流。师：你平时喜欢玩什么？图中的孩子们参加了什么活动？2.看图说话。师：教材插图上的孩子又在干什么？图一：课间和同学掰手腕。图二：节假日和爸爸妈妈起参观动物园，看考拉。图三：周末和爷爷-起钓鱼。图四：节假日和小伙伴-起乘坐过山车。师：这些游戏你玩过吗？在你玩过的游戏中，有没有哪次让永远得特别开心，印象特别深刻？3.今天，我们就来进行一次习作练习，将“那次玩得真高兴”写一写，请同学们读一读这一次习作的内容。二、写法指导1.第一步：审题写自己最高兴、印象最深的一次活动。师：好玩的事那么多，在脑海里想一想，是不是都要写下来呢？同学们注意一定是选一件你最高兴、印象最深的一次活动来写。2.第二步：立意表达自己快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。3.第三步：思维导图师：我们来看看思维导图。3.第四步：方法（1）按照一定的顺序来写。1.可以按照事情的发展顺序一起因经过、结构来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用，上“先”“接着”“然后”这些连接语。（2）运用多种描写方法，把内容写具体。要写清楚“什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息；自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话；运用多种描写方法，如语言描写、神态描写动作描写、心理描写等，把自己怎么玩的过程写具体。（3）叙述与抒情相结合在。写清楚怎么玩儿的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。三、佳作引路师：这篇习作，小作者审题明确，以“上周的那场足球赛”确定了文章的中心，因为是已经发生过的是，所以小作者是以倒叙的方式开头点题，直接了当。1.从“学校的足球场是袖珍型的，但是我们玩得都很高兴。”表明了“我们”对踢足球的喜爱，一定会踢得特别开心，奠定了文章“快乐”的基调，立意准确。2.③比喻的修辞手法将“我急迫的心情生动地描述出来。④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。作者运用比喻的修辞手法和动作描写把自己踢球的过程写得非常具体、精彩。3.结尾处表达了自己对这次足球赛的开心、愉悦之情。4.师总结：点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。相信通过上述的学习，同学们一定掌握了这篇习作的写作技巧。赶紧动笔试试吧。四、牛刀小试师：请同学们将今天所学到的写作方法运用到自己的习作中去，完成习作：那次玩得真高兴。写完后，自己先大声读读自己的习作，评价一下自己的习作吧……第二课时【课时目标】能对自己的习作进行修改。【教学过程】一、忆写法明主题1.回顾写法（1）按照一定的顺序来写。（2）运用多种描写方法，把内容写具体。（3）叙述与抒情相结合。2.筛素材，明主题。回忆学校生活，让自己觉得好玩的印象最深的一次活动并举例说明。二、学写法，改片段1.适当添加细节描写，抓住人物的神态、动作、心理、语言等。修改后的片段+评价“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛呢？原来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！“哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲地说着。“我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前坐下。只听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮壮的手压下去。眼看他的手腕就要被压倒了，我松了一口气，他用力一掰，我的手又被压了下去。2.尽可能多的使用比喻、排比、拟人等修辞手法。修改后的片段+评价来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试一试。于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线用地扔进河里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩，正当我准备放弃时，鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着。难道是鱼儿上钩了？我用力的拉着鱼竿，那头的鱼儿用尽力气，像是在跟我拔河。鱼竿已经变成了一把弓，这时候，爷爷走过来，一把将鱼竿向上一提。“钓上来啦！钓上来啦！”我兴奋地尖叫起来。三、佳作欣赏游锦江乐园星期三，学校组织我们去锦江乐园秋游。上车后，大家兴致勃勃地讨论着游戏项目，都巴望着赶紧去玩游戏。车子飞快地在中环路上奔驰，不一会儿就到了目的地。一下车，我们就急切地向“勇敢者转盘”跑去。轮到我了，我心里十分紧张，却故作轻松地坐上了座位，手紧紧地握住旁边的防护杆。转盘开始运转了，我害怕地闭上了眼睛，心也悬了起来，对自己说：“没事的，没事的。”这时，座位转了个方向，速度也越来越快。呼！下去了。呼！又上来了。我睁开眼睛，顿时觉得眼前天旋地转，吓得冒了一身冷汗，心想：快降下来吧！快降下来吧！过了不知多长时间，转盘旋转的速度终于慢了下来，我的头有些晕，感觉眼前的一切还在那里转啊转，有点想吐。现在我终于知道它为什么叫“勇敢者转盘”了。后来，我们还玩了“欢乐世界”“降落伞队”和“激流勇进”等游戏项目。今天玩得真高兴，真希望下次还能再去锦江乐园过把瘾。师点评：文章重点介绍了“我”玩“勇敢者转盘”的经过，对于其他的游戏项目，则一笔带过，详略得当，重点突出。文章把“我”玩游戏过程中的心情变化过程、神态、动作及心理活动等细节描写得非常真实可信，让人在读的过程中也跟着紧张起来，有一种身临其境之感。玩得真高兴“太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵（tōnɡ）嗵跳。轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！师点评：一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊。到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。四、修改自己的习作1.将自己的习作进行修改。2.完成习作修改后，对照表格填一填，评价自己习作。板书设计习作：那次玩得真高兴回顾→选材→写事→修改教学反思通过搭建情感支架，分享玩耍的图片，唤醒学生生活的感受，激发表达欲望。紧接着播放一段“贴鼻子”微视频，学生学着按顺序完整地回忆玩的过程，捕捉关键动作。引出流程图支架——“一开始”“这时候”“最后”，启发学生通过串联表示关键动作的短语，梳理玩的过程。这时再出示例文支架，将视频回忆和流程图转化为文字。最后，采用多元主体评价方式，激发学生自评互评的兴趣，培养其乐于分享、勤于修改的好习惯。评价测试一、读拼音,写词语。(8分)二、给多音字注音并组词。(6分)铺()()挑三、加偏旁组成新字再组词。(6分)又()色()卖()

