2025-2026学年九年级（上）语文期中复习专题《名著阅读之艾青诗选 水浒传》

2025-2026学年第一学期九年级语文期中复习专题06名著阅读之《艾青诗选》《水浒传》124-25九年级上·江苏镇江·期中）从《艾青诗选》中选一首你最喜欢的诗参加班级诗歌朗诵比赛（课内诗歌除外说说你选这首诗的理由。（不少于80字）224-25九年级上·江苏苏州·期中）下图是1979年人民文学出版社出版的《艾青诗选》的封面。学校文学社想根据诗歌意象的特点，在封面上再添加一些图画元素，你觉得可以添加些什么？结合作品说说理由。323-24九年级上·江苏南通·期中）作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你任选其中一点，结合具体的诗歌内容，谈谈你的理解。（100字左右）。423-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读艾青的《启明星》，联系创作背景思考：诗人只是为了写启明星吗？（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“走近诗歌，走近艾青”阅读活动。请参与完成以下活动内容。A．艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。B．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。C．1978年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。D．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。E．艾青擅长绘画，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。所以可以说他的作品“诗中有画”。6．分享会上大家要朗读艾青的代表作，根据你对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，并说说依据是什么？【甲】中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……【乙】假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒。我一定认清我的方向，——飞扬，飞扬，飞扬。（23-24九年级上·江苏淮安·期中）专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。7．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇吻着我这未老先衰的啊!快要佝偻了的背脊——节选自《向太阳》所选诗句借助这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——选自《我爱这土地》这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者的感情。8．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……批注：9．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。（3分〉冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼；冬天的池沼，荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼，阴郁得像一个悲哀的老人——佝偻在阴郁的天幕下的老人。仿写：1023-24九年级上·江苏淮安·期中）学习了“活动·探究”诗歌单元后，你一定习得了不少诗歌阅读方法，请阅读艾青的《秋》，并完成阅读笔记。《秋》阅读笔记艾青雾的季节来了无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上…那里，翻耕过的田亩的泥，黑与遗留的谷粒所长出的新苗的绿色缀成的广大、阴暗、多变化的平面；而深秋的访问者——无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始蛰伏到那些浓，黑的屋檐里去了：只有两匹毛已淋湿的褐色的马，慢慢走向地平线搜索着田野的最后的绿色……1939年秋，湘南【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，【把握基调】①艾青笔下的“秋”与下面哪句诗的意境有异曲同工之妙？()（2）A．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。B．角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。C．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。【解读意向】②“雾”“无厌止的雨”是的象征：而“新苗的绿色”又象征着。【体会情感】③联系创作背景更能准确把握诗人所传达的情感，请结合诗歌的内容和注释，分析诗人的情感。但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。《秋》写于1939年秋的湖南。1123-24九年级上·江苏盐城·期中）下面是班级“艾青诗选·思想之光”阅读沙龙现场。请你参与讨论，完成发言。小颜：20世纪30年代和1978年以后分别是艾青诗歌创作的两次高峰，时代在变化，艾青诗歌的风格也有所不同。你能分辨出哪首诗歌是1978年后创作的吗？鱼化石（节选）黎明的通知（节选）你是沉默的我从东方来连叹息也没有从汹涌着波涛的海上来鳞和鳍都完整我将带光明给世界却不能动弹又将带温暖给人类你绝对的静止借你正直人的嘴对外界毫无反应请带去我的消息看不见天和水通知眼睛被渴望所灼痛的人类听不见浪花的声音和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄我填诗歌题目）是1978年后创作的。小颜：你判断的依据是什么？请结合诗歌内容具体分析。我：1223-24九年级上·江苏镇江·期中）艾青的诗歌创作主要经过三个阶段，每个阶段诗歌的情感各有不同，请从以下三首诗中选择恰当的选项，填在后边“”内，并在“”上写出选择的理由。【A】太阳的话打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光，/温暖和露水撒满你们心的空间【B】伞早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？ℽ伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。”我追问它：/“你考虑些什么？ℽ伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。”【C】阳光在远处阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。（本诗作于苏伊士河上）（1）初期创作（1937年以前抑郁与向往的交织。选()理由：（2）中期创作（1937年—1978年希望与理想的追求。选()理由：（3）晚期创作（1978年以后）赞美与歌颂的情怀。选()理由：1323-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展《艾青诗选》阅读分享活动，请完成下列任务。(1)小宿同学在读完作品后，设计了一张表格，请你帮他完善一下。