三年级森林防火安全教育主题教案

三年级森林防火安全教育主题教案一、教学理念与设计思路基于三年级学生“具象思维为主、好奇心强、爱模仿”的认知特点，以“情境体验+实践操作”为核心策略，通过真实案例感知、互动游戏巩固、模拟演练内化，将抽象的防火知识转化为可理解、能践行的行为准则，培养学生“知危险、会避险、传责任”的森林防火意识与能力。二、教学目标（一）知识维度能结合生活经验，说出森林的3个核心生态价值（如“氧气工厂”“动物家园”“水土守护者”）；准确列举3种以上常见森林火灾诱因（如野外玩火、祭祀烧纸、秸秆焚烧）及火灾对自然、人类的双重危害。（二）能力维度在“野外场景隐患排查”活动中，能独立辨别5类以上火灾风险点；规范完成火灾报警（拨打____）、逃生避险（捂鼻低姿、逆风撤离）的模拟操作，做到步骤清晰、动作标准。（三）情感维度通过火灾案例与场景体验，深切感受森林火灾的破坏性，树立“森林防火是每个人的责任”的意识；愿意主动向家人、伙伴宣传防火知识，养成“不碰火、敢劝阻、会求助”的行为习惯。三、教学重难点（一）教学重点理解“森林火灾为何要严防”的底层逻辑（生态价值+危害后果）；掌握“野外防火行为规范”与“火灾应急基本技能”。（二）教学难点突破“‘别人玩火和我无关’的认知误区”，将防火知识转化为日常行为自觉（如主动劝阻家人野外用火、假期监督林区安全）。四、教学准备类别具体内容--------------------------------------------------------------------------------------多媒体资源3分钟森林火灾纪实视频（含火势蔓延、生态破坏画面，规避过度恐怖镜头）；森林防火公益广告（如《森林防火，守护绿色家园》）实物道具森林防火警示标志卡片（禁止吸烟、禁止明火、森林防火期等，共8类）；仿真树枝树叶（模拟森林）、无明火打火机模型、模拟报警电话活动材料“火险侦察兵”任务卡（印有5张野外场景图，含隐藏隐患点）；彩色画笔、A4纸；“森林防火小卫士”纸质徽章五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“受伤的森林”（5分钟）1.视觉冲击：播放森林火灾短视频（画面聚焦“浓烟吞噬绿树”“动物仓皇逃窜”“消防员逆行扑救”的片段），暂停后提问：“视频里的森林怎么了？这样的‘灾难’会让谁失去‘家’？”2.情感唤醒：结合学生生活（如“周末去森林公园野餐”的经历），引导学生用“森林像____，火灾让它____”的句式表达感受（如“森林像绿色的城堡，火灾让它变成了黑色的废墟”）。（二）新知探究：森林的“守护者”与“敌人”（10分钟）1.森林的“超能力”——为什么要保护它？对比展示“健康森林”（绿树成荫、动物嬉戏）与“火灾后森林”（焦土遍野、寸草不生）的图片，小组讨论：“森林给我们的生活带来了什么？”（氧气、美景、新鲜空气、动物栖息地等）。教师总结：“森林是地球的‘肺’，是我们的‘绿色卫士’，需要我们用心守护。”2.火灾的“破坏力”——为什么要严防它？案例共情：讲述真实事件（简化处理）：“去年秋天，一位叔叔在山里抽烟后乱扔烟头，引发了大火。几百亩森林被烧毁，很多小松鼠、小兔子失去了家，消防员叔叔受伤了，附近的村庄也差点被波及……”危害梳理：引导学生从“动物伤亡”“植被消失”“空气变脏”“威胁人类安全”四个角度，用关键词贴在黑板“火灾危害树”上（如动物伤亡→“小松鼠无家可归”；植被消失→“绿树变焦炭”）。3.火灾的“导火索”——哪些行为会伤害森林？侦探游戏：展示5张场景图（小朋友林区玩火、农民烧秸秆、祭祀烧纸、雷击树木、游客丢烟头），分组讨论“哪些行为会让森林‘生病’（着火）？”重点聚焦：用红笔圈出“人为可控行为”（如玩火、烧纸、丢烟头），强调“大自然的雷击很难预防，但我们能管住自己的手和嘴，不让小火种变成大灾难”。（三）技能训练：防火小卫士“实战营”（15分钟）1.标志“解码器”——认识防火信号卡片竞猜：出示8张森林防火标志（如禁止吸烟、禁止携带火种、森林防火期），小组抢答“这个标志告诉我们什么？”（如“禁止吸烟的标志，意思是‘林区里不能点烟’”）。游戏巩固：玩“标志蹲”（类似萝卜蹲，喊标志名称+动作，如“禁止明火蹲，禁止明火蹲，禁止明火蹲完，禁止烧纸蹲……”），强化记忆。2.隐患“侦察兵”——排查火灾风险任务挑战：发放“火险侦察兵”任务卡（含5张野外场景图，如“有人在林区烧烤”“小朋友用打火机点树叶”“祭祀烧纸”），学生用红笔圈出隐患点，小组内交流“为什么这是危险行为？”教师点拨：结合场景延伸讲解（如“烧纸祭祀不仅会引发火灾，还会污染空气，我们可以用鲜花、卡片代替”）。3.应急“小能手”——学会避险自救模拟报警：用“模拟电话”演练拨打____（森林火灾报警电话），强调“说清地点（如‘XX山的XX坡’）、火势（如‘有浓烟，能看到火苗’）、自己的位置（如‘我在山下的路口，很安全’）”。逃生演练：用仿真树枝+红色绸布模拟“火焰”，指导学生：①用湿毛巾（或纸巾）捂住口鼻；②弯腰、低头，沿逆风方向快速撤离（现场示范+分组练习，教师纠正动作）；③强调“不盲目救火，先保护自己，再找大人帮忙”。（四）总结升华：我是“防火宣传员”（5分钟）1.儿歌创编：师生共同编创防火儿歌（拍手朗读）：*“森林防火很重要，绿色家园要护好；不带火种进山坳，烟花鞭炮不能烧；遇到火情别乱跑，____要记牢；弯腰捂鼻快撤离，安全第一要做到！”*2.徽章激励：颁发“森林防火小卫士”徽章，鼓励学生：“从今天起，我们都是‘防火宣传员’啦！回家给爸爸妈妈讲一个防火小故事，或者画一幅防火画，把知识传递给更多人。”六、教学延伸（一）实践作业：“我是防火宣传员”手抄报要求：包含“森林的价值”“火灾危害”“防火小妙招”“警示案例”四个板块，用漫画、标语、简笔画等形式呈现。展示：班级评选“最佳宣传员”，优秀作品张贴至学校宣传栏或社区公告栏。（二）家庭任务：“家庭防火小清单”与家长合作，排查家庭周边的火灾隐患（如阳台易燃物、祭祀用品存放、野外烧烤计划等），填写《家庭防火小清单》（含“隐患点”“改进方法”），下周带回班级分享。七、教学反思（教师用）关注学生在“隐患排查”“应急演练”中的参