工业的区位选择教学设计 人教版

工业的区位选择教学设计人教版

科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包拈教材

工业的区位选择教学设计人教版

及章节名

称）

本节课的教学内容来自于人教版九年级上册的地理课本，第三章第二节"工

业的区位选择本节课的主要内容包括：

1.工业的概念和发展历程：让学生了解工业的定义，以及我国工业的发展

历程和现状。

2.工业区位因素：讲解影响工业区位的因素，包括自然因素和社会经济因

素。自然因素包括土地、水源等，社会经济因素包括原料、运输、劳动

教学内容力、市场、动力、政府政策等。

3.工业布局的原则：介绍工业布局时应遵循的原则，如交通便利、资源丰

富、环境保护等。

4.我国工业发展的现状和趋势：分析我国工业发展的现状，如产业结构、

区域分布等，并展望未来我国工业的发展趋势。

5.工业区位选择的案例分析：以某一具体工业为例，分析其区位选择的依

据和影响。

核

心本节课的核心素养目标包括：

1.地理核心素养：通过学习工业的区位选择，培养学生对地理环境的理解和分析能

力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

素2.思维能力：通辽分析工业区位因素和布局原贝!，培养学生运用批判性思维和创造

性思维解决问题的能力。

3.综合分析能力：通过案例分析，培养学生从多个角度综合分析问题的能力，提高

养学生对T'Ik发展的全面认识°

4.信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，提高学生的信息素养。

5.实践探究能力：通过小组合作和案例分析，培养学生的实践探究能力，提高学生

目运用地理知识进行实践的能力。

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基

学习者分析

础知识，对地理环境有一定的认识。他们可能已经了解了一些关于工业发

展的知识，但对于工业的区位选择因素和布局原则可能还没有深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现实生活中的问题

比较感兴趣，特别是与经济发展相关的内容。他们在思维能力和分析能力

方面有一定的基础，但综合分析和实践探究能力还有待提高。学生的学习

风格各异，有的喜欢听讲，有的喜欢动手实践，需要通过多样化的教学方

法满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工业区位因素时，学生可能会对一

些抽象的概念和理论感到困惑。在分析具体案例时，学生可能缺乏实际操

件经验和数据分析能力.此外，对于工业发展的现状和趋势的认识可能受

到地域限制，需要通过多媒体教学和案例分析来拓宽视野。

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级上册的地理课本，以及本节课所

需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包

括工业区位因素的图示、工业布局原则的示意图、我国工业发展现状的统

计图表等。此外，准备一些与工业发展相关的新闻报道或案例分析，以增

加学生的实际感知。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可

以没”一个简单的工业区位选择实验，需要准备地图、标记笔、尺子等实

教学资源准

验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台

备

等。将学生分为若干小组，每个小组配备一张地图、标记笔、尺子等实验

器材。在教室中设置一个展示区，用于展示学生的成果和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学

和展示。

6.网络资源：确保教室可以连接互联网，以便查找和分享相关的网络资

源。

7.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握相关知识，并准备好讲解

和引导学生的方法和策略。

（-）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解工业的区位选择的学习内容，标记出有

疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工业的区位选择内容做好准

备。

教师备课：

深入研究教材，明确工业的区位选择教学目标和重难点。

教学流程

准备教学用具和多媒体资源，确保工业的区位选择教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工业的区位选择的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入工业的

区位选择学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工业发展相关内容，帮助学生建立知识之间的联

系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为工业的区位选择新课学习打下

基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工业的区位选择知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工业区位选择的因素和原则展开讨论，培

养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验工业区位选择知识的应用，提

高实践能力。

在工业的区位选择新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对工业的区位选择知识的掌

握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决工业区位选择问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与工业的区位选择内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合工业的区位选择内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的

社会责任感。

鼓励学生分享学习工业的区位选择的心得和体会，增进师生之间的情感交

流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的工业的区位选择内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的工业的区位选择内容，布置适量的课后作业，巩固学习

效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

1.知识掌握：学生能够理解工业的区位选择的概念，掌握影响工业区位的

学生学习效自然因素和社会经济因素，以及工业布局的原则。他们能够认识到工业发

果展受多种因素的影响，并能够在实际问题中运用这些知识。

2.思维能力：学生在分析工业区位因素和布局原则的过程中，能够提高批

判性思维和创造性思维能力。他们能够从多个角度综合分析问题，并能够

提出自己的观点和疑问。

3.实践探究能力：通过案例分析和实践活动，学生能够提高实践探究能

力。他们能够在实际情境中运用所学知识，独立思考并解决问题。

4.信息素养：学生能够收集、处理和运用地理信息，提高信息素养。他们

能够利用地图、图表等资源，获取和解读相关信息。

5.合作沟通能力：在小组讨论和合作探究的过程中，学生能够提高合作沟

通能力和团队协作能力。他们能够与他人共同解决问题，分享自己的想法

和经验V

6.情感态度价值观：学生能够认识到工业发展对社会和经济的影响，培养

对•工业发展的关注和责任感。他们能够将所学知识与实际生活相结合，思

考工业发展对社会的影响。

1.课堂评价：

（1）提问：教师可以针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答，通过学生的回

答了解他们对知识的理解和掌握程度。

（2）观察：教师可以观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思维过程、合作沟通

等，了解学生的学习状态和能力发展。

（3）测试：教师可以设“一些课堂小测验或练习题，让学生在课堂上完成，通过学

生的解答情况评估他们对知识的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努

力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

课（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时获得反馈和指导。

堂（2）具体点评：教师在点评作业时，应具体指出学生的优点和不足，给出改进建

议，帮助学生提高。

（3）鼓励学生：教师在作业评价中应给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习积极性

和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。教师可以组织学生进行

小组讨论或同伴评价，让学生相互提问、解答问期，共同提高。

4.教学反思：

教师在教学过程中应不断进行教学反思，总结教学经验和教训，调整教学策略和方

法，以提高教学效果。教师可以撰写教学日志或教学反思笔记，记录自己的教学实

践和思考。

重点题型整理

1.工业区位因素的选择

（1）题目：分析某地区工业区位因素的选择，并指出其合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区的工业区位因素。例如，某地区拥有丰富

