2025年陕西省教育系统后备干部考试参考试题(含答案)

2025年陕西省教育系统后备干部考试参考试题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.教育部《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出“坚持‘五育’并举”，其中“劳动教育”的重点是（）。A.培养正确劳动价值观和良好劳动品质B.掌握基本劳动技能C.参与社会公益劳动D.完成校园清洁任务答案：A2.某小学因教室维修需临时调整3年级4个班级的上课地点，最合理的沟通方式是（）。A.由班主任在家长群发布通知B.校长在教师会上口头传达C.通过学校公众号发布公告D.逐一电话联系家长确认答案：A3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“暂停参加游览等集体活动”的惩戒，需满足的前提是（）。A.学生行为违反校规且情节较重B.家长书面同意C.学校德育部门备案D.学生本人承认错误答案：A4.教育心理学研究表明，初中生认知发展的典型特征是（）。A.具体形象思维占主导B.形式运算思维初步形成C.抽象逻辑思维依赖具体经验D.辩证思维成熟答案：B5.某县教育局拟开展“县域义务教育优质均衡发展”评估，核心指标应重点考察（）。A.学校硬件设施标准化程度B.教师队伍城乡交流比例C.校际间教育质量差异系数D.学生学业成绩平均分答案：C6.教师专业发展的“关注生存阶段”，新教师最关注的问题是（）。A.如何提高学生成绩B.领导和同事如何看待自己C.怎样设计有效教学活动D.如何与家长建立合作答案：B7.校园安全管理中，“建立学生特异体质和心理状况档案”属于（）。A.事故应急处置措施B.安全风险预防措施C.事后责任追究机制D.安全教育内容答案：B8.新时代中小学教师职业行为十项准则中，“潜心教书育人”的核心要求是（）。A.严格遵守教学纪律B.拒绝有偿补课C.将德育融入教学全过程D.提高课堂教学效率答案：C9.某中学拟开发“秦岭生态文化”校本课程，开发流程的首要环节是（）。A.组建课程开发团队B.进行需求分析C.设计课程目标D.编写教材答案：B10.教育督导的本质属性是（）。A.行政监督B.专业指导C.决策咨询D.信息反馈答案：A11.学生心理健康教育的首要原则是（）。A.预防为主B.个别咨询C.全员参与D.家校协同答案：A12.学校绩效管理中，“增值评价”的核心是（）。A.比较教师当前与过去的工作表现B.分析学生进步幅度与教师努力的关联C.考核教师完成既定任务的情况D.评估教师专业发展的速度答案：B13.教育数字化转型中，“智慧课堂”的关键功能是（）。A.替代传统板书B.实现个性化学习支持C.提高课堂互动频率D.存储教学过程数据答案：B14.中小学班主任工作的“核心任务”是（）。A.组织班级活动B.协调家校关系C.促进学生全面发展D.维持班级秩序答案：C15.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，课程内容组织的基本原则是（）。A.学科逻辑与生活逻辑结合B.知识难度由浅入深C.符合学生认知发展顺序D.体现国家课程统一性答案：A16.学校文化建设中，“制度文化”的核心作用是（）。A.规范师生行为B.凝聚价值共识C.展示学校特色D.传承历史传统答案：A17.教育公平的“底线要求”是（）。A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.资源公平答案：A18.教师培训中，“工作坊式研修”的优势在于（）。A.系统传授理论知识B.促进实践反思与合作C.提高培训覆盖率D.降低培训成本答案：B19.校园欺凌事件处置中，最关键的环节是（）。A.及时调查事实真相B.对施暴者实施惩戒C.对受欺凌者心理干预D.完善校园安全制度答案：A20.学校发展规划制定的核心依据是（）。A.上级教育行政部门要求B.学校历史与现状分析C.家长和社区的需求D.教育改革发展趋势答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。错选、漏选均不得分）1.下列属于“双减”政策重点任务的有（）。A.全面压减作业总量和时长B.提升学校课后服务水平C.规范校外培训机构D.降低中高考难度答案：ABC2.中小学教师职业道德“关爱学生”的具体要求包括（）。A.尊重学生人格B.平等公正对待学生C.保护学生安全D.对学生严慈相济答案：ABCD3.学校德育工作的主要途径有（）。A.学科教学渗透B.班主任工作C.校园文化活动D.家庭教育指导答案：ABCD4.学生综合素质评价的主要内容包括（）。A.思想品德B.学业水平C.身心健康D.艺术素养答案：ABCD5.校园突发事件应急管理的原则包括（）。A.生命至上B.快速反应C.依法处置D.信息公开答案：ABCD6.教育科研对学校发展的作用有（）。A.推动教育教学改革B.提升教师专业能力C.形成学校特色品牌D.增加教师考核分数答案：ABC7.家校合作的有效方式包括（）。A.家长开放日B.家庭教育讲座C.班级微信群沟通D.家长参与学校管理答案：ABCD8.教师专业发展的支持体系包括（）。A.校本研修B.区域教研C.学历提升D.名师工作室答案：ABCD9.课程实施中“教学评一致性”的要求是（）。A.教学目标与课程标准一致B.评价任务与教学目标匹配C.