部编版七年级古文知识点总结与练习

部编版七年级古文知识点总结与练习七年级是文言文学习的启蒙阶段，从短小精悍的经典篇目中积累文言常识、感悟文化内涵，是语文能力进阶的关键。本文结合部编版教材篇目，梳理核心知识点并设计针对性练习，助力同学们筑牢文言根基。一、文言实词：文言大厦的“砖瓦”文言实词是理解古文的核心载体，需重点关注通假字、古今异义、一词多义、词类活用四类现象。1.通假字古文中用读音或字形相近的字替代本字的现象，需结合语境推断。例：《〈论语〉十二章》“学而时习之，不亦说乎”中，“说”通“悦”，意为“愉快”；例：《穿井得一人》“其人舍然大喜”中，“舍”通“释”，意为“解除、消除”。方法：关注字音/字形关联，积累常见通假字表（如“说—悦”“舍—释”“不—否”）。2.古今异义字词含义随时代演变产生的差异，需对比古今义项。例：《陈太丘与友期行》“陈太丘与友期行”中，“期”古义为“约定”，今义为“日期、期望”；例：“太丘舍去”中，“去”古义为“离开”，今义为“前往、到……去”。方法：结合语境判断，整理课文中典型古今异义词（如“期”“去”“儿女”“文理”）。3.一词多义同一字词在不同语境中含义不同，需梳理高频字的用法。例：“之”：《〈论语〉十二章》“学而时习之”（代词，代学过的知识）；“知之者不如好之者”（代词，代学问和事业）；“夫君子之行”（助词，的）。例：“其”：《狼》“恐前后受其敌”（代词，代狼）；“场主积薪其中”（代词，代麦场）；“其真无马邪”（语气词，表反问，难道）。方法：制作“一词多义”表格，标注语境与含义（如“之”“其”“以”“为”）。4.词类活用字词临时改变词性发挥新作用，需关注语法功能变化。例：《狼》“一狼洞其中”中，“洞”（名词→动词），意为“挖洞”；例：《〈论语〉十二章》“温故而知新”中，“故”“新”（形容词→名词），分别指“学过的知识”“新的理解和体会”。方法：结合语境分析词性变化（如名词作动词常带宾语、形容词作名词常作主语/宾语）。二、文言虚词：文言语句的“黏合剂”七年级需重点掌握“之、其、以、而”的常用用法，通过“例句+用法+翻译”归类记忆。1.“之”的用法助词：“夫君子之行”（的）；代词：“下车引之”（代元方）；“择其善者而从之”（代善者的优点）；主谓之间（取消句子独立性）：“无丝竹之乱耳”（无实义）。2.“其”的用法代词：“其人舍然大喜”（那，指示代词）；“屠自后断其股”（代狼，人称代词）；语气词：“其恕乎”（表推测，大概）；“其真不知马也”（表感叹，恐怕）。3.“以”的用法介词：“以刀劈狼首”（用）；“可以为师矣”（凭借）；连词：“静以修身”（表目的，来）；“以中有足乐者”（因为）。4.“而”的用法表顺承：“学而时习之”（然后）；“温故而知新”（进而）；表转折：“人不知而不愠”（却）；“后狼止而前狼又至”（可是）。三、特殊文言句式：文言表达的“变形术”古文常通过判断句、省略句、倒装句灵活表意，需还原现代汉语语序理解。1.判断句以“……者，……也”“……也”“……者也”表判断，或无标志靠语境判断。例：“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》，标志式判断）；例：“夫学须静也”（《诫子书》，无标志，靠语境判断“学习需要静心”）。2.省略句省略主语、宾语、介词等成分，需结合语境补出。例：“可以为师矣”（省略宾语“之”，应为“可以（之）为师矣”）；例：“顾野有麦场”（省略主语“屠”，应为“（屠）顾野有麦场”）。3.倒装句句子成分顺序与现代汉语不同，需调整语序理解。主谓倒装：“贤哉，回也！”（应为“回也，贤哉！”，强调“贤”）；宾语前置：“何陋之有？”（应为“有何陋？”，“之”为宾语前置标志）。四、文意理解与情感主旨：文言精神的“解码器”七年级古文多传递为人处世、治学修身的道理，需结合文眼句、人物言行分析。1.《〈论语〉十二章》围绕学习态度（“三人行，必有我师焉”）、学习方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）、修身做人（“不义而富且贵，于我如浮云”）展开，传递儒家“仁、礼”的核心思想。2.《诫子书》诸葛亮以“静以修身，俭以养德”劝勉儿子，强调“学须静也，才须学也”，告诫晚辈：治学需静心，做人需淡泊。3.《狼》蒲松龄通过屠户与狼的斗争，讽刺狼的贪婪狡诈，赞扬人的机智勇敢，揭示“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的深刻寓意。4.《穿井得一人》宋君破除“穿井得一人”的谣言，告诉我们：“闻而传之者”需求证，不可轻信盲从。---练习巩固：从基础到提升一、基础夯实（文言实词、虚词）1.解释加点字的含义：（1）与友期行（《陈太丘与友期行》）：________（2）舍然大喜（《穿井得一人》）：________（3）一狼洞其中（《狼》）：________（4）择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）：________2.辨析“之”的用法（填序号：A.助词“的”；B.代词；C.主谓之间，无实义）：（1）夫君子之行：________（2）而两狼之并驱如故：________（3）友人惭，下车引之：________二、文意理解（简答题）1.《〈论语〉十二章》中“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了怎样的学习道理？结合自身学习经历，谈谈你的体会。2.分析《狼》中屠户的心理变化过程，并说说这对我们应对困境有何启示。三、拓展迁移（课外小古文阅读）阅读下文，完成题目。>王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。>——《世说新语·雅量》1.解释加点字：（1）尝与诸小儿游：________（2）信然：________2.王戎判断“此必苦李”的依据是什么？这个故事告诉我们什么道理？---参考答案（部分）一、基础夯实1.（1）约定；（2）同“释”，解除、消除；（3）挖洞（名词作动词）；（4）代词，代善者的优点。2.（1）A；（2）C；（3）B。三、拓展迁移1.（1）曾经；（2）确实如此。2.依据：李树长在道路旁，却果实累累（“树在道边而多子”），若李子甘甜，早被路人摘光。道理：遇