王()关()宗()

四、按要求填空。(8分)1.在括号里填上恰当的字词。(4分)提()吊() ()()耳赤 ()()明媚()()秋实 ()的小鸟 ()的水泥道花开得() 脸涨得()2.选词填空。(4分)(1)秋天到了,树叶向大树()。(2)()几年的朋友,终于见面了。(3)老师()地讲解课文。(4)我在海边()地寻找贝壳。五、按要求改写句子。(8分)1.那颗星星静静地待在明亮的月亮身边。(缩句)

2.我们来到公园欣赏美丽的情景。(修改病句)

3.可爱的小鸟吸引了我。(改为“被”字句)

4.一起玩和的游戏他小伙伴喜欢捉迷藏(连词成句)

六、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号里。(5分)()走进我们学校的大门,迎面便是美丽的大花台。()花台里有十多种奇花异草,中间还有一棵翠绿的塔柏。()这个花台高一米多,有半间教室那么大。()花台的外围摆着二十多盆正在盛开的月季花。()花台最后面靠墙种着一排向阳花,茂盛的绿叶把花台里的花儿衬托得更加美丽。七、积累填空。(7分)1.《山行》一诗中最能体现作者喜爱秋天枫林美景的句子是“,”。

2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的。你看,它把给了银杏树,的叶子像小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的。它把给了枫树,的枫叶像一枚枚,飘哇飘哇,秋天的凉爽。

八、课内阅读我最棒。(12分)夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。1.这首诗描写的是(季节)(时间)诗人的所见所想。(2分)

2.“夜书所见”中“书”的意思是,从诗中我们可以知道,诗人写到的事物有、、。(4分)

3.“动客情”中的“情”主要指诗人的感情。(1分)

4.请用自己的话写写这首诗所呈现的画面。(3分)

5.请你写两句和这首诗具有相似感情的诗句。(2分)

九、课外阅读我能行。(10分)老槐树校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快要碰到三楼的楼顶了。说它粗壮,确实也够惊人的,它的灰褐色的树干,两个小朋友合抱也抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实。同学们最爱在大树下玩耍。一阵风吹过树梢,树叶呼啦啦响,似乎老槐树也同我们一起发出了欢笑声。1.短文写了老槐树的两个特点:先写,具体描写的句子是“

”;再写,具体描写的句子是“

”。(6分)

2.老槐树还有一个让同学们喜欢的地方,请把它找出来。(2分)

3.找出文中的比喻句,用“”画出来。找出文中的拟人句,用“”画出来。(2分)

十、我会写作文。(30分)写一则观察日记,记录下你的发现。注意日记的格式。