教学活动与评价方式协调D.学生成绩与教师考核挂钩答案：ABC10.学校治理现代化的特征包括（）。A.治理主体多元化B.治理方式法治化C.治理手段信息化D.治理目标功利化答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”）1.教育公平就是所有学生获得完全相同的教育资源。（）答案：×2.教师惩戒学生时，可以适当使用“言语羞辱”以加强教育效果。（）答案：×3.校本课程开发的主体只能是学校教师。（）答案：×4.学生心理健康问题主要由家庭因素导致，学校只需做好筛查。（）答案：×5.教育督导的对象包括各级教育行政部门和学校。（）答案：√6.学校发展规划一旦制定，应严格执行，无需调整。（）答案：×7.课堂教学中，教师的主导作用与学生的主体地位是对立的。（）答案：×8.校园文化建设的核心是物质文化的提升。（）答案：×9.教师培训的重点应是更新教育理念而非具体教学技能。（）答案：×10.教育数字化转型的最终目标是用技术替代教师。（）答案：×四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：某初中初二（3）班两名男生因课间打篮球发生肢体冲突，其中一人手臂擦伤。班主任张老师立即将两人带回办公室，但未询问具体经过，直接批评两人“不遵守校规”，并要求各自写1000字检讨。受伤学生家长得知后，认为张老师处理不公，到学校要求查看监控并追究责任。问题：如果你是该校分管德育的副校长，应如何处理此事？请说明具体步骤和依据。答案要点：（1）立即介入，稳定家长情绪：与家长沟通，表达对学生受伤的关切，承诺公正处理（依据：《中小学教育惩戒规则（试行）》中“尊重学生权利”原则）。（2）调查事实真相：调取监控录像，分别询问当事人、目击者，还原冲突过程（依据：《未成年人保护法》中“保护未成年人合法权益”要求）。（3）组织调解：召集班主任、双方学生及家长，明确冲突责任（如无故意伤害，属于意外摩擦），引导学生相互道歉（依据：《中小学德育工作指南》中“注重教育引导”的要求）。（4）改进班级管理：与张老师沟通，指出“未调查即批评”的不足，指导其今后处理学生冲突时应先了解情况（依据：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”的要求）。（5）加强安全教育：在班级开展“文明交往”主题班会，预防类似事件再次发生（依据：《义务教育学校管理标准》中“营造和谐校园”的规定）。案例2：某乡镇中心小学近年来教师流失严重，近3年有5名骨干教师调入城区学校，现有教师平均年龄48岁，教学方式传统，学生成绩在全县排名靠后。校长李老师尝试组织教师参加县级培训，但部分教师认为“培训内容不实用”“年龄大了学不会”，参与积极性低。问题：如果你是新任校长，将采取哪些措施改善该校教师队伍状况？请结合教育管理理论说明理由。答案要点：（1）开展教师需求调研：通过问卷、访谈了解教师流失原因（如待遇、发展空间）及现有教师的培训需求（如信息技术应用、新课标解读），针对性制定策略（依据：“需求导向”的管理原则）。（2）优化教师激励机制：争取乡镇政府支持，提高农村教师津贴；设立“教学成果奖”，对留任骨干教师、进步显著的教师给予表彰（依据：赫茨伯格“双因素理论”，满足保健因素与激励因素）。（3）构建校本研修体系：以“青老结对”“课例研讨”为载体，鼓励老教师分享班级管理经验，青年教师（如有）带动信息技术应用；邀请城区学校开展“送教下乡”，实现资源共享（依据：“教师专业发展共同体”理论）。（4）创新培训方式：将集中培训改为“线上+线下”结合，针对老教师设计“短平快”的操作培训（如希沃白板基础功能），降低学习难度；建立“培训-实践-反馈”闭环，确保培训效果（依据：成人学习理论中“实用性”“可操作性”原则）。（5）争取政策支持：向县教育局反映教师编制、交流轮岗等问题，推动“县管校聘”改革中向农村学校倾斜，缓解教师结构性短缺（依据：《关于推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》）。五、论述题（共1题，20分）请结合实际，论述新时代背景下中小学党组织领导的校长负责制的实践路径。答案要点：新时代中小学党组织领导的校长负责制是坚持党对教育全面领导的重要制度安排，其核心是“党组织统一领导、校长依法履职、班子成员分工合作”。实践路径可从以下四方面展开：1.明确权责边界，完善决策机制：制定《学校党委（支部）会议事规则》和《校长办公会议事规则》，明确党组织研究决定学校重大问题（如发展规划、人事安排、经费使用）的职责，校长负责教学、科研、行政管理的执行权。例如，某中学通过“议题前置”制度，凡校长办公会讨论的重要事项，先经党组织会议研究提出意见，确保决策方向正确。2.强化思想引领，凝聚发展共识：党组织通过“三会一课”、主题党日等活动，组织教师学习党的教育方针（如“双减”“五育融合”），将党建与教育教学深度融合。例如，设立“党员示范岗”，引导党员教师在课程改革、课后服务中发挥带头作用，带动全体教师认同“为党育人、为国育才”的使命。3.健全监督机制，保障规范运行：党组织通过教代会、校务公开等渠道，监督校长依法履职情况；同时，加强对教师师德师风的日常监督（如建立“师德档案”），将师德表现与评优评先、职称晋升挂钩。例如，某小学建立“党组织-教师-家长”三方监督网络，定期收集家长对学校管理的意