山西特岗考试试题及答案

山西特岗考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育管理D.教育影响答案：C2.提出“白板说”的教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特答案：B3.我国最早采用班级授课制是在（）A.京师大学堂B.京师同文馆C.南洋公学D.福建船政学堂答案：B4.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B5.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：A6.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律答案：A7.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，我们把这种现象称为（）A.高原现象B.低谷现象C.瓶颈现象D.极限现象答案：A8.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.华生D.皮亚杰答案：A9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育社会功能的有（）A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD2.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.连续性D.长期性答案：ABCD3.课程标准的构成要素有（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议答案：ABCD4.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点D.学生的实际情况答案：ABCD5.以下属于认知过程的有（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维答案：ABCD6.马斯洛的需要层次理论包括（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要答案：ABCD7.以下属于学习策略的有（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC8.影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验答案：ABCD9.学校心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.个别心理辅导或咨询答案：ABCD10.我国中小学常用的德育方法有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：√2.教育目的就是培养目标。（）答案：×3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：√4.教师的根本任务是传授知识。（）答案：×5.课程计划对学校教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。（）答案：√6.无意注意就是没有意义的注意。（）答案：×7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×8.负强化就是惩罚。（）答案：×9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。（）答案：×10.班级管理的核心是培养良好的班集体。（）答案：×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述素质教育的基本内涵。答案：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。2.简述教学过程的基本规律。答案：直接经验与间接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述如何激发学生的学习动机。答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。4.简述良好班集体的形成与培养。答案：确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的集体舆论与良好的班风。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论在教学中如何促进学生的个性发展。答案：尊重学生差异，因材施教，设计不同层次任务；鼓励学生表达独特见解，培养创新思维；提供丰富多样的活动，让学生在不同领域发挥优势，满足多样兴趣爱好，促进个性发展。2.谈谈如何在班级管理中培养学生的自主管理能力。答案：给予学生自主管理机会，如设立多样岗位；引导制定班级规则，增强责任感；定期开展民主活动，让学生参与决策；培养班干部，发挥榜样和带头作用，带动自主管理。3.讨论如何提升教师的职业道德修养。答案：加强理论学习，深刻领会职业道德规范；注重内省，反思日常教学行为；参加实践活动，在教育教学中践行道德要求；向优秀教师学