代表作主要形象（意象）抒情（悟理）成名期①保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍对保姆的挚爱和怀念第一个高峰期：20世纪30年代《我爱这土地》“土地”和“②”至死不渝的爱国情怀第二个高峰期：1978年以后《镜子》镜子：③通过镜子反观人生，饶有兴味(2)阅读下面这首艾青创作于1941年的诗，回答问题黎明的通知为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者①用原文的诗句回答。“黎明”的任务是：；诗人的任务是：。②借助联想和想象理解第一节的意境。“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的A，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的B，而“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经C而来的情状。③请你说说这首诗包含了诗人怎样的思想情感。1424-25九年级上·江苏宿迁·期中）《水浒传》片段阅读。话说当日智真长老道：“智深，你此间决不可住了。我有一个师弟，现在东京大相国寺住持，唤做智清禅师。我与你这封书，去投他那里，讨个职事僧做。我夜来看了，赠汝四句偈言，你可终身受用，记取今日之言。”智深跪下道：“洒家愿听偈言。”长老道：“遇林而起，遇山而富，遇水而兴，遇江而止。”鲁智深听了四句偈言，拜了长老九拜，背了包裹、腰包、肚包，藏了书信，辞了长老并众僧人，离了五台山，径到铁匠间壁客店里歇了，等候打了禅杖、戒刀完备就行。上述文段中智真长老的四句偈言暗示了鲁智深一生中的几个重要事件，“遇林而起”指的是大闹野猪林，“遇水而兴”指的是投奔梁山泊，那么“遇山而富”与“遇江而止”分别指的是什么事件？1524-25九年级上·江苏宿迁·期中）如果说《儒林外史》讲述的是一群文人的故事，那么《水浒传》则讲述了一群武人的传奇，两部小说虽大不相同，却皆有批判。请你结合某个人物的相关情节说说两部小说分别批判了什么？1624-25九年级上·江苏南京·期中）有人说：“《水浒传》一百零八将义薄云天，是英雄。”有人说：“他们滥杀无辜，即使武艺高强，也不能被称为英雄。”对此，你有什么看法？请从一百零八将中选取两位，结合具体情节论证分析。120字左右。1723-24九年级上·江苏徐州·期中）东野圭吾在一次访谈中说：“小说中人物的存在，就是为了表现作者的思想。”请以《水浒传》中的鲁智深为例，谈谈你对这句话的理解。1823-24九年级上·江苏南京·期中）哪一位梁山好汉给你留下了最深刻的印象？请你以他的名字为题，为他写一首小诗，四到六行。1924-25九年级上·江苏镇江·期中）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，既同中见异，又异中有同，绝不雷同。(1)同一位水浒好汉，在不同的情境或事件中会展现出其性格的多面性。以武松为例，“醉打蒋门神”和“醉打孔亮”都体现了武松的好酒、勇武，但深入分析，两次“醉打”也展现了武松不同的性格特征：“醉打蒋门神”能看出武松的，“醉打孔亮”能看出武松的。(2)鲁智深和李逵都是书中大放异彩的人物，请结合相关内容分析他们性格的异同点。2023-24九年级上·江苏徐州·期中）在《水浒传》中，武松在景阳冈打死了一只老虎就名扬天下，而李逵杀了四只老虎却默默无闻。请你从打虎难度、打虎出发点、作者对打虎场面的描述这三个方面简要分析造成这一差异的原因。2123-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读下列材料，根据要求回答问题。①忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：②自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。③宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：④心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。⑤宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。(1)请结合小说前面的情节说说宋江因为哪两件事“倒被文了双颊，配来在这里”？(2)选文中宋江的题诗中可以看到他怎样的内心世界？(3)有人说“无酒不成水浒”。宋江酒楼题诗是因为酒兴，《水浒传》中有很多故事的发生都因为酒的催化，请再写出三个与酒相关的故事。2223-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读《水浒传》选段，回答问题。A那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。A见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。(1)选段中A是，从中我们可以看出他是一个的人。(2)班级同学热议“水浒英雄”，请根据语境补全对话。小语：A身为将门之后，为建功立业光耀门楣，始终都没有想过放弃，彰显出“天行健，君子以自强不息”的精神气质。小文：的确如此。除了自强不息的精神，水浒英雄身上还有许多其他值得我们学习的事迹和精神，比如(3)请从以下作品中选择一位自强不息的人物，结合具体情节，阐释他（她）对你的影响。2323-24九年级上·江苏盐城·期中）阅读《水浒传》片段，回答问题看看饮酒至午后，A回头叫小喽啰：“取来。”三四个人去不多时，只见一人捧个大盘子里放着五锭大银。A便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招贤纳士，一径地特来投托入伙。若是不能相容，我等众人自行告退。重蒙所赐白金，快不敢领。非敢自夸丰富，小可聊有些盘缠使用。速请纳回厚礼，只此告别。”A道：“何故推却？非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。”说言未了，只见B双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发也这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”(1)选文中A、B分别是、（人名由于A的心胸狭隘，导致后来发生了什么样的大事件？(2)结合文本和全书内容，分析吴用的人物形象。2423-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《水浒传》，回答问题。相伴宋江在柴大官人庄上住了十数日，武松思乡，要回清河县看望哥哥。柴进、宋江两个，都留他再住几时。……宋江道：“弟兄之情，贤弟少等一等。”回到自己房内，取了些银两，赶出到庄门前来。说道：“我送兄弟一程。”宋江和兄弟宋清两个送武松，待他辞了柴大官人，宋江也道：“大官人，暂别了便来。”三个离了柴进东庄，行了五七里路。武松作别道：“尊兄，远了，请回。柴大官人必然专望。”宋江道：“何妨再送几步。”路上说些闲话，不觉又过了三二里。武松挽住宋江说道：“尊兄不必远送，常言道：送君千里，终须一别。”宋江指着道：“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店，我们吃三钟了作别。”三个来到酒店里，宋江上首坐了，武松倚了梢棒，下席坐了，宋清横头坐定。便叫酒保打酒来，且买些盘馔果品菜蔬之类，都搬来摆在桌子上。三个人饮了几杯，看看红日平西，武松便道：“天色将晚，哥哥不弃武二时，就此受武二四拜，拜为义兄。”宋江大喜，武松纳头拜了四拜。宋江叫宋清身边取出一锭十两银子，送与武松。武松那里肯受，说道：“哥哥客中自用盘费。”宋江道：“贤弟不必多虑。你若推却，我便不认你做兄弟。”武松只得拜受了，收放缠袋里。宋江取些碎银子，还了酒钱。武松拿了梢棒，三个出酒店前来作别。武松堕泪，拜辞了自去。宋江和宋清立在酒店门前，望武松不见了，方才转身回来。(1)宋江因何事投到柴进庄上？武松从柴进庄上和宋江分别后，因何事名震阳谷县请各用一句话概括）(2)金圣叹点评宋江时说“（宋江）纯用术数去笼络人”。