八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学教学课件

第五单元

文明印记说明事物要抓住特征八年级语文

上册·统编版20251学习目标2重点难点3新课导入4探究新知6课堂练习57布置作业慧眼洞察事物

妙笔勾勒特征课堂小结8板书设计明确事物特征是区别于其他事物的独特标志，学会通过多种方法发现事物的特征；熟练运用说明方法，突出事物特征，使说明更准确、生动。01通过阅读经典说明文学习作者如何抓住特征、安排说明顺序和运用说明方法。选择熟悉的事物，运用所学方法撰写说明文，突出事物特征，合理安排结构。02养成细心观察生活、关注事物特征的习惯，增强对周围世界的认知兴趣，乐于分享自己的观察和思考。03学习目标1.明确事物特征是区别于其他事物的独特标志，学会通过多种方法发现事物的特征；熟练运用说明方法，突出事物特征，使说明更准确、生动。2.通过阅读经典说明文学习作者如何抓住特征说明事物。选择熟悉的事物，运用所学方法撰写说明文，突出事物特征，合理安排结构。养成细心观察生活、关注事物特征的习惯，增强对周围世界的认知兴趣，乐于分享自己的观察和思考。重点难点任务群任务一发现特征，观物之微任务群任务二提炼特征，寻法之钥任务三展示特征，落笔成章说明事物要抓住特征慧眼洞察事物

妙笔勾勒特征新课导入猜一猜白

兔（1）全身盖着一层雪白的毛，哺乳动物，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。（2）耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦跳跳人喜欢。探究新知任务一：发现特征，观物之微特征是事物独有的、区别于其他事物的标志。它必须是可感知

的，并能将该事物与其他事物清晰地区分开来。1.什么是事物的特征？探究新知独有性猫的瞳孔能随光线变化，这是猫独有的生理特征。特征是事物独有的、区别于其他事物的标志。它必须是可感知

的，并能将该事物与其他事物清晰地区分开来。1.什么是事物的特征？探究新知标志性骆驼的驼峰可以储存水分，这是骆驼在干旱环境中生存的标志性特征。《中国石拱桥》【第3段】我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。中国石拱桥的特征历史悠久；分布广泛；形式多样；成就惊人。2.本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征？探究新知《苏州园林》【特点】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。②总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。③我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。④这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果……游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。⑤因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑦苏州园林在每一个角落都注意图画美。2.本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征？探究新知2.本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征？探究新知课文说明对象的特征中国石拱桥苏州园林人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑梦回繁华形式优美、结构坚固、历史悠久务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画《清明上河图》内容庞大，结构严谨；写实性强；绘画技法独特，笔法灵动纪念碑巍峨、雄伟、庄严探究新知任务二：提炼特征，寻法之钥1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。探究新知观察比较法观察就是要运用各种感官，了解事物的外在特征，如颜色、质地、空间位置、形状等，只有深入细致地观察，才能对事物了解得透彻。比较则是将一事物和类似的事物进行对比，找出异同，在表现它们共同特点的同时，突出它们各自的独特之处。这样就能使事物的特征更具体、准确。1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。探究新知(赵州桥）这座桥的特点是：(一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。独拱石桥联拱石桥观察比较法

示例：《中国石拱桥》探究新知1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。归纳提炼法归纳是从多个具体事例中找出它们的共同点（收集与归类）。提炼则是从这些共同点中，抽取出最本质、最核心的那一个（抽象与升华）。探究新知1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。探究新知归纳提炼法

示例：《苏州园林》1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。一方面，资料能提供精准细节，另一方面，资料能增强可信度。《中国石拱桥》里引用《水经注》的记载，说明石拱桥在中国具有悠久的历史；以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使对象的特征更具体、准确。探究新知引用资料法

1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。要说明岳麓山银杏树的“古老”特征，你会选择引用以下哪则材料？A.林业部门的树龄鉴定报告B.一张百年前的岳麓山老照片C.树干的周长测量数据探究新知引用资料法

1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。生动说明法采用生动形象的说明方法和语言，既突出事物的特征，也避免文章枯燥乏味。《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义，却一下就把石拱桥最明显的特征勾勒出来了。《梦回繁华》说明《清明上河图》节奏感极强的特征：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”以乐喻画，以简驭繁，有助于读者的理解。探究新知1.回顾本单元所学课文，自主总结说明事物要抓住特征的方法。探究新知任务三：展示特征，落笔成章写作实践一【任务】利用下面的材料。抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。

