幼儿园秋季主题美术活动策划报告

幼儿园秋季主题美术活动策划报告一、活动背景秋季是自然色彩与形态变化最为丰富的季节，落叶的斑斓、果实的饱满、田野的丰收景象，为幼儿提供了鲜活的艺术创作素材。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域“创造机会和条件，让幼儿接触多种艺术形式和作品”的要求，幼儿园以“秋之韵”为主题开展美术活动，旨在引导幼儿观察自然、感知季节特征，通过多元美术形式表达对秋天的体验，促进审美感知与创造力发展。二、活动目标（一）认知目标幼儿能观察并描述秋季自然景物的色彩、形态特征（如树叶的形状、果实的颜色），了解“丰收”“季节更替”的基本含义。（二）技能目标小班幼儿：掌握简单的粘贴、拓印技法，能组合自然材料进行平面创作。中班幼儿：运用线条、色彩进行写生或创意绘画，尝试表现景物的细节特征。大班幼儿：组合多种材料进行立体手工创作，提升空间建构与细节表现能力。（三）情感目标激发幼儿对自然的热爱，培养耐心、专注的创作态度；通过小组合作创作，增强团队协作意识与分享意愿。三、活动内容设计（分年龄段实施）（一）小班：“秋的小花园”自然材料粘贴活动主题内涵：利用落叶、花瓣、小树枝等自然材料，创作“秋天的花园”粘贴画，感知自然物的色彩与纹理。活动准备：提前带领幼儿在园所种植区、户外捡拾干净的落叶（银杏叶、枫叶等）、干花、小树枝；准备安全剪刀（圆头）、固体胶、彩色卡纸。活动过程：1.情境导入：教师讲述“秋姑娘送礼物”的故事，展示收集的自然材料，引导幼儿观察“礼物”的颜色、形状（如“银杏叶像小扇子，枫叶像手掌”）。2.创作指导：教师示范将树叶粘贴成花朵、小草，用树枝做花茎；鼓励幼儿自由组合材料，为“小花园”添加“花朵”“小草”，可辅以简单的彩笔添画（如小昆虫）。3.分享环节：幼儿介绍自己的“小花园”，教师用童趣语言总结材料的巧妙运用（如“红红的枫叶变成了小玫瑰，真漂亮！”）。（二）中班：“秋日小画家”户外写生与创意绘画主题内涵：结合户外观察，用绘画形式表现秋季的树、天空、田野，鼓励幼儿大胆运用色彩表达对秋天的感受。活动准备：户外写生场地（如幼儿园的枫树区、小菜地）；写生画板（或硬纸板）、油画棒、水彩笔；提前与幼儿讨论“秋天的颜色”（金黄、橙红、棕褐等）。活动过程：1.观察体验：教师带领幼儿到户外，分组观察树木的变化（树叶飘落、枝干形态）、菜地的蔬菜（如萝卜、白菜的生长状态），引导幼儿用语言描述“看到的秋天”（如“树叶像蝴蝶在飞”“萝卜叶子是绿色的，萝卜是白白的”）。2.写生创作：幼儿选择感兴趣的景物进行写生，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试用不同线条表现树叶（锯齿线画枫叶、波浪线画银杏叶边缘），用渐变色表现天空或田野。3.创意延伸：回到教室后，提供彩纸、亮片等材料，幼儿可将写生画升级为“秋天的故事画”（如给树画上“秋姑娘的围巾”，给菜地添上“来摘菜的小朋友”）。（三）大班：“丰收的田野”立体手工与集体创作主题内涵：运用纸箱、秸秆、彩泥等材料，小组合作制作“秋天的田野”立体场景，提升空间想象与合作创作能力。活动准备：收集废旧纸箱（裁剪成不同大小的“田块”“房屋”）、玉米秸秆、稻穗（干燥处理）、彩泥、颜料、麻绳；提前分组，每组4-5名幼儿。活动过程：1.经验唤醒：通过图片、视频回顾秋季田野的景象（金黄的稻田、高高的谷堆、农舍），讨论“田野里有什么”（农作物、动物、房屋），每组确定创作主题（如“我们的丰收农场”“秋天的村庄”）。2.分工创作：小组内分工，如“建筑师”负责用纸箱搭建房屋，“农民”用彩泥制作农作物（玉米、南瓜），“装饰师”用秸秆、稻穗布置田野，教师协助解决材料连接、结构稳定等问题（如用胶枪固定秸秆，需教师操作）。3.