例如文段中写宋江和武松分别时，宋江以情动人，送武松五七里再送三二里。他投其所好，请武松到酒店喝酒饯行。他还用物质拉拢，赠送银子给武松。请问你是否认同金圣叹对宋江的评价？请结合具体事件说明理由。（本语段的事件除外）(3)人们称赞梁山好汉们的反抗精神，因为他们寄托了人们对自由平等的追求，对美好生活和理想社会的向往。如林冲一开始安分守己，其妻遭调戏敢怒不敢言，他遭高俅于白虎堂设计陷害仍忍气吞声，后陆虞候等人火烧草料场，他终于彻底反抗。请你从以下几本名著中举出一例具有反抗精神的人物形象，并结合具体情节简要分析。2523-24九年级上·江苏徐州·期中）近日小语班级为了深入推进名著的阅读，开展了一系列的探究闯关活动，请和小语一起积极参与完成下列任务，充分展示自我。(1)【我来填一填】回目（题目）情节（内容）盼望一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望①,一个盼望到达。史大郎夜走华阴县，②“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。【我来辨一辨】【甲】原来那东溪村保正，姓晁名盖，祖是本县本乡富户，平生仗义疏爱结识天下好汉。但有人来投奔他的，【乙】这宋江自在郓城县做押司。他笔精通，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多般。平生只好结识江湖上好汉，但有人来授奔他的，④,无有不纳。不论好歹若高若低(2)阅读甲乙两段文字，结合原著人物形象，请选择以上词语，准确地填在③④横线上。【丙】“忍受着煎熬的，是望穿秋水的眼睛。你从绝望中滴下泪水，洗涤你的心，沉浸于安静。”——《艾青诗选》之《关于眼睛》【丁】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”——《艾青诗选》之《我爱这土地》(3)艾青说“眼睛是灵魂的镜子”，阅读丙丁两句诗文，诗人的眼睛都⑤（共同特征透过这双眼睛，你触到作者⑥的灵魂。【我来赏一赏】【甲】一个浪，一个浪，无休止地扑过来。每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样。但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……——《艾青诗选》之《礁石》【乙】再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场。开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅已被雪压倒了……林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪只顾走，那雪下得更猛了。——《水浒传》之《风雪山神庙》(4)选文划线句是景物描写，视角独特——从“浪”和“草厅”的变化来写礁石的顽强和雪的猛烈，这是⑦描写。“礁石”“暴风雪”等意象在选文中还代表一种人生，这是一种⑧的表现手法。(5)《水浒传》中的梁山好汉，当“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，如“礁石”一般“站立”不倒的英雄数不胜数，请你选择一人，结合情节具体分析。（24-25九年级上·江苏徐州·期中）小徐同学在整理《水浒》人物卡片时，发现鲁达不是在救人，就是在救人的路上。他画出了下面这幅思维导图：26．请你补全A、B、C处的情节或人物。A（情节救出金氏父女；大闹桃花村，救了B（人物大闹野猪林，救了C（人物）。27．智真长老在鲁智深离开五台山时，送给他16字偈言：“遇林而起，遇山而富，遇水而兴，遇江而止。”其中“遇山而富”照应上图中的情节是，请另外再写出一个与此情节有关的水浒人物：。28．在思维导图中小徐同学还附上一句“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”。金圣叹评鲁达“自然是上上人物”，你是否认同金圣叹的观点呢？请你结合以上思维导图与小说内容，从分析人物性格入手，谈谈你的看法。答案与解析124-25九年级上·江苏镇江·期中）从《艾青诗选》中选一首你最喜欢的诗参加班级诗歌朗诵比赛（课内诗歌除外说说你选这首诗的理由。（不少于80字）【答案】《黎明的通知》。这是现代诗人艾青于【答案】《黎明的通知》。这是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。诗歌以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。全诗运用了拟人修辞手法、排比句式，两行一列的结构使得全诗节奏非常明快，富于音乐感。所以我选择这首诗。【详解】本题考查名著内容理解。围绕“《艾青诗选》”“你最喜欢的诗”“班级诗歌朗诵比赛”“课内诗歌除外”这几点来选即可，理由要充分，要对内容、主题作简要说明。答案不唯一。示例：《树》。这是现代诗人艾青于1940年春天创作的一首现代诗歌。从表面上看，这首诗描写了一种自然现象，诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神；拓展来看，这首诗又可以是对友情的描述和赞扬，也可以是对人生的感悟和诠释，还可能是对自由生命的渴望与思考。正是由于意象多样化的缘故，此诗才具有发人深思的魅力。全诗字行齐整，颇有现代派诗的格式风范。所以我选择这首诗。224-25九年级上·江苏苏州·期中）下图是1979年人民文学出版社出版的《艾青诗选》的封面。学校文学社想根据诗歌意象的特点，在封面上再添加一些图画元素，你觉得可以添加些什么？结合作品说说理由。【答案】①用简笔画画出黑色土地的轮廓。②【答案】①用简笔画画出黑色土地的轮廓。②“土地”是艾青诗歌的主要意象，黑色的土地，象征祖国母亲、广大人民再艰苦岁月中遭受的苦难。③以此为封面，可以表现诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。①添加一轮红日，并涂上红色。②“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它象征着光明、希望、美好的生活。③涂上红色，更突出表现了诗人对于光明、希望、美好生活热烈执着的追求。【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有战《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有战斗精神和进取精神，作答时，可围绕着艾青诗歌中的主要意象及艾青诗歌对读者产生的影响来拟写，去阐释所添加的景物和对应颜色。诗歌中重点意象有太阳、土地、火把、镜子、光等。比如可以添加火把，因为火把是其诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求；也可以添加太阳，因为太阳也是其诗歌中的主要意象，表现他对光明自由的美好生活的向往；还可以添加一扇窗，因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那强烈的爱国热情等。本题为开放性试题，言之有理即可。示例一：①添加一支熊熊燃烧的橘黄色火把。②“火把”是艾青诗歌中的常用意象，象征着光明的指引、革命的力量等。③橘黄色的火焰能直观地展现出火把燃烧时的热烈，寓意着诗人对光明和正确道路的向往与追寻，就如同人们在黑暗中可依靠火把照亮前行方向，突出艾青诗歌里那种鼓舞人心的力量感。示例二：①添加在远方天际出现的鱼肚白色黎明曙光。②“黎明”意象在艾青作品里多次出现，它象征着新的开始、胜利的曙光、黑暗的终结等。③淡淡的鱼肚白色曙光，能给人以希望即将来临的感觉，恰如其分地体现出艾青诗歌对美好未来充满期待的情感，暗示着经过艰难困苦后光明终将到来的信念。