①新疆地区多山地、盆地，气候十分干旱，山地承接了较多的降水，成为干旱大地上的一座座“湿岛”。这些水源因干旱区的高温蒸发而大量丧失，为保护这些宝贵的水源，新疆各族人民创造出坎儿井这种利用地下水的巧妙方式。探究新知

②坎儿井，其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。它依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝（蓄水池），然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。写作实践一

③关于坎儿井的来历，比较流行的说法有三种：一是“井渠说”，认为坎儿井与汉武帝时期凿井渠引洛水的史实关系密切，二是“西来说”，认为新疆的坎儿井是从拥有坎儿井最多的古波斯（今伊朗）传来的。三是“本地说”，认为现存最古老的坎儿井通水时间距今已约500年，坎儿井很可能就是新疆本地的产物。

④不论坎儿井起源于何时何地，可以肯定的是，它是生活在干旱高温的山地、盆地的古代劳动人民的智慧创造。有了坎儿井，他们就有了生存的基础。

⑤坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方地下有水。从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。探究新知写作实践一

⑥坎儿井起挖地在山地，出水在盆地绿洲。平均长度在3000米以上。吐鲁番盆地坎儿井的总长度超过5000千米，可与京杭大运河相媲美。

⑦20世纪50年代末，新疆共有坎儿井1784条，年出水量6.826亿立方米，灌溉面积36.3万亩。但随着地面引水工程的建设和机井的普及，加上开挖极为困难，坎儿井在灌溉方面的地位不断下降。2003年，新疆的坎儿井数量已锐减至614条，年出水量减少56%，灌溉面积减少52%。

⑧目前，坎儿井的抢救工程已全面启动，越来越多曾经干涸的坎儿井又流出了汩汩清水。人们已经认识到，与现代引水技术相比，坎儿井有着保护、净化水资源和不消耗其他能源的优势，其文化价值更是不可估量。（改编自胡文康《地下人工长河——坎儿井》）探究新知写作实践一写作提示：1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式作一定程度的调整。探究新知写作实践一【审题立意】仔细读题，可知题目要求根据所给材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明性文章。探究新知结构特征

井渠结合，地下引水，巧妙利用地形。功能特征

节水、净化、不耗能，自流灌溉。历史特征

起源说法多样，历史悠久，见证文明。文化特征

劳动人民智慧的象征，人与自然的和谐。写作实践一2.【选材构思】材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，又有密切的联系，写作的时候一定要注意。利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。3.【写法指导】写作说明文要有一定的说明顺序。首先，通读材料，明确文章要采用什么顺序进行说明；然后，仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征；最后，分析哪些特征应该详写，哪些特征应该略写。语言一定要有条理，思路要清晰，层次要分明。探究新知写作实践一探究新知角度一坎儿井的来历按照时间顺序，介绍坎儿井的起源、使用和未来角度二坎儿井的开凿介绍坎儿井是如何开凿、如何使用的角度三坎儿井的设计抓住坎儿井的设计，突出其科学的设计方法角度四坎儿井的效益重点说明坎儿井如何实现灌溉目的，突出其效益巨大的特征写作实践一【示例】坎儿井——劳动人民的智慧创造

我国新疆地区多山地、盆地，山地承接了较多的降水，气候十分干旱，水资源尤为珍贵。（开头介绍坎儿井周边环境特点，写出了水资源的珍贵）如何保护这些宝贵的水源，防止它们因高温蒸发而大量丧失呢？新疆各族人民用勤劳和智慧创造出了坎儿井这种利用地下水的巧妙方式。

坎儿井是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。它的结构，大体上由竖井、井下渠道(暗渠)、明渠、涝坝(蓄水池)四部分组成。（运用恰当的说明方法对坎儿井进行介绍）

挖坎儿井，首先要预判什么地方地下有水，然后依据山势坡度，按引水路线在地面挖好一系列竖井。从山地起点挖到盆地绿洲出水口，开挖线平均长度在3000米以上。（列数字的说明方法）其间要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富的经验。挖好了竖井，下面的步骤就能依次进行了。探究新知写作实践一