场景展示：各小组将作品组合成“丰收的田野”大场景，幼儿轮流介绍小组创作的“秘密”（如“我们的南瓜是用橙色彩泥加了一点点黄色，看起来更像成熟的南瓜”），共同布置成班级“秋季艺术展”。四、实施步骤（一）前期准备阶段（活动前1周）1.环境创设：在班级美工区投放秋季自然材料（树叶、干花、秸秆）、美术工具（彩泥、安全剪刀、颜料），张贴秋季风景图、幼儿秋季主题作品，营造创作氛围。2.材料收集：教师带领幼儿在园所周边收集自然材料，家长协助准备废旧纸箱、彩泥等手工材料（提前发放“材料征集通知”，说明材料安全要求）。3.教师培训：组织教师研讨秋季美术活动的适龄性设计，学习《指南》艺术领域目标，掌握不同年龄段幼儿的创作指导策略（如小班多示范、中班多启发、大班多支持）。（二）活动实施阶段（活动周，分3天开展）1.第一天（小班）：上午开展“秋的小花园”粘贴活动（时长30分钟，含导入、创作、分享）；下午在美工区投放剩余材料，鼓励幼儿自由创作。2.第二天（中班）：上午户外写生（40分钟，含观察15分钟、创作25分钟），下午创意绘画延伸（30分钟）；傍晚将写生画布置在走廊，供全园欣赏。3.第三天（大班）：上午小组创作（60分钟，含讨论10分钟、创作50分钟），下午场景展示与班级艺术展布置；放学前邀请小班、中班幼儿参观“丰收的田野”展，大班幼儿担任“小解说员”。（三）延伸活动阶段（活动后1周）1.区角延伸：在美工区投放秋季主题创作材料，鼓励幼儿继续创作；在语言区投放秋季绘本，结合美术作品开展“秋天的故事”创编活动。2.家园共育：发放“家庭秋季美术任务卡”，建议家长带幼儿到公园、农田观察秋天，用手机记录幼儿的创作过程（如树叶拓印、果实拼贴），并分享至班级群，形成家园艺术教育合力。五、资源准备（一）物质资源1.材料类：自然材料（落叶、干花、秸秆、稻穗）、美术工具（安全剪刀、固体胶、油画棒、水彩笔、彩泥、颜料）、废旧材料（纸箱、麻绳）、创作载体（彩色卡纸、画板、硬纸板）。2.场地类：户外写生区（幼儿园种植区、枫树区）、班级美工区、公共展示区（走廊、大厅）。3.其他：活动记录相机（拍摄幼儿创作过程）、展示架（摆放立体作品）、清洁用品（湿巾、小扫帚，用于清理创作垃圾）。（二）人力资源1.教师团队：主班教师负责活动设计与组织，配班教师协助材料准备、幼儿指导、安全保障；美术专职教师提供技法指导（如拓印、立体造型技巧）。2.家长志愿者：活动当天协助维护户外秩序、分发材料（提前培训志愿者，明确职责与安全要求）。六、安全保障预案（一）材料安全自然材料需提前筛选，去除尖锐枝干、虫卵，确保干燥清洁；颜料、彩泥选用无毒、可水洗的幼儿专用品牌，避免幼儿误食。工具使用前检查，小班使用圆头安全剪刀，教师全程监督；胶枪、美工刀等危险工具由教师操作，幼儿仅使用辅助材料。（二）场地安全户外写生区提前排查隐患（如防滑地面、无松动树枝），设置安全警戒线，避免幼儿靠近水池、器械区。班级创作区合理规划空间，每组幼儿间距不小于50厘米，避免拥挤碰撞；地面铺设防滑垫（如创作使用颜料时）。（三）活动流程安全分组管理：按幼儿年龄、能力分组，每组配备1名教师或志愿者，确保每个幼儿都在视线范围内。流程把控：活动环节转换时（如户外返回教室），教师提前组织幼儿排队，避免奔跑；创作结束后，引导幼儿有序整理材料、洗手（使用颜料后）。七、效果评估与反思（一）幼儿发展评估1.作品分析：从色彩运用、材料创意、主题表现三方面评估，如小班幼儿是否能合理粘贴自然材料，中班幼儿的写生画是否体现观察到的秋季特征，大班幼儿的立体作品是否有团队协作痕迹与细节创意。2.参与度观察：记录幼儿在活动中的专注时长、主动提问次数、合作互动情况，评估其对美术活动的兴趣与社交能力发展。（二）活动反思与改进1.教师反思：总结活动设计的亮点（如自然材料的多元运用）与不足（如大班小组创作时的分工矛盾），调整