323-24九年级上·江苏南通·期中）作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你任选其中一点，结合具体的诗歌内容，谈谈你的理解。（100字左右）。【答案】示例一：艾青的诗，好在那雄浑的力量。《我爱这土地》中，诗人用“汹涌着”“悲愤的河流”“无止息地吹刮”“激怒”等词句，写出“土地”承受的苦难与人民的悲愤，在对祖国的命运的忧叹中呈现凝重、深厚而又大气的诗歌风格，让读者感受到激荡的情绪与雄浑的力量。示例二：艾青的诗，好在直截了当的语言。《我爱这土地》结尾句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，语言直白了当，直抒胸臆地表达了苦难年代中知识分子对祖国深沉的爱恋。羽毛也腐烂在土地里面”等诗句，将鸟儿因热爱而纵情歌唱至死不渝的形象鲜明地表现出来，抒发了诗人对祖国、对民族强烈而深沉的爱。【详解】本题考查诗歌特色的赏析。《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体的事物来捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术显著的特征之一。他以敏锐的观察力，现实主义手法，描摹出了当时历史背景下祖国和人民遭受的苦难，同时他的诗篇也激励了千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，高度浓缩了作者的思想，蕴含着强烈深沉的情感。艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对艾青的诗歌进行赏析。示例一：从示例一：从“雄浑的力量”这点来看，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。示例二：直截了当的语言。《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家对民族深沉的爱。示例三：从“强烈鲜明的意象”这点来看，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。4423-24九年级上·江苏徐州·期中）阅读艾青的《启明星》，联系创作背景思考：诗人只是为了写启明星吗？【答案】启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。【详解】本题考查名著内容理解。艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌。启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁，白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候。由“期待着太阳上升/被最初的晨光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你”可知，启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界投身在光明的行列，而不求回报直到谁也看不见你愿望。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！表达了作厌恶黑暗向往光明的情感。（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展“走近诗歌，走近艾青”阅读活动。请参与完成以下活动内容。A．艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。B．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。C．1978年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。D．《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。E．艾青擅长绘画，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。所以可以说他的作品“诗中有画”。6．分享会上大家要朗读艾青的代表作，根据你对艾青的了解，指出下列哪一首是艾青的作品，并说说依据是什么？【甲】中国的痛苦与灾难像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……【乙】假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒。我一定认清我的方向，——飞扬，飞扬，飞扬。【答案】【答案】5．CD6．甲诗是艾青的诗歌。艾青的诗歌意象大多是太阳和土地，蕴藏着爱国激情。艾青笔下的雪无比寒冷，象征中国土地受到严酷的压迫，甲诗符合。乙诗中的“雪”飘逸轻盈，充满着浪漫，不是艾青的诗的风格。【解析】5．本题考查名著内容的理解和诗歌赏析。C.有误，抗战时期，艾青诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大增强诗歌的真切感和表现力；1978年后艾青诗风发生的变化如下：1.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。2.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。3.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思；D.有误，《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着不向命运低头的诗人自身，而非“坚韧不拔、高傲故选CD。6．本题考查名著的内容理解。根据甲文“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”可知,甲诗关注中国“土地”“苦难”；乙文“飞扬，飞扬，飞扬”则表现出“雪”的轻盈，具有浪漫主义色彩。而结合《艾青诗选》可知，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈现着自己最真切的诗情。从诗歌的意们的要求出发，十多年来，一直向他们呈现着自己最真切的诗情。从诗歌的意向、情感来比较，可知甲诗是艾青的作品。（23-24九年级上·江苏淮安·期中）专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。7．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇吻着我这未老先衰的啊!快要佝偻了的背脊——节选自《向太阳》所选诗句借助这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——选自《我爱这土地》这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者的感情。8．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……批注：9．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。（3分〉冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼；冬天的池沼，荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰白的发；冬天的池沼，阴郁得像一个悲哀的老人——佝偻在阴郁的天幕下的老人。仿写：【答案】【答案】7．太阳抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。8．