井下渠道，是坎儿井的主体，其作用是在地面下将挖好的竖井连通起来。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，因而暗渠里的水量常年稳定。不仅如此，暗渠里的水也不容易被污染。经过地层自然过滤，井水变得清澈甘甜。当然，由于井下渠道开挖只能靠点油灯作业，所以井下渠道的掏挖工作是一项非常大的工程。（写出了渠道掏挖工程的难度）

深层地下水由井下渠道引流，变成浅层地下水，进入了人们的生活区。人们在需要水的地方挖好水渠把它引出地面，这就是明渠。同时，人们在地表修建涝坝，根据需要将水引至农田灌溉。

坎儿井，凝聚了千百年来劳动人民的勤劳和智慧，不仅具有重大实用价值，更具有不可估量的文化价值。（结尾总结，坎儿井的价值。）探究新知写作实践二【任务】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。【写作提示】1.同学之间互相交流，选择说明对象。这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。2.注意实地观察，发现该建筑的外观、构成、用途等的独特之处。3.合理安排文章的结构。可以先说明建筑的总体特征，然后从几个方面分别说明该建筑的具体特征。探究新知写作实践二探究新知关键句先行

先用一句话总括建筑的核心特征，再分点展开。多视角描写

运用俯瞰——平视——仰视等顺序，避免单一句式。细节显文化

将文化意义落到可触细节，如“屋脊十只脊兽象征皇家尊严”。功能与意义

说明建筑的用途及其在历史或文化上的价值。建筑说明要点提示写作实践二【写作交流】1.各小组成员根据“思路梳理表格”提示完成思路梳理。2.结合刚才总结的说明事物如何抓住特征的技巧进行写作。3.写作完成后，与组内成员交流，依照“评价量表”评选出小组内的一篇优秀作品。4.每组佳作作者进行分享，在教师指导下根据“评价量表”评价评选出班级优秀作品。探究新知写作实践二作文题目主要内容说明顺序详略安排说明方法列数字举例子作比较其他特点一特点二参观感悟思路梳理表格探究新知写作实践二写作评价量表标准评价建议优秀良好达标有表明游览路线或方位的词语详细说明建筑特色，突出建筑的特征运用了3种以上的说明方法参观感受真挚、自然探究新知写作实践二

在我家乡村口，有一座陪着几代人长大的永宁桥。它不像城市里的大桥那样气派，却凭着百年历史、独特模样和满是烟火气的用途，成了全村人的“心头宝”。

永宁桥坐落在村口的小河上，左边是一片稻田，右边挨着一棵三人合抱的老槐树。每次放学回家，远远就能看见它青灰色的桥身卧在河面上，像给小河系了一条沉稳的腰带。

这座桥是用大石头砌成的，桥身有五米宽、八米长，没有华丽的装饰，却处处透着实在。两侧的石栏杆不高，刚好到我胸口，上面刻着简单的花纹——有的是歪歪扭扭的莲花，有的是小小的鲤鱼，爷爷说这些是建桥时工匠随手刻的，现在摸起来还滑溜溜的。桥面铺着规整的青石板，中间的石板被踩得发亮，边缘还留着淡淡的磨损痕迹，那是几十年里村民的脚步磨出来的。桥的两端各有五级台阶，下雨时台阶会变得有点滑，奶奶总叮嘱我要慢慢走。【示例】《家乡的永宁桥》探究新知写作实践二

永宁桥已经有一百多年历史了。爷爷讲，以前发洪水时，村里好多房子都被冲了，就这桥稳稳地立在河里，帮村民们转移东西。现在它还是村里重要的“交通站”，村民下地干活要从这儿过，赶集的三轮车也从这儿走。夏天傍晚最热闹，大人们坐在桥边的石墩上聊天，我们小孩就在桥栏边追着蜻蜓跑；到了元宵节，大家还会在桥上挂灯笼，把桥面照得红彤彤的，特别好看。