的矿产资源，交通便利，劳动力充足，市场需求大等。然后，根据这些区位因素，指出其

合理性。例如，某地区拥有丰富的矿产资源，可以降低原料成本，提高经济效益；交通便

利可以提高运输效率，降低运输成本；劳动力充足可以降低劳动力成本，提高生产效率

等。

（2）题目：分析某地区工业区位因素的选择，并指出其不合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息.，分析该地区的工业区位因素工例如，某地区环境污染

严重，劳动力成本高，市场需求小等。然后，根据这些区位因素，指出其不合理性。例

如，环境污染严重会破玩生态环境，影响居民健康，不利于企业的长期发展；劳动力成本

高会增加生产成本，降低经济效益；市场需求小会导致产品销售困难，影响企业的盈利

等。

2.工业布局的原则

（1）题目：分析某地区工业布局的原则，并指出其合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区的工业布局原则。例如，某地区遵循交通

便利原则，靠近市场原则，环境保护原则等。然后，根据这些布局原则，指出其合理性。

例如，交通便利原则可以提高运输效率，降低运输成本；靠近市场原则可以降低运输成

本，提高产品销售效率；环境保护原则可以减少环境污染，保护生态环境等。

（2）题目：分析某地区工业布局的原则，并指出其不合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区的工业布局原则。例如，某地区遵循劳动

力密集原则，忽视环境保护原则等。然后，根据这些布局原则，指出其不合理性。例如，

劳动力密集原则会导致劳动力成本上升，降低经济效益；忽视环境保护原则会导致环境污

染严重，影响居民健康和企业的长期发展等。

3.工业区位选择的案例分析

（1）题目：分析某地区工业区位选择的案例，并指出其合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区工业区位选择的案例。例如，某地区选择

了靠近原料产地布局工业，选择了交通便利的地方布局工业等。然后，根据这些案例，指

出其合理性。例如，靠近原料产地布局工业可以降低原料运输成本，提高经济效益；交通

便利的地方布局工业可以提高运输效率，降低运输成本等。

（2）题目：分析某地区工业区位选择的案例，并指出其不合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区工业区位选择的案例.例如I,某地区选择

了环境污染严重的地方布局工业，选择了远离市场的地方布局工业等。然后，根据这些案

例，指出其不合理性。例如，环境污染严重的地方布局工业会破坏生态环境，影响居民健

康，不利于企业的长期发展；远离市场的地方布局工业会导致产品销售困难，影响企业的

盈利等。

4.工业发展现状和趋势的分析

（1）题目：分析某地区工业发展现状，并预测其发展趋势。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区工业发展现状。例如，某地区工业产值持

续增长，产业结构不断优化，区域分布逐渐均衡等。然后，根据这些现状，预测其发展趋

势。例如，随着产业结构的不断优化，该地区工业产值有望持续增长；随着区域分布的逐

渐均衡，该地区工业发展将更加稳定等。

（2）题目：分析某地区工业发展现状，并指出其存在的问题。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区工业发展现状。例如，某地区工业产值增

速放缓，产业结构不合理，区域分布不均衡等。然后，根据这些现状，指出其存在的问

题。例如，工业产值增速放缓可能是因为市场需求不足，产业结构不合埋可能是因为过度

依赖某一产业，区域分布不均衡可能是因为资源配置不合理等。

5.工业区位选择与区域经济发展

（1）题目：分析某地区工业区位选择对区域经济发展的影响，并指出其合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区工业区位选择对区域经济发展的影响。例

如，某地区工业区位选择促进了当地就业，带动了相关产业发展，提高了地区经济收入

等。然后，根据这些影响，指出其合理性。例如，促进当地就业可以提高居民生活水平，

带动相关产业发展可以形成产业集群，提高地区经济收入可以增加政府财政收入等V

（2）题目：分析某地区工业区位选择对区域经济发展的影响，并指出其不合理性。

答案：首先，根据题目给出的信息，分析该地区工业区位选择对区域经济发展的影响。例

如，某地区工业区位选择导致环境污染严重，破坏了生态环境，影响了居民健康等。然

后，根据这些影响，指出其不合理性。例如，环境污染严重会破坏生态环境，影响居民健

康，不利于企业的长期发展；破坏生态环境会影响地区的可持续发展，降低地区的竞争力

等。

今天我上了一节关于“工业的区位选择〃的课，整体上我觉得教学效果还是不错的。学

生们对工业区位选择的概念和影响因素有了比较清晰的认识，通过案例分析，他们

能够运用所学知识分析实际问题。

在教学方法上，我采用了提问、小组讨论和实践活动等多种方式，激发了学生的兴

趣和参与度。例如，在讲解工业区位因素时，我通过提问引导学生思考，让他们