示例：诗歌中运用“忙乱”、“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出了孩子如此瘦小，就早早担负起生活的重任，表现了那个艰苦年代，人们生活的艰辛和民族的苦难。9．示例：冬天的池沼/瘦瘠得像老人的手/为了生活而历经摧残的手【解析】7．本题考查诗歌的意象与主旨情感。第①空：根据专题一中《向太阳》这首诗中“太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊”可知，这首诗借助了“太阳”的意象，表达了诗人对光明、理想与美好生活的热烈追求；故填写“太阳”；第②空：根据“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，这片土地正遭受外界一系列的打击，土地象征多灾多难的中国。根据“我爱这土地”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借助小鸟对土地的深爱，抒发了诗人对祖国真挚的爱；故填写：抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。8．本题考查诗歌赏析，开放类试题，言之成理即可。示例：“夕阳把草原燃成通红了”“夕阳里闪着金光的镰刀”这几句是色彩结合，“草已遮没他小小的身子了”这是点面结合。《刈草的孩子》诗人有意地在诗中强调了孩子割草的动作，他“低着头，弯曲着身子，忙乱着手着手……”并调了“已遮没他小小的身子了”进而强调“一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里着金光的镰刀……”诗人强调、突出这些，是由诗人从自己所要表达的意图考虑的。诗人的意图是：小小的孩子，多么值得同情，他没去上学，他没有在爹妈身边微，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草，他是多么辛苦！由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上，这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道！从孩子割草这件小事中，引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨！9．本题是对句子仿写的考查，做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。前三节采用比喻的修辞，是以老人的形象来比响冬天的池沼。可将“冬天的池沼来”比喻成老人身上的其他事物，联系其特点来仿写即可。示例：冬天的池沼/安静得像老人的人生/被生活磨平了棱角的人生。1023-24九年级上·江苏淮安·期中）学习了“活动·探究”诗歌单元后，你一定习得了不少诗歌阅读方法，请阅读艾青的《秋》，并完成阅读笔记。《秋》阅读笔记艾青雾的季节来了无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上…那里，翻耕过的田亩的泥，黑与遗留的谷粒所长出的新苗的绿色缀成的广大、阴暗、多变化的平面；而深秋的访问者——无厌止的雨就徘徊在它的上面……人们都开始蛰伏到那些浓，黑的屋檐里去了：只有两匹毛已淋湿的褐色的马，慢慢走向地平线搜索着田野的最后的绿色……【把握基调】①艾青笔下的“秋”与下面哪句诗的意境有异曲同工之妙？()（2）A．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。B．角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。C．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。【解读意向】②“雾”“无厌止的雨”是的象征：而“新苗的绿色”又象征着。【体会情感】③联系创作背景更能准确把握诗人所传达的情感，请结合诗歌的内容和注释，分析诗人的情感。1939年秋，湘南【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。《秋》写于1939年秋的湖南。【答案】【答案】B打击（困难、灾难新生（希望、活力、生机）诗作写于抗战时期，这样一个多雨潮湿、阴暗多变的季节，正象征着当时黑暗混乱的中国社会。诗人四处漂泊，内心迷茫。但仍旧要“慢慢的走向地平线，搜索着田野的最后的绿色”，表达了诗人对祖国受难、人民受难的忧郁悲愤之情（对祖国和人民的热爱也表达了对未来对光明的无限追求。【详解】（1）本题考查诗歌意境理解。《秋》作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节不正象征着当时的中国社会吗？而在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。所以，可以说全诗的基调虽是艾青式的质朴、忧郁、哀伤，但也充满着其对祖国、对人民的无限热爱，具有强烈的时代气息和厚重的历史感。简言之，本诗的意境是凝重、悲壮，而又蕴含希望。A.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是秋日天高气爽，晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观，展现出秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，给读者一种励志冶情的美的感受。B.“角色满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”这句诗既是写景，也是写事。在万木摇落的深秋，在号角声的鼓舞下，唐军将士士气高昂，奋力战斗，与敌人从白昼一直厮杀到黄昏。褐色的塞土上洒下了殷红的血迹，夜雾中紫红的颜色显得更加浓重。这黯然凝重的氛围，衬托出一幅战争的悲壮场面。C.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。根据“秋”凝重、悲壮，而又蕴含希望的意境，可知“李贺：角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”有异曲同工之妙。故选B。（2）本题考查词语理解。结合【注】“1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地”提供的背景，“雾”“无厌止的雨”可理解为是困难、灾难或打击的象征；根据“诗人投身于抗日救国运动”的背景，结合“绿色”象征希望，可知，“新苗的绿色”象征着新生、希望、活力、生机等。力、生机等。（3）本题考查主旨情感。结合正文、注释、背景分析。本诗中作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节正象征着当时的中国社会，这样的社会让诗人感到悲伤和迷惘。而在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。所以诗中充满着艾青对祖国、对人民的无限热爱，和对未来光明的无限期望。具有强烈的时代气息和厚重的历史感。1123-24九年级上·江苏盐城·期中）下面是班级“艾青诗选·思想之光”阅读沙龙现场。请你参与讨论，完成发言。小颜：20世纪30年代和1978年以后分别是艾青诗歌创作的两次高峰，时代在变化，艾青诗歌的风格也有所不同。你能分辨出哪首诗歌是1978年后创作的吗？鱼化石（节选）黎明的通知（节选）你是沉默的我从东方来连叹息也没有从汹涌着波涛的海上来鳞和鳍都完整我将带光明给世界却不能动弹又将带温暖给人类你绝对的静止借你正直人的嘴对外界毫无反应请带去我的消息看不见天和水通知眼睛被渴望所灼痛的人类听不见浪花的声音和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄我填诗歌题目）是1978年后创作的。小颜：你判断的依据是什么？