少先队红领巾监督岗职责说明书

少先队红领巾监督岗职责说明书红领巾监督岗作为少先队自主管理的核心阵地，由品学兼优的少先队员组成，以“规范行为、示范榜样、服务校园”为宗旨，通过队员的自我监督与互助引导，助力校园文明生态建设，同时培养队员的责任意识与服务能力。以下从岗位核心任务、实施保障等维度，明确职责要求：一、日常行为的“观察者”与“引导者”在校园日常中，监督岗队员需关注队员的行为细节，既做规范的守护者，也做习惯的引导者：仪容礼仪督导：每日检查队员的红领巾佩戴、队礼规范及校服着装，用温和的提醒帮助队员以庄重的形象展现少先队员风貌；在升旗仪式、队会等正式场合，提前协助整理队伍礼仪，确保仪式规范有序。纪律秩序维护：课间巡查走廊、操场等区域，劝阻追逐打闹、喧哗起哄等不安全、不文明行为；课堂外关注队员的集会、用餐纪律，用耐心沟通代替生硬批评，引导大家养成“有序活动、安静学习”的习惯。文明习惯传递：记录队员间的互助瞬间（如帮助同学、主动问好），对不文明交往行为（如争吵、推搡）及时介入调解；通过日常的正向示范，让“礼貌待人、互助友爱”的风气在校园里自然生长。二、校园环境的“守护者”与“美化者”校园环境的整洁有序，离不开监督岗队员的细致关注：卫生监督行动：每日巡查公共区域（走廊、楼梯、操场角落等）的卫生状况，提醒值日生及时清扫，劝阻乱扔垃圾、随地吐痰等行为；发现“卫生小标兵”（主动捡垃圾、整理图书角），用小纸条或口头表扬传递正能量，让爱护环境成为自觉。公物爱护监督：关注课桌椅、门窗、体育设施的使用情况，看到刻画、踩踏公物的行为及时劝阻；发现设施损坏第一时间上报大队部或后勤处，用行动守护校园的“公共财产”。三、少先队活动的“参与者”与“示范者”在少先队的仪式与活动中，监督岗队员既是组织者，也是榜样的传递者：仪式活动保障：升旗仪式、入队仪式等重要活动中，协助大队部维持队列秩序、引导队员站位，用规范的动作和专注的态度，让活动更具仪式感；主题队会中，主动承担主持、记录等任务，用实际行动带动队员参与。榜样力量辐射：以“红领巾监督岗”的身份严格要求自己，在学习、活动中做“排头兵”——课堂上认真听讲，课间主动整理教室，遇到困难带头克服；定期在队会分享“身边的文明故事”，让更多队员看到“优秀”的模样。四、校园治理的“反馈者”与“建设者”监督岗队员不仅是执行者，更是校园治理的“小智囊”：问题收集与上报：每天记录校园里的“小问题”——比如某段走廊总有人打闹、某块草坪被踩踏，用简洁的语言反馈给大队部，让管理更有针对性。创意建议提出：结合发现的问题，主动思考改进办法——比如设计“文明标语”贴在走廊，策划“环保小卫士”主题活动；定期参与少先队的“金点子会”，用孩子的视角为校园建设出谋划策。五、岗位成长的“自律者”与“合作者”监督岗队员需在服务中成长，在协作中进步：自我要求先行：要求别人做到的，自己先做到——红领巾每天规范佩戴，见到老师主动敬礼，垃圾永远扔进垃圾桶；用“以身作则”赢得队员的信任与尊重。能力持续提升：参与大队部组织的岗前培训，学习沟通技巧、纪律规范；每周和小伙伴开“小会”，分享监督中的趣事与困惑，互相支招，让自己的“管理能力”越来越强。团队互助共进：监督岗是一个小集体，大家分工不分家——有人负责走廊，有人负责操场，遇到突发情况（比如同学争执），就近的队员主动帮忙，用团队的力量把事情做好。六、保障与激励：让职责更有温度为了让监督岗的工作扎实有效，大队部会做好后盾：培训助力成长：每学期开展2次岗前培训，教大家如何温和沟通、如何记录问题；每月一次“经验茶话会”，听听队员的心里话，一起解决难题。评价激发热情：每月评选“星级监督岗队员”，看谁的反馈最有效、谁的榜样作用最突出；被评为“星级队员”的，会在队会得到表扬，还能获得“小先锋勋章”，让付出被看见、被肯定。结语：红领巾监督岗不是“管别人”的岗位，而是