每次走过永宁桥，踩着踏实的青石板，听着桥下哗哗的流水声，我都觉得特别安心。它不只是一座桥，更是装着家乡故事和我们笑声的“老伙伴”。【简评】文章结构清晰，先总述永宁桥的核心特征，再按位置、外观、历史、用途依次说明，最后融入情感，符合“总-分-总”的说明文结构。语言生动朴实，像“青灰色的桥身卧在河面上”“台阶被踩得发亮”等细节，既准确体现建筑特点，又充满生活气息。通过爷爷讲故事、元宵节挂灯笼等内容，让建筑有了温度，避免了说明文的枯燥。探究新知写作实践三【任务】农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于500字。探究新知写作实践三【写作提示】1.尽可能多地搜集相关的材料，从中提炼说明对象的主要特征，如基本功能、技术特点、应用场景等。2.围绕主要特征从不同角度进行说明，可以恰当使用一些说明方法，增强说明的效果。写作时要注意文章的读者对象，使自己的介绍更有针对性。3.可以插入一些图表或图片，更加清晰直观地呈现说明对象的特征。探究新知写作实践三审题：抓住“三个核心”，避免偏离方向1.抓准读者：紧扣“家中老人”的特点老人对科技产品的认知痛点很明确：怕复杂术语、怕操作麻烦、怕不安全。审题时要先想“老人最关心什么”。2.抓准文体：“说明性文章”要“清楚有用”说明文的核心是“让人看懂、会用”。审题时要明确：文章必须包含“是什么（产品简单定义）+怎么用（具体步骤）+有啥用（解决老人的生活麻烦）”，比如介绍智能手环，不能只说“能测健康”，要讲“按一下这个键，就能看今天走了多少步，心率高了会提醒你歇一歇”。3.抓准要求：“不少于500字”需“重点突出”500字不算长，审题时要提前规划“哪些内容要详写”——老人最需要的操作步骤”和“安全注意事项”要详写。探究新知写作实践三选材：遵循“两个贴近”，选对说明对象1.贴近“老人的日常生活”，拒绝“冷门科技”⑴提示里的选项要“挑熟不挑生”：优先选“老人能经常用到”的：比如数字支付（买菜、买日用品都用）、智能电饭煲（老人每天做饭）、可穿戴设备（比如能测血压的手环，关心健康）；⑵避开“老人用不上”的：比如农用无人机（如果家里不种地）、智能家居里的“智能窗帘”（老人可能觉得“手动拉也不麻烦”）。举例：选“智能电饭煲”就比“智能扫地机器人”好——老人每天做饭，能直接感受到“预约功能”的好处（早上放米，中午回家就有饭），容易产生共鸣。2.贴近“自己熟悉的”，确保能说清楚选自己见过、用过的产品：比如你帮奶奶用过微信付款，就写数字支付；你帮爷爷设置过智能手环的闹钟，就写可穿戴设备。探究新知写作实践三构思：搭建“清晰框架”，让老人看得懂1.开头：用“痛点引入”，勾起老人兴趣别一上来就说“今天我介绍微信支付”，要从老人的麻烦事说起，这样开头既亲切，又能让老人知道“这东西能帮我解决问题”。2.中间：分“两步走”，先讲“有啥用”，再讲“怎么用”第一步：说“好处”，用“举例子”让老人明白价值第二步：说“步骤”，用“分点+打比方”降低难度3.结尾：解“顾虑”+给“鼓励”，让老人敢尝试。老人对科技产品常怕“不安全”“学不会”，结尾要解决这些顾虑4.辅助：加“简单图表”，直观又好记按提示要求插入图表，不用复杂：比如写数字支付，画一张“三步付款图”，用简单的简笔画（比如手机图标、二维码图标），比文字更能帮老人记住步骤。探究新知

上次陪奶奶去菜市场，您还因为找零收到皱巴巴的零钱叹气；爷爷去买报纸，总怕口袋里的硬币掉了——其实呀，现在有个特别方便的“付钱法宝”，就是手机里的微信支付，我来慢慢教您。​

微信支付不是啥复杂东西，简单说就是“用手机代替现金付钱”。您手机里本来就有微信，点进“我”的页面，下面有个绿色的“支付”按钮，点进去就是它的“小天地”了。这里面主要能做两件事：给别人钱，收别人的钱。​

先说说怎么给别人钱。比如您去买白菜，老板会拿出一个方形的“二维码”。您打开微信支付，点“收付款”，再点“向商家付款”，手机屏幕会跳出一串数字，把屏幕对着老板的扫码机，“嘀”一声就付完了，不用掏钱包，也不用等找零。要是老板没有扫码机，您就点“扫一扫”，把手机镜头对着他的二维码，输入要付的钱数，再输一下您设的6位密码（就像您记存折密码一样），钱就转过去了。【示例】《爷爷奶奶，我教您用微信支付》写作实践三