请结合诗歌内容具体分析。我：【答案】【答案】《鱼化石》判断依据：20世纪30年代的抗日战争时期，艾青多写国家民族的苦难和反抗，诗歌主要意象是“土地”、“黎明”等，1978后艾青创作的多是哲理诗；《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水，引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有了生命”，是哲理诗；《黎明的通知》以“黎明”的口吻呼唤所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，洋溢着抗战必胜的豪情。【详解】本题考查名著阅读。20世纪30年代，这样的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期的诗作总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。此时作者诗歌中的主要意象是“土地”“黎明”艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过20年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。《鱼化石》采用了“托物言志”的手法,表面上看写的是“鱼化石”,实际上写的是被窒息了生命活力,徒具一个躯壳的人。写的悲切沉痛,可以看作是诗人艾青的自嘲的写照,是一种“艾青式的对人生哲理的奇特冥想”。《黎明的通知》以“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首预言式的诗歌在赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。由此可以判断，《鱼化石》是1978年后创作的。根据以上分析拟写理由即可。1223-24九年级上·江苏镇江·期中）艾青的诗歌创作主要经过三个阶段，每个阶段诗歌的情感各有不同，请从以下三首诗中选择恰当的选项，填在后边“”内，并在“”上写出选择的理由。【A】太阳的话打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光，/温暖和露水撒满你们心的空间【B】伞早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？ℽ伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。”我追问它：/“你考虑些什么？ℽ伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。”【C】阳光在远处阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。（本诗作于苏伊士河上）（1）初期创作（1937年以前抑郁与向往的交织。选()理由：（2）中期创作（1937年—1978年希望与理想的追求。选()理由：（3）晚期创作（1978年以后）赞美与歌颂的情怀。选()理由：【答案】【答案】C此时旅客离乡在外，内心阴暗、忧郁，“阳光”象征温暖，驱散旅客内心的忧郁，表达离乡的忧郁的同时，又传达出希望与向往。A“太阳”渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，享受太阳带来的欢乐和美好。反映人们对光明的期待和渴望，对新生活的追求。B“伞”考虑的是雨天为人遮雨，晴天为人遮阳，是对无私奉献品质的歌颂与赞美。【详解】本题考查名著鉴赏。《太阳的话》是当代诗人艾青于1942年创作的一首现代诗。用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，是艾青创作于抗日战争时期的作品，表达了对希望与理想的追求。《伞》创作于1978年，创作的灵感来源于艾青在重庆看到的一幅画面:一个老人在雨中为小学生撑伞。诗歌以拟人的修辞手法，用“伞”这个象征物来代表中国人民的坚韧和团结，表达了诗人对无私奉献精神的赞美与歌颂。是艾青晚期的作品。《阳光在远处》是艾青1932年作于异国他乡的诗作。这首诗巧妙地运用了对比的手法，写出了诗人远离故乡，远离亲人，远离祖国，一次又一次经受了异国他乡的世态炎凉的人生经历。“暗云”“暗的风”“暗的沙土”烘托了“暗的旅客的心啊”；“阳光”象征了光明和温暖。这样一暗一明，将诗人心中的愁苦和向往，极好地表达出来。根据以上分析，结合题目要求概括答题。1323-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展《艾青诗选》阅读分享活动，请完成下列任务。(1)小宿同学在读完作品后，设计了一张表格，请你帮他完善一下。代表作主要形象（意象）抒情（悟理）成名期①保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍对保姆的挚爱和怀念第一个高峰期：20世纪30年代《我爱这土地》“土地”和“②”至死不渝的爱国情怀第二个高峰期：1978年以后《镜子》镜子：③通过镜子反观人生，饶有兴味(2)阅读下面这首艾青创作于1941年的诗，回答问题黎明的通知为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者①用原文的诗句回答。“黎明”的任务是：；诗人的任务是：。②借助联想和想象理解第一节的意境。“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的A，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的B，而“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经C而来的情状。③请你说说这首诗包含了诗人怎样的思想情感。【答案】【答案】(1)《大堰河——我的保姆》鸟（太阳）直言刚烈之士（真实、直率、忠诚）(2)黎明的任务：将光明带给世界，又将带温暖给人类；诗人的任务：告诉他们，说他们所等待的已经要来时间方位地点迢迢长路和惊涛骇浪（艰难险阻）表达了诗人对抗日战争必胜的坚定信心；对民族崛起、光明未来的无限渴望。【详解】（1）本题考查名著内容识记。第一空，依据主要形象——保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍和情思——对保姆的挚爱和怀，以及“成名期作品”可知，作品名称是《大堰河——我的保姆》，这首诗是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。诗人通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。第二空，根据作品《我爱这土地》第二空，根据作品《我爱这土地》“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“因为我对这土地爱得深沉……”“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”等诗句可知，该部作品的主要意象是“鸟”“太阳”“土地”。第三空，根据《镜子》“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最为真实，决不隐瞒缺点。”“它忠于寻找它的主人，谁都从中发现自己，或是醉后酡颜，或是鬓如霜雪。”“有人喜欢它，因为自己美，有人躲避它，因为它直率，甚至有的人，恨不得把它打碎。”等诗句可知，“镜子”被赋予了真实、直率的品质，诗人通过描写镜子的特点，表达了自己对于真实、直率的追求。同时，“镜子”也成为了人们反思自己的工具，让人们从中发现自己的美丽和丑陋。（2）本题考查《艾青诗选》诗歌内容理解。第一空，根据诗句“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，“黎明的任务”，意即驱走黑暗，带来光明和温暖。第二空，根据诗句“请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来。”可知，诗人的任务，“告诉他们，说他们所等待的已经要来”。A.根据诗句“露水”“最后一颗星”的形象可知，“黎明”到来的“时间方位”是在早晨、海上；B.根据诗句“东方”“海上”的地理位置可知，“黎明”到来的“地点”是东方的大海上；C.根据诗句“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来”的语境可知，“黎明”历经“迢迢长路和惊涛骇浪（艰难险阻）ℽ而来的情状。(3)这首诗是诗人于1942年写作的一首抒情诗，表达了诗人对抗日战争必胜的坚定信心；对民族崛起、光明未来的无限渴望。根据诗歌内容，“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”直接表达了诗人对光明未来的渴望和对人类的关怀；“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者”则通过黎明的口吻，传递了诗人对未来的信心和勇气，以及对民族崛起的坚定信念。整首诗通过形象的描绘和抒情的方式，传递了诗人积极向上、乐观向前的精神力量，以及对祖国未来的美好期许。1424-25九年级上·江苏宿迁·期中）《水浒传》片段阅读。话说当日智真长老道：“智深，你此间决不可住了。我有一个师弟，现在东京大相国寺住持，唤做智清禅师。我与你这封书，去投他那里，讨个职事僧做。我夜来看了，赠汝四句偈言，你可终身受用，记取今日之言。”智深跪下道：“洒家愿听偈言。”长老道：“遇林而起，遇山而富，遇水而兴，遇江而止。”鲁智深听了四句偈言，拜了长老九拜，背了包裹、腰包、肚包，藏了书信，辞了长老并众僧人，离了五台山，径到铁匠间壁客店里歇了，等候打了禅杖、戒刀完备就行。上述文段中智真长老的四句偈言暗示了鲁智深一生中的几个重要事件，“遇林而起”指的是大闹野猪林，“遇水而兴”指的是投奔梁山泊，那么“遇山而富”与“遇江而止”分别指的是什么事件？【答案】【答案】“遇山而富”指的是落草二龙山；“遇江而止”指的是在钱塘江圆寂（也可以说：遇到宋江后注定走向【详解】本题考查名著内容理解。《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，是第一部描写农民起义的小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”中，鲁智深在离开五台山后，继续在江湖漂泊。他在经过二龙山时，与杨志相遇，二人不打不相识，决定联手攻打二龙山。当时二龙山的寨主邓龙不肯收留他们，鲁智深与杨志便与邓龙及其手下展开战斗，最终打败了邓龙，占据了二龙山。鲁智深等人在二龙山落草为寇，打家劫舍，积聚了不少财富，过上了相对富足的生活，因此“遇山而富”指的就是落草二龙山这件事。在《水浒传》第一百一十九回“鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡”中，鲁智深随梁山军队南征北战，立下赫赫战功。在杭州六合寺，鲁智深听到钱塘江潮信，想起师父智真长老的偈言“遇江而止”，顿悟自身命运。他沐浴更衣后，在寺中圆寂。这里的“江”指的就是钱塘江，鲁智深在钱塘江畔结束了自己的一生，所以说“遇江而止”。也可以理解为遇到宋江后，鲁智深的人生轨迹发生重大变化，最终走向了人生终点。1524-25九年级上·江苏宿迁·期中）如果说《儒林外史》讲述的是一群文人的故事，那么《水浒传》则讲述了一群武人的传奇，两部小说虽大不相同，却皆有批判。请你结合某个人物的相关情节说说两部小说分别批判了什么？【答案】示例：林冲的妻子被高衙内调戏，选择了妥协忍让，后遭人陷害，误入白虎堂，获罪发配沧州，【答案】示例：林冲的妻子被高衙内调戏，选择了妥协忍让，后遭人陷害，误入白虎堂，获罪发配沧州，又再次遭到差役和陆谦的陷害，被迫反抗，上了梁山，批判了“官逼民反”的社会现实；范进一生热衷功名，中举前唯唯诺诺，生活潦倒，中举后喜极而疯，很快适应了举人身份，圆滑世故、虚伪奸诈的本性逐渐暴露出来，小说批判了封建科举制度对读书人的摧残。【详解】本题考查名著内容理解。《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。作答此题，首先需熟悉两部名著的核心主题，《水浒传》聚焦于江湖好汉的反抗之路，揭示社会矛盾与不公；《儒林外史》着眼于文人在科举制度下的蜕变，批判科举对人性、社会风气的毒害。然后，深入挖掘书中典型人物经历，找出能突出批判意义的关键情节，将人物命运转折与社会现象紧密相连，清晰呈现小说批判要点。示例：在《水浒传》中，杨志本是杨家将后人，一心想重振家门，谋个一官半职，奉公守法。先是运送花石纲，遭遇意外翻船失陷，后卖刀求生又被泼皮牛二刁难，怒杀牛二后获罪被发配。即便如此，他仍未放弃仕途梦想，努力争取押送生辰纲，却又被吴用等人智取。杨志空有一身武艺与报国之志，却在腐朽黑暗的官场与混乱的世道中处处碰壁，这深刻批判了当时社会的黑暗、官场的腐败，让有志之士报国无门。《儒林外史》里的匡超人，起初他孝顺、勤奋，是个淳朴青年。但到了杭城，受名利诱惑，在潘三教唆下参与科举舞弊、伪造文书等不法勾当。为攀高枝，还抛妻弃子，忘恩负义。匡超人从善良质朴走向堕落，鲜明地批判了封建科举制度滋生的追名逐利之风，扭曲了人性，让青年误入歧途。1624-25九年级上·江苏南京·期中）有人说：“《水浒传》一百零八将义薄云天，是英雄。”有人说：“他们滥杀无辜，即使武艺高强，也不能被称为英雄。”对此，你有什么看法？请从一百零八将中选取两位，结合具体情节论证分析。120字左右。【答案】示例：【答案】示例：《水浒传》一百零八将很多是阴冷狡诈，滥杀无辜之辈，不能称之为英雄。比如吴用。吴用是最早跟晁盖起事的，可是自打宋江上山，他立即跟宋江打得火热，最后还协助宋江违背晁盖意志，做梁山头把交椅。为了能给梁山争取好名声，增加跟朝廷谈判的筹码，宋江用计逼迫卢俊义上梁山这个贼船，搞得他家破人亡。再如王英。王英本是一个十恶不赦的杀人魔王，酒色之徒。水浒里，他把杀人当儿戏，遇到过路的就要收费，看见美丽的女子便据为己有，比如对刘高的妻子。他的本事不小也不大，也许还打不过扈三娘。但是却强抢扈三娘，逼她为妻。【详解】本题考查对名著中人物形象的理解。《水浒传》中的英雄很多都是有着两面性的，有的英雄身上带有较多的流氓习气，有的英雄在上梁山之前就是当地的恶霸。英雄与流氓本来是界限分明、水火不容的两类人。英雄保护国家或普通民众的利益，流氓则是损害国家或普通民众的利益。但是，《水浒传》中的英雄和流氓却有着千丝万缕的关系。比如说英雄武松，武松的第高光时刻是景阳冈打虎，也正是这个让他走上了人生巅峰。但各位想想，武松打虎真的是他愿意为民请命，又或者是路见不平拔刀相助？更多给人的滥杀无辜的形象。回答时，可从两面性中选择某一方面，从中列举二个人物为例，证明自己的观点即可。注意某一方面，从中列举二个人物为例，证明自己的观点即可。注意120字左右的字数规定。示例：我觉得《水浒传》一百零八将义薄云天，堪称英雄。如鲁智深。他武艺超群，看似鲁莽，背后实则暗藏慈悲的佛心。他拳打震关西，救助林冲都是发自内心，这表现了他的英雄气概。当林冲不能杀高逑而病倒在床时，他就在身边守候，最后，他拒绝征讨方腊，而是留在庙中，潜心向佛。再如阮小七，他身上有一种蔑视权贵的气质，他最反感招安，戏弄招安大员、高逑的干儿子，把御酒换成了混水，他敢穿上方腊的皇帝服，冒充方腊。虽然武艺不高强，但是他却是梁山最具有英雄气质的一个。1723-24九年级上·江苏徐州·期中）东野圭吾在一次访谈中说：“小说中人物的存在，就是为了表现作者的思想。”请以《水浒传》中的鲁智深为例，谈谈你对这句话的理解。【答案】【答案】“小说中人物的存在，就是为了表现作者的思想”这句话点明了人物形象对于表达小说主题的重要作用。比如《水浒传》中的鲁智深，他原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊。鲁智深的经历体现了当时社会的黑暗，他走上梁山就是被社会所逼，充分体现了小说“官逼民反”的主题。【详解】本题考查对名著主题和人物的理解分析。《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。鲁智深原名鲁达，本为军队的提辖官，因替金氏父女打抱不平，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。为躲避官府追捕，到五台山做了和尚，法号智深。后来看守大相国寺菜园时，与林冲结拜。林冲被高俅设计陷害，发配充军。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。押送林冲的公人薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，要用水火棍打死林冲，鲁智深及时跳出救下了林冲并一路护送至沧州。然后到了二龙山落草，后来加入梁山泊。鲁智深上梁山的原因，虽然不如林冲、杨志等典型，但也是被逼无奈的选择。因此鲁智深的从政府军队到上梁山的经历，表现作者的思想，是“官逼民反”主题的体现。1823-24九年级上·江苏南京·期中）哪一位梁山好汉给你留下了最深刻的印象？请你以他的名字为题，为他写一首小诗，四到六行。【答案】示例：《宋江》宋江起义抗暴君，英雄形象永留魂【答案】示例：《宋江》宋江起义抗暴君，英雄形象永留魂。反抗封建振乾坤，义举千古传颂人。【详解】本题考查名著人物。示例一：宋江宋江起义震山东，英雄好汉聚一堂。替天行道千秋赞，忠义双全万古扬。宋江起义震山东，英雄好汉聚一堂。替天行道千秋赞，忠义双全万古扬。示例二：吴用智者吴用计谋多，运筹帷幄胜汉罗。梁山好汉皆信服，才华横溢誉满坡。示例三：林冲林冲雪夜上梁山，身负冤屈恨难填。英勇善战人称颂，忠义豪情照乾坤。示例四：武松武松打虎美名传，壮士豪情盖云天。除暴安良不畏强，英雄事迹永流传。1924-25九年级上·江苏镇江·期中）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，既同中见异，又异中有同，绝不雷同。(1)同一位水浒好汉，在不同的情境或事件中会展现出其性格的多面性。以武松为例，“醉打蒋门神”和“醉打孔亮”都体现了武松的好酒、勇武，但深入分析，两次“醉打”也展现了武松不同的性格特征：“醉打蒋门神”能看出武松的，“醉打孔亮”能看出武松的。(2)鲁智深和李逵都是书中大放异彩的人物，请结合相关内容分析他们性格的异同点。【答案】【答案】(1)有恩必报、行侠仗义（意思对即可）粗鲁、蛮横、刚烈(2)相同点：从鲁智深救林冲，李逵放过及杀掉李鬼能看出两者都嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。（不拘泥于这些点，其他方面言之成理即可）不同点：鲁智深在救金家父女时，先安排他们出逃，再去拳打镇关西可以看出鲁智深粗中有细，豁达明理。李逵灭扈家庄、殴打卖唱女子等看出李逵脾气火爆，鲁莽好战等。【详解】（1）本题考查名著人物形象。“醉打蒋门神”出自《水浒传》第二十九回“施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神”。相关内容：施恩对武松有恩，将他从牢狱中救出并好酒好肉招待，武松得知施恩的快活林酒店被蒋门神霸占，便决定为施恩出头。他一路喝酒来到快活林，故意寻衅，醉中与蒋门神打斗，最终打败蒋门神，夺回快活林。从这个情节可以看出武松是个有恩必报之人。施恩的恩情他铭记于心，毫不犹豫地为其打抱不平。同时也展现出他行侠仗义的一面，看不惯蒋门神这种恶霸强占他人产业的行为，凭借自己的勇武去匡扶正义。“醉打孔亮”出自《水浒传》第三十二回“武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江”。相关内容：武松在逃亡途中，喝醉了酒，在一家酒店与孔亮发生冲突。孔亮是当地一霸，武松因抢酒吃与孔亮打斗起来，将孔亮打得很惨。此情节体现出武松粗鲁、蛮横的一面。他在醉酒状态下，行为冲动，仅仅因为抢酒就大打出手，没有考虑后果。而且其行事风格比较刚烈，一旦起了冲突，就以武力解决，毫不留情，显示出他性格中暴躁的部分。部分。（2）本题考查名著人物形象。相同点：二人都嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。在《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”及后续情节中，鲁智深得知林冲被高俅陷害，一路暗中保护。在野猪林，当董超、薛霸要杀害林冲时，鲁智深及时现身救了林冲。他为朋友不顾自身安危，对高俅等恶势力的迫害行为极为愤恨，展现出嫉恶如仇、侠肝义胆的性格，同时其行事风格也体现出脾气火爆，对不公之事零容忍。在第四十三回“假李逵剪径劫单人，黑旋风沂岭杀四虎”中，李逵遇到冒充他的李鬼打劫，本要杀了李鬼，但听李鬼说家中有老母要赡养便放过了他，后来得知李鬼骗他，又怒杀李鬼。这体现他痛恨坏人，有侠义心肠，但也脾气暴躁，做事冲动。不同点：鲁智深粗中有细、豁达明理。在第三回“史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西”中，鲁智深为救金家父女，先给他们盘缠让其逃走，然后再去找镇关西算账。他担心店小二阻拦金家父女，还在店门口坐了两个时辰。他用计激怒镇关西，拳打镇关西时有理有据，尽显粗中有细。而且他对金家父女的遭遇同情，对镇关西的恶行惩处，行事豁达。李逵脾气火爆、鲁莽好战。在第五十一回“插翅虎枷打白秀英美髯公误失小衙内”中，李逵因不满朱仝上梁山的方式，斧劈小衙内，十分残忍。在其他情节中，他攻打祝家庄时不顾扈家庄已经投降，灭了扈家庄，还常因小事与他人起冲突，如殴打卖唱女子，可见他鲁莽好战，做事不计后果。2023-24九年级上·江苏徐州·期中）在《水浒传》中，武松在景阳冈打死了一只老虎就名扬天下，而李逵杀了四只老虎却默默无闻。请你从打虎难度、打虎出发点、作者对打虎场面的描述这三个方面简要分析造成这一差异的原因。【答案】景阳冈的那只老虎凶猛至极，人尽皆知，李逵所打的老虎作者没有进行铺垫，可【答案】景阳冈的那只老虎凶猛至极，人尽皆知，李逵所打的老虎作者没有进行铺垫，可见武松打虎的难度要更高。武松打虎完全是无目的的，而李逵是带着仇恨打虎的。作者对武松打虎的场面进行了非常细致的描写，对李逵打虎的场面的描写比较简略。所以武松打死一只老虎就名扬天下，李逵杀死四只老虎却默默无闻。【详解】本题考查名著内容分析。从打虎的出发点比较。景阳冈的老虎吃了许多人，是危害当地老百姓安全的一大祸害，官府多次围剿却未能成功，武松打的是危害一方的大恶虎，为民除害；而李逵虽然打死四只老虎，只是为了他母亲报仇，是狭义上的个人恩怨。从打虎的难度来比较。武松虽然只打死了一只老虎，但描写这只老虎的凶猛远胜于四只老虎，老虎战斗力很强，武松更为机智，面对气势汹汹的老虎，他没有靠蛮力去和老虎搏斗，而是先是机智地躲开老虎，消耗了老虎的体力，然后才开始打虎。武松赤手空拳打死老虎，显得武艺高强耗了老虎的体力，然后才开始打虎。武松赤手空拳打死老虎，显得武艺高强；而李逵虽然是打死了四只老虎，但前三只都是小老虎，战斗力并不强。杀死老虎用的是手中的朴刀，凸显的是蛮力。完全不像武松那样，又是拳打脚踢，把老虎的头按到泥土里，地上都打出一个洞来，打得老虎七窍流血，最后活生生地被拳头打死。从对打虎场面的描写比较。作家在武松杀虎前进行了层层铺垫，设置悬念，营造气氛，使人感到高度紧张，李逵杀虎在描写上作家用墨较少显得单薄，艺术性远不及武松杀虎，难以给人留下深刻的印象。2123-24九年级上·江苏无锡·期中）阅读下列材料，根据要求回答问